📄Работа №154102
Тема: Физкультурно-оздоровительные мероприятия как условие приобщения к здоровому образу жизни современного работника образования (на примере проведения спартакиад работников образования Советского района г. Красноярска)
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
92 листов
Год:
2018
Просмотров:
126
4960
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРИОБЩЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО РАБОТНИКА ОБРАЗОВАНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ 10
1.1. Приобщение современного работника образования к здоровому
образу жизни как психолого-педагогическая проблема 10
1.2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в контексте
приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни как предмет педагогического анализа 19
1.3. Изучение и анализ динамики приобщения современного работника
образования к здоровому образу жизни в процессе проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий 29
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ОСНОВ ПРИОБЩЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО РАБОТНИКА ОБРАЗОВАНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 41
2.1. Методика проведения цикла физкультурно-оздоровительных
мероприятий 41
2.2. Методы и формы оценки и диагностики динамики приобщения
современного работника образования к здоровому образу жизни 48
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по приобщению современного работника образования к здоровому образу
жизни при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий 52
Выводы по главе 2 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 90
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРИОБЩЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО РАБОТНИКА ОБРАЗОВАНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ 10
1.1. Приобщение современного работника образования к здоровому
образу жизни как психолого-педагогическая проблема 10
1.2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в контексте
приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни как предмет педагогического анализа 19
1.3. Изучение и анализ динамики приобщения современного работника
образования к здоровому образу жизни в процессе проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий 29
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ОСНОВ ПРИОБЩЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО РАБОТНИКА ОБРАЗОВАНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 41
2.1. Методика проведения цикла физкультурно-оздоровительных
мероприятий 41
2.2. Методы и формы оценки и диагностики динамики приобщения
современного работника образования к здоровому образу жизни 48
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по приобщению современного работника образования к здоровому образу
жизни при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий 52
Выводы по главе 2 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 90
📖 Введение
В реалиях современной действительности, вопросы сохранения здоровья населения являются задачей федерального значения и находятся в зоне в зоне постоянного внимания правительства. Количество негативных факторов экономической, экологической и социальной сфер неуклонно растет, в связи с чем, здоровье нации сегодня признано не только ключевым компонентом экономического и социального благополучия страны, но и фактором национальной безопасности.
В соответствии со статьей 30 Федерального закона №323 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», формирование здорового образа жизни у граждан должно предусматривать «создание условий для ведения здорового образа жизни, в том числе для занятий физической культурой и спортом». В правительственных документах, посвященных вопросам формирования здорового образа жизни российских граждан, отмечается необходимость формирования приоритета здоровья в системе общественных ценностей и обеспечения государством правовых, экономических, организационных условий для здорового образа жизни населения, в числе которых названо развитие массовой физкультуры и спорта. Это означает всестороннее осознание потребности в разработке конкретных программ приобщения к здоровому образу жизни. И в первую очередь - для слоев населения, которые в силу высоких психофизиологических нагрузок, не имеют прямой возможности самостоятельного приобщения к здоровому образу жизни. Среди таких слоев особо выделяются педагоги школ и детских садов: совокупность высокого уровня занятости, постоянные эмоциональные и интеллектуальные нагрузки негативно влияют на их здоровье. Несмотря на то, что здоровье педагога является основой эффективной работы современной школы, повсеместно этот аспект до сих пор остается проблемой конкретной личности, что противоречит вектору развития нашей страны, сформулированному вышеназванными документами.
Специфические особенности профессиональной деятельности педагога обуславливают психоэмоциональное и физическое напряжению, что неблагоприятно сказывается на продуктивности профессионального поведения педагога. Часто учитель осознает, что проблема существует, но не может самостоятельно ее решить, именно поэтому необходимы программы, нацеленные на возможность педагогу поддержания физического здоровья и приобщению его к здоровому образу жизни. Кроме того, возложенная на педагогов задача формирования здоровьесберегающей среды в школе и детском саду, невозможна без личного опыта участия в программах, нацеленных на приобщение к здоровому образу жизни.
Анализируя сложившуюся ситуацию в области приобщения педагогов к здоровому образу жизни, можно выделить некоторые противоречия:
между высокими требованиями общества к личностно-профессиональным качествам педагогов и недостаточной реализацией государственными и муниципальными структурами программ по решению проблем укрепления их здоровья;
между необходимостью непрерывного приобщения работников образования к здоровому образу жизни и недостаточным научно-методическим обеспечением данного процесса;
между потребностью образовательных учреждений в педагогах, способных осуществлять сохранение и развитие здоровья школьников и недостаточным вниманием педагогической науки к разработке теоретико-методологических основ развития культуры здоровья педагогов как субъектов здоровьесберегающей деятельности.
