📄Работа №153753
Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАЗРАБОТКЕ ЭКСКУРСИИ ПО ТЕМЕ «МОРФОЛОГО-АНАТОМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ РАЗНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ГРУПП»
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
48 листов
Год:
2022
Просмотров:
41
4650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Только Word
Введение 3
РАЗДЕЛ 1 МОРФОЛОГО-АНАТОМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАСТЕНИЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ 5
1.1.Экологические факторы влияющие на растения 5
1.2. Классификация растений по отношению к влажности субстрата и
воздуха 7
1.3. Морфолого-анатомическое строение растений _. 10
1.4. Признаки приспособления в зависимости от влажностисубстрата и
воздуха 21
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКОЛОГОБОТАНИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 28
2.1. Исторические аспекты развития экскурсионной деятельности 28
2.2. Понятие экскурсии 32
РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКОЛОГОБОТАНИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 34
3.1. Структура экскурсии. Подготовка к экскурсии учителя и учеников.34
3.2. Разнообразие ботанических экскурсий в природу 38
3.3. План-конспект экскурсии на тему «Морфолого-анатомическое строение
растений разных экологических групп» 40
Выводы 45
Список использованной литературы 46
Введение 3
РАЗДЕЛ 1 МОРФОЛОГО-АНАТОМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАСТЕНИЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ 5
1.1.Экологические факторы влияющие на растения 5
1.2. Классификация растений по отношению к влажности субстрата и
воздуха 7
1.3. Морфолого-анатомическое строение растений _. 10
1.4. Признаки приспособления в зависимости от влажностисубстрата и
воздуха 21
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКОЛОГОБОТАНИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 28
2.1. Исторические аспекты развития экскурсионной деятельности 28
2.2. Понятие экскурсии 32
РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКОЛОГОБОТАНИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 34
3.1. Структура экскурсии. Подготовка к экскурсии учителя и учеников.34
3.2. Разнообразие ботанических экскурсий в природу 38
3.3. План-конспект экскурсии на тему «Морфолого-анатомическое строение
растений разных экологических групп» 40
Выводы 45
Список использованной литературы 46
📖 Введение
Средний школьный возраст - это этап, когда продолжают формироваться общие понятия о живой природе. В 6 классе дети знакомятся ботаникой, узнают о строении растений и зависимости внешнего и внутреннего строения от окружающей среды. Углубить и расширить знания школьников в этом вопросе помогает такая форма организации учебной деятельности, как экскурсия. Во время экскурсии есть возможность проследить влияние окружающей среды на внешнее строение растений.
Изучение данной темы позволяет выявить признаки приспособления растений к разным условиям обитания и показать важность такой формы работы с учениками, как экскурсия.
Цель данной выпускной квалификационной разработка методических рекомендаций по составлению экскурсии по теме «Мофолого- анатомическое строение растений разных экологических групп в школьном курсе биологии».
В связи с целью были выделены следующие задачи:
1.Ознакомиться с факторами, влияющими на жизнь растений и изучить морфолого-анатомические особенности растений по отношению к влажности субстрата и воздуха.
2. Разработать методические рекомендации по составлению экскурсии по теме «Мофолого-анатомическое строение растений разных экологических
групп в школьном курсе биологии».
3. Разработать методику проведения экскурсий для школьников.
Объектом исследования является образовательный процесс по биологии в школе включающий формирование у школьников экологоботанических знаний.
Предмет исследования: Экскурсии в природу как средство
формирования экологических и ботанических знаний у школьников.
В качестве методов были использованы следующие: анализ учебной, научно-методической литературы, сравнительно-сопоставительный метод, метод анализа и синтеза. Использование этих методов позволило решить задачи и реализовать цели работы.
Изучение данной темы позволяет выявить признаки приспособления растений к разным условиям обитания и показать важность такой формы работы с учениками, как экскурсия.
Цель данной выпускной квалификационной разработка методических рекомендаций по составлению экскурсии по теме «Мофолого- анатомическое строение растений разных экологических групп в школьном курсе биологии».
В связи с целью были выделены следующие задачи:
1.Ознакомиться с факторами, влияющими на жизнь растений и изучить морфолого-анатомические особенности растений по отношению к влажности субстрата и воздуха.
2. Разработать методические рекомендации по составлению экскурсии по теме «Мофолого-анатомическое строение растений разных экологических
групп в школьном курсе биологии».
3. Разработать методику проведения экскурсий для школьников.
Объектом исследования является образовательный процесс по биологии в школе включающий формирование у школьников экологоботанических знаний.
Предмет исследования: Экскурсии в природу как средство
формирования экологических и ботанических знаний у школьников.
В качестве методов были использованы следующие: анализ учебной, научно-методической литературы, сравнительно-сопоставительный метод, метод анализа и синтеза. Использование этих методов позволило решить задачи и реализовать цели работы.
✅ Заключение
Экскурсия в природу это наглядный процесс изучения человеком окружающего мира, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественной среде обитания. В зависимости от поставленных целей и задач, а также учитывая возрастной состав группы и требования учебной программы, экскурсия становится хорошим инструментом экологического воспитания школьников.
В данной работе был проведен анализ методов проведения экологоботанических экскурсий и решены поставленные задачи:
1. По отношению к влажности почвы и воздуха выделяется 4 экологические группы: ксерофиты, мезофиты, гигрофиты, гидатофиты.
2. В ходе анализа методических рекомендаций при подготовке экскурсии были выделены следующие этапы - теоретический и практический, а также такие элементы как вводная часть, основная часть и заключительная:
3. Экскурсия по экологическому профилю продемонстрировала обитание ксерофитов в степном сообществе, мезофитов - в лесу, гидатофитов в водоеме.
В данной работе был проведен анализ методов проведения экологоботанических экскурсий и решены поставленные задачи:
1. По отношению к влажности почвы и воздуха выделяется 4 экологические группы: ксерофиты, мезофиты, гигрофиты, гидатофиты.
2. В ходе анализа методических рекомендаций при подготовке экскурсии были выделены следующие этапы - теоретический и практический, а также такие элементы как вводная часть, основная часть и заключительная:
3. Экскурсия по экологическому профилю продемонстрировала обитание ксерофитов в степном сообществе, мезофитов - в лесу, гидатофитов в водоеме.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.