ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ НА МАТЕРИАЛЕ УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Введение 3
1. Теоретическое обоснование применения учебных текстов для формирования социокультурных знаний и умений 7
1.1. Определение культуры 7
1.2. Определение понятия компетенции и социокультурной компетенции..10
1.3. Понятие межкультурной коммуникации 13
1.4. Чтение как вид речевой деятельности 17
1.4.1. Виды чтения 19
1.5. Методы исследования механизмов формирования социокультурных знаний и умений 21
Выводы по главе 1 25
2. Методические приёмы формирования социокультурных знаний и умений на материале учебных текстов 26
2.1. Методическая разработка урока, направленного на формирование социокультурных знаний и умений при обучении иностранному языку (на материале учебного текста «The Golden Ring» на базе УМК «Английский язык». 10 класс. Авторы: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Р.Араванис, Дж. Вассилакис) 26
2.2. Результаты анализа урока и анкетирование обучающихся 33
Выводы по главе 2 40
Заключение 41
Библиографический список 42
Приложение А 45
Приложение Б 47

Купить

В настоящее время наиболее эффективным способом приобретения социокультурных знаний и развития соответствующих умений является пребывание в стране изучаемого языка, погружение в иноязычную культуру посредством непосредственного переживания иностранных обычаев, традиций и норм социального, в том числе речевого поведения. В ситуации отсутствия такой возможности ставится задача конструирования образовательной среды, обеспечивающей формирование пакета социокультурных знаний и социокультурных умений на основе применения ориентирующего потенциала иноязычных текстов. Такая задача согласуется с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования от 6 октября 2009 года № 413 к предметным результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования. Отмечается, что изучение областей «Филология» и «Иностранные языки» должно обеспечить:
сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства;
приобщение через изучение русского и родного (нерусского) языка, иностранного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;
сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним» [ФГОС среднего общего образования, 2009, с. 8].
С этой позиции важное значение приобретает развитие социокультурной компетенции обучающихся как личностного ресурса, обеспечивающего их готовность и способность вести конструктивный диалог с представителями различных культур на основе понимания их особенностей. Социальный запрос в части подготовки обучающихся к осуществлению успешной межкультурной и межэтнической коммуникации обосновывает актуальность настоящего исследования. Формирование социокультурных
знаний и умений как составляющих социокультурной компетенции представляет собой актуальную задачу при обучении иностранным языкам, решение которой находится в плоскости разработки учебно-методических материалов, нацеленных на интеграцию обучающихся в иноязычную социокультурную среду.
Объектом исследования является содержание обучения иностранному (английскому) языку на уровне среднего общего образования.
Предмет исследования формирование социокультурных знаний и умений с применением методического инструментария обучения чтению иноязычных текстов.
Целью данной работы является комплексное изучение понятия социокультурной компетенции и разработка плана учебного занятия (урока) с комплексом упражнений, нацеленных на формирование социокультурных знаний и умений посредством извлечения и обработки социокультурной информации, содержащейся в учебных текстах.
Задачи исследования:
1. Определить сущность и содержание таких понятий, как чтение и социокультурная компетенция.
2. Проанализировать педагогические ресурсы, с помощью которых современный учитель может стимулировать активность учащихся в процессе освоения иноязычного культурного наследия.
3. Разработать критерии оценивания уровня освоения
социокультурной составляющей межъязыковой коммуникации.
4. Разработать комплекс упражнений направленный, на формирование социокультурных знаний и умений.
5. Выявить потенциал учебных текстов в плане освоения социокультурной информации.
Теоретическую основу исследования составили работы ведущих ученых по теории межкультурной коммуникации: Тер-Минасова С.Г. [Тер- Минасова, 2000, 5—10с.], Гузикова М.О [Гузикова, 2015, 6—13с. ]. В области лингводидактики: Бим И. Л. [Бим, 2014, 268 с.], Гальскова Н.Д. [Гальскова ,2000, 165 с.], Елизарова ГВ.[ Елизарова, 2005, 9—60с.], Зимняя И. А. [Зимняя, 2014, 25 с.], Пассов Е.И. [Пассов, 2003, 160с.], Соловова Е.Н. [Соловова, 2014,C. 2—15].
Методы исследования:
-аналитические (изучение и анализ научно-педагогической и методической литературы по проблеме исследования);
-диагностические (наблюдение, анкетирование);
-формирующие (эксперимент);
-статистические (анализ и обработка полученных данных).
Практическая значимость заключается в том, что данное исследование можно использовать при разработке уроков по теме «Travelling» на уровне среднего общего образования.
Апробация и внедрение результатов исследования. Ход и результаты исследования на различных этапах обсуждались на XIX Международном научно-практическом форуме студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века» в 2018 году (Красноярск. КГПУ им. В.П. Астафьева); на базе МАОУ «Гимназия №9» г. Красноярска была проведена экспериментальная работа с подобранным текстом и разработанными к нему упражнениями.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Первая глава выпускной квалификационной работы посвящена теоретическому обоснованию процесса формирования социокультурных знаний и умений при обучении чтению иноязычных текстов на уровне основного общего образования. Рассматривается понятие социокультурной компетенции, раскрывается содержание чтения как вида речевой деятельности и изучаются методы формирования социокультурных знаний и умений в учебной деятельности.
Во второй главе представлена разработка учебного занятия (урока), содержанием которого является работа с учебными текстами как ресурсным обеспечением формирования социокультурных знаний и умений. Показаны этапы проведенной экспериментальной работы, а также комплекс упражнений и результаты анкетирования участников образовательного процесса.
В заключении обобщаются результаты исследования
Купить