Выделенные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования: какими должны быть физкультурно-оздоровительные мероприятия для работников образования, обеспечивающие их приобщение к здоровому образу жизни.
Объект исследования: профессиональная деятельность работников образования.
Предмет исследования: процесс приобщения работников образования к здоровому образу жизни через участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.
Проблема, объект и предмет исследования определяют цель исследования: теоретически обосновать, разработать и реализовать цикл физкультурно-оздоровительных мероприятий для работников образования, обеспечивающее их приобщение к здоровому образу жизни.
В соответствии с выделенными проблемой, объектом, предметом и поставленной целью исследования была сформулирована гипотеза исследования: приобщение к здоровому образу жизни современного работника образования будет результативным если:
уточнено определение понятия «приобщения к здоровому образу жизни современного работника образования»;
выявлены закономерности и особенности формирования условий такого процесса, выделены предпосылки и этапы данного процесса;
расширен спектр целей и содержательное наполнение проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в аспекте приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
применяются адаптированные диагностики исследования процесса приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни.
Цель, предмет и гипотеза исследования определили его ведущие задачи: Определить теоретико-методические основы приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
Выявить и обосновать организационно-педагогические условия проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий, способствующих приобщению современного работника образования к здоровому образу жизни;
Разработать критерии и показатели приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
Систематизировать и обобщить опытно-экспериментальную работу по приобщению современного работника образования к здоровому образу жизни в процессе их вовлечения в физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Теоретико-методологические основания исследования. Формирование культуры здорового образа жизни у будущих педагогов через двигательную активность и создание здоровьесберегающей образовательной среды (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева); педагогическое и физкультурно-оздоровительное сопровождение будущих педагогов (В.А. Адольф, С.Г. Адырхаев, А.А. Артемьев).
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
теоретические (изучение и анализ педагогической, нормативно-правовой, методической и предметной литературы по теме исследования, анализ теоретических и эмпирических данных, изучение и обобщение практического опыта, сравнительный анализ, классификация);
эмпирические (наблюдение, анкетирование, беседа, формирующий и контролирующий эксперименты);
методы математической статистики (количественный и качественный анализ данных, графическое представление результатов).
Научная новизна исследования:
Разработана научная идея, которая заключается в том, что приобщение работника образования к здоровому образу жизни — это процесс, включающий в себя формирование у современного работника образования мировоззренческой и поведенческой системы, нацеленной на развитие совокупности физических, психических и личностных качеств, способствующих профессиональной деятельности
Теоретическая значимость исследования:
расширено и уточнено понятие «приобщение к здоровому образу жизни работника образования»;
изучено и расширено проблемное поле профессионального здоровья современного работника образования;
доказано положение о результативности проведения спортивно-оздоровительных мероприятий для приобщения к здоровому образу жизни современного работника образования;
раскрыты критерии изучения динамики приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни.
Практическая значимость исследования:
разработаны и внедрены в профессиональную деятельность современного работника образования методические рекомендации по приобщению к здоровому образу жизни;
апробированы методические основы приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
обновлено целевое и содержательное наполнение проведения спартакиад среди работников образования.
Экспериментальная база и этапы исследования. Опытно-экспериментальная работа по теме исследования осуществлялась на базе администрации Советского района города Красноярска. В эксперименте в разное время в общей сложности принимали участие 1298 работников школ и детских садов, принимавших участие в спартакиаде работников образования Советского района.
Исследование проводилось с 2016 по 2018 годы и состояло из трех этапов:
Первый этап (2016 г.) - изучение предметной области исследования, анализ проблематики исследования, уточнение его методологического аппарата, выделение целей, содержания, методов и средств проведения цикла физкультурно-оздоровительных мероприятий для работников образования, теоретическое построение методики.
Второй этап (2016- 2018 гг.) - уточнение и корректировка содержания Спартакиады работников образования Советского района, проведение формирующего и контролирующего экспериментов.
Третий этап (2018 г.) - окончание формирующего эксперимента, количественный и качественный анализ его результатов, систематизация и обобщение итогов исследования.
Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечиваются научной обоснованностью исходных теоретических положений, соответствием применяемых в исследовании методов цели и задачам исследования, апробацией результатов исследования в процессе проведения цикла физкультурно-оздоровительных мероприятий для работников образования, подтверждением теоретических выводов анализом экспериментальных данных.
Апробация и внедрение результатов. Материалы данного исследования были представлены в рамках XI Международной научной конференции «Образование и социализация личности в современном обществе»
Структура диссертации определена логикой научного исследования. Работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, библиографического списка и приложений.
В соответствии со статьей 30 Федерального закона №323 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», формирование здорового образа жизни у граждан должно предусматривать «создание условий для ведения здорового образа жизни, в том числе для занятий физической культурой и спортом». В правительственных документах, посвященных вопросам формирования здорового образа жизни российских граждан, отмечается необходимость формирования приоритета здоровья в системе общественных ценностей и обеспечения государством правовых, экономических, организационных условий для здорового образа жизни населения, в числе которых названо развитие массовой физкультуры и спорта. Это означает всестороннее осознание потребности в разработке конкретных программ приобщения к здоровому образу жизни. И в первую очередь - для слоев населения, которые в силу высоких психофизиологических нагрузок, не имеют прямой возможности самостоятельного приобщения к здоровому образу жизни. Среди таких слоев особо выделяются педагоги школ и детских садов: совокупность высокого уровня занятости, постоянные эмоциональные и интеллектуальные нагрузки негативно влияют на их здоровье. Несмотря на то, что здоровье педагога является основой эффективной работы современной школы, повсеместно этот аспект до сих пор остается проблемой конкретной личности, что противоречит вектору развития нашей страны, сформулированному вышеназванными документами.
Специфические особенности профессиональной деятельности педагога обуславливают психоэмоциональное и физическое напряжению, что неблагоприятно сказывается на продуктивности профессионального поведения педагога. Часто учитель осознает, что проблема существует, но не может самостоятельно ее решить, именно поэтому необходимы программы, нацеленные на возможность педагогу поддержания физического здоровья и приобщению его к здоровому образу жизни. Кроме того, возложенная на педагогов задача формирования здоровьесберегающей среды в школе и детском саду, невозможна без личного опыта участия в программах, нацеленных на приобщение к здоровому образу жизни.
Анализируя сложившуюся ситуацию в области приобщения педагогов к здоровому образу жизни, можно выделить некоторые противоречия:
между высокими требованиями общества к личностно-профессиональным качествам педагогов и недостаточной реализацией государственными и муниципальными структурами программ по решению проблем укрепления их здоровья;
между необходимостью непрерывного приобщения работников образования к здоровому образу жизни и недостаточным научно-методическим обеспечением данного процесса;
между потребностью образовательных учреждений в педагогах, способных осуществлять сохранение и развитие здоровья школьников и недостаточным вниманием педагогической науки к разработке теоретико-методологических основ развития культуры здоровья педагогов как субъектов здоровьесберегающей деятельности.
Выделенные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования: какими должны быть физкультурно-оздоровительные мероприятия для работников образования, обеспечивающие их приобщение к здоровому образу жизни.
Объект исследования: профессиональная деятельность работников образования.
Предмет исследования: процесс приобщения работников образования к здоровому образу жизни через участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.
Проблема, объект и предмет исследования определяют цель исследования: теоретически обосновать, разработать и реализовать цикл физкультурно-оздоровительных мероприятий для работников образования, обеспечивающее их приобщение к здоровому образу жизни.
В соответствии с выделенными проблемой, объектом, предметом и поставленной целью исследования была сформулирована гипотеза исследования: приобщение к здоровому образу жизни современного работника образования будет результативным если:
уточнено определение понятия «приобщения к здоровому образу жизни современного работника образования»;
выявлены закономерности и особенности формирования условий такого процесса, выделены предпосылки и этапы данного процесса;
расширен спектр целей и содержательное наполнение проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в аспекте приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
применяются адаптированные диагностики исследования процесса приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни.
Цель, предмет и гипотеза исследования определили его ведущие задачи: Определить теоретико-методические основы приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
Выявить и обосновать организационно-педагогические условия проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий, способствующих приобщению современного работника образования к здоровому образу жизни;
Разработать критерии и показатели приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
Систематизировать и обобщить опытно-экспериментальную работу по приобщению современного работника образования к здоровому образу жизни в процессе их вовлечения в физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Теоретико-методологические основания исследования. Формирование культуры здорового образа жизни у будущих педагогов через двигательную активность и создание здоровьесберегающей образовательной среды (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева); педагогическое и физкультурно-оздоровительное сопровождение будущих педагогов (В.А. Адольф, С.Г. Адырхаев, А.А. Артемьев).
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
теоретические (изучение и анализ педагогической, нормативно-правовой, методической и предметной литературы по теме исследования, анализ теоретических и эмпирических данных, изучение и обобщение практического опыта, сравнительный анализ, классификация);
эмпирические (наблюдение, анкетирование, беседа, формирующий и контролирующий эксперименты);
методы математической статистики (количественный и качественный анализ данных, графическое представление результатов).
Научная новизна исследования:
Разработана научная идея, которая заключается в том, что приобщение работника образования к здоровому образу жизни — это процесс, включающий в себя формирование у современного работника образования мировоззренческой и поведенческой системы, нацеленной на развитие совокупности физических, психических и личностных качеств, способствующих профессиональной деятельности
Теоретическая значимость исследования:
расширено и уточнено понятие «приобщение к здоровому образу жизни работника образования»;
изучено и расширено проблемное поле профессионального здоровья современного работника образования;
доказано положение о результативности проведения спортивно-оздоровительных мероприятий для приобщения к здоровому образу жизни современного работника образования;
раскрыты критерии изучения динамики приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни.
Практическая значимость исследования:
разработаны и внедрены в профессиональную деятельность современного работника образования методические рекомендации по приобщению к здоровому образу жизни;
апробированы методические основы приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
обновлено целевое и содержательное наполнение проведения спартакиад среди работников образования.
Экспериментальная база и этапы исследования. Опытно-экспериментальная работа по теме исследования осуществлялась на базе администрации Советского района города Красноярска. В эксперименте в разное время в общей сложности принимали участие 1298 работников школ и детских садов, принимавших участие в спартакиаде работников образования Советского района.
Исследование проводилось с 2016 по 2018 годы и состояло из трех этапов:
Первый этап (2016 г.) - изучение предметной области исследования, анализ проблематики исследования, уточнение его методологического аппарата, выделение целей, содержания, методов и средств проведения цикла физкультурно-оздоровительных мероприятий для работников образования, теоретическое построение методики.
Второй этап (2016- 2018 гг.) - уточнение и корректировка содержания Спартакиады работников образования Советского района, проведение формирующего и контролирующего экспериментов.
Третий этап (2018 г.) - окончание формирующего эксперимента, количественный и качественный анализ его результатов, систематизация и обобщение итогов исследования.
Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечиваются научной обоснованностью исходных теоретических положений, соответствием применяемых в исследовании методов цели и задачам исследования, апробацией результатов исследования в процессе проведения цикла физкультурно-оздоровительных мероприятий для работников образования, подтверждением теоретических выводов анализом экспериментальных данных.
Апробация и внедрение результатов. Материалы данного исследования были представлены в рамках XI Международной научной конференции «Образование и социализация личности в современном обществе»
Структура диссертации определена логикой научного исследования. Работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, библиографического списка и приложений.
✅ Заключение
В ходе исследования были получены следующие теоретические и практические результаты:
расширено и уточнено понятие «приобщение к здоровому образу жизни работника образования»;
изучено и расширено проблемное поле профессионального здоровья современного работника образования;
доказано положение о результативности проведения спортивно-оздоровительных мероприятий для приобщения к здоровому образу жизни современного работника образования;
раскрыты критерии изучения динамики приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни.
разработаны и внедрены в профессиональную деятельность современного работника образования методические рекомендации по приобщению к здоровому образу жизни;
апробированы методические основы приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
обновлено целевое и содержательное наполнение проведения спартакиад среди работников образования.
Согласно результатам исследования, все поставленные задачи были выполнены и цель достигнута. Теоретико-логические основы работы в совокупности с результатами эксперимента позволяют говорить о том, что гипотеза исследования подтверждена, и приобщение к здоровому образу жизни современного работника образования через участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях возможно и эффективно.
расширено и уточнено понятие «приобщение к здоровому образу жизни работника образования»;
изучено и расширено проблемное поле профессионального здоровья современного работника образования;
доказано положение о результативности проведения спортивно-оздоровительных мероприятий для приобщения к здоровому образу жизни современного работника образования;
раскрыты критерии изучения динамики приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни.
разработаны и внедрены в профессиональную деятельность современного работника образования методические рекомендации по приобщению к здоровому образу жизни;
апробированы методические основы приобщения современного работника образования к здоровому образу жизни;
обновлено целевое и содержательное наполнение проведения спартакиад среди работников образования.
Согласно результатам исследования, все поставленные задачи были выполнены и цель достигнута. Теоретико-логические основы работы в совокупности с результатами эксперимента позволяют говорить о том, что гипотеза исследования подтверждена, и приобщение к здоровому образу жизни современного работника образования через участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях возможно и эффективно.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.