📄Работа №153036
Тема: Рассказы В. М. Шукшина в школьном изучении
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
методика преподавания
Объем:
57 листов
Год:
2024
Просмотров:
137
1200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1 Художественный мир рассказов В. М. Шукшина……………………..7
1.1 Идейно-тематическое своеобразие рассказов В. М. Шукшина……………7
1.2 Жанровое своеобразие рассказов В. М. Шукшина…….…………….…....10
1.3 Герои рассказов В. М. Шукшина…24
Глава 2 Изучение рассказов В. М. Шукшина в средней школе…….………...35
2.1 Анализ школьных программ и учебников35
2.2 Обзор методических статей и пособий…42
2.3 Конспект внеурочного мероприятия по литературе для 9 класса...……...46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…54
Глава 1 Художественный мир рассказов В. М. Шукшина……………………..7
1.1 Идейно-тематическое своеобразие рассказов В. М. Шукшина……………7
1.2 Жанровое своеобразие рассказов В. М. Шукшина…….…………….…....10
1.3 Герои рассказов В. М. Шукшина…24
Глава 2 Изучение рассказов В. М. Шукшина в средней школе…….………...35
2.1 Анализ школьных программ и учебников35
2.2 Обзор методических статей и пособий…42
2.3 Конспект внеурочного мероприятия по литературе для 9 класса...……...46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…54
📖 Введение
Актуальность творчества Василия Макаровича Шукшина в современной литературе обусловлена в первую очередь интересом к личности писателя и широким признанием читателями разных поколений. Книги автора популярны не только в нашей стране, но и за рубежом. Обсуждение таланта и самобытности В. М. Шукшина приводит к научным спорам и дискуссиям, незаконченным и сейчас. В середине 60-х годов ХХ века начался диспут, который показал разноречивые оценки и мнения литературоведов в определении типа героя в произведениях писателя.
Сам В. М. Шукшин писал, что «главным персонажем рассказов является человек, его духовные искания, размышления, нравственное напряжение, в чью стихию вовлекается личность. Рассказчик всю жизнь пишет один большой роман. И оценивают его потом. Когда роман дописан и автор умер» [Шукшин 1992: 29].
«Рассказы – это центральное, важнейшее звено того большого "романа", который В. Шукшин "писал" всеми доступными ему художественными способами. Он вырабатывает "язык", систему образов и понятий, обозначающих стержень художественных размышлений. Стремится "воспитать" читателя, приучить его к мысли, что "настоящая литература" рассчитана на не одноразовое прочтение» [Стрелкова 2002: 7].
Как писатель Василий Шукшин стал известен с 1958 года. За 16 лет им было опубликовано свыше ста рассказов, два романа, повести, киносценарии, произведения для театра, снято шесть фильмов. Роман «Любавины»
(1959-1961) создавался одновременно с первыми рассказами. Сборники «Сельские жители» (1963), «Там, вдали» (1968), «Печки-лавочки» (1973), «Характеры» (1973), «Земляки» (1970), «Беседы при ясной луне» (1974), роман «Я пришел дать вам волю» (1971), киноповесть «Калина красная» (1973), повесть-сказка «Точка зрения» (1974), сатирическая повесть «Энергичные люди» (1973), повесть для театра «А поутру они проснулись» (1975), сказка «До третьих петухов» (1975) [Горн 1993: 39].
Со временем менялись некоторые представления, трактовки богатого творческого наследия писателя. Это и повлекло за собой определенные уточнения, а в какой-то мере и переосмысление давно известных произведений, в которых писатель многогранен. При чтении рассказов В. Шукшина нужно стараться вникать в каждое слово, чувствовать и слышать то, что чувствуют его герои.
Главными героями шукшинских рассказов чаще всего являются простые деревенские люди. Писателя привлекает их непохожесть, нестандартность, ершистость, чувство собственного достоинства. И эти качества делают героев близкими читателям. Рассказы заставляют смеяться, а после чтения, задумываться над прочитанным. В. Шукшин практически не дает портретных зарисовок героев, не рассказывает об их прошлом. Однако писатель стремится к тому, чтобы читатель полюбил их, так как хорошо знает, что в жизни не одни лишь «светлые души», что борьба добра со злом остается напряженной. И в этой борьбе как раз участвуют его герои. «Аналитичная мысль писателя, выделяя те или иные социально-психологические признаки и качества характеров, проницательно распознает в обыкновенной жизни важное и сокровенное. Рассказы создаются в итоге глубоких размышлений автора над конкретными вопросами бытия народа» [Козлова 1992: 154].
Творчество В. М. Шукшина волнует многих исследователей: его изучению посвящено много работ, написано большое количество кандидатских и докторских диссертаций. Среди них можно выделить исследования А. Е. Базановой «Традиции русской классической литературы: Ф. М. Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, А. П. Чехов в прозе В. М. Шукшина» [Базанова 1986], Н. А. Биличенко «Своеобразие литературного героя В. М. Шукшина: к проблеме национального характера» [Биличенко 1983], В. Ф. Горна «Наш сын и брат: проблемы и герои прозы Василия Шукшина» [Горн 1985], О. А. Москвиной «Жанрово-стилевое своеобразие произведений В. Белова и В. Шукшина» [Москвина 1985], Л. Л. Салагаевой «Народно-разговорная основа языка прозы В. М. Шукшина» [Салагаева 1983].
Актуальность работы определяется все возрастающим интересом к творчеству В. М. Шукшина, к поднимаемым автором проблемам противостояния города и деревни, к его человеческим типам, нравственной проблематике. Изучение произведений В. М. Шукшина в школе способствует нравственному воспитанию подрастающего поколения.
Новизна работы заключается в ее методической направленности, т.к. изучение произведений В. М. Шукшина в школе необходимо с точки зрения развития традиционных мотивов, отбора жизненного материала, соотнесения художественного вымысла и реальности, характеристики изобразительно-выразительных средств, особенности повествовательной манеры автора. При работе с произведениями на уроке акцент делается на нравственной проблематике, осмыслении позиции писателя в оценке характеров. Обращение к творчеству В. М. Шукшина является необходимым и на уроках внеклассного чтения, на уроках русского языка при изучении основных разделов синтаксиса, лексики (темы «Диалектизмы», «Фразеологизмы»).
Объектом исследования является творчество В. М. Шукшина.
Предмет исследования – методика преподавания рассказов В. М. Шукшина в школе.
Цель работы – рассмотреть изучение рассказов В. М. Шукшина в школе.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть понятие «рассказ» в литературоведении.
2. Исследовать художественное своеобразие рассказов В. М. Шукшина.
3. Рассмотреть образы героев-чудиков в рассказах В. М. Шукшина.
4. Дать обзор учебно-методических работ по творчеству В. М. Шукшина.
5. Проанализировать действующие программы и учебники на предмет изучения творчества В. М. Шукшина в школе.
6. Разработать технологическую карту урока по творчеству В. М. Шукшина.
Работа состоит также из введения, двух глав, заключения через и списка использованных черты источников, насчитывающего 54 наименования.
Сам В. М. Шукшин писал, что «главным персонажем рассказов является человек, его духовные искания, размышления, нравственное напряжение, в чью стихию вовлекается личность. Рассказчик всю жизнь пишет один большой роман. И оценивают его потом. Когда роман дописан и автор умер» [Шукшин 1992: 29].
«Рассказы – это центральное, важнейшее звено того большого "романа", который В. Шукшин "писал" всеми доступными ему художественными способами. Он вырабатывает "язык", систему образов и понятий, обозначающих стержень художественных размышлений. Стремится "воспитать" читателя, приучить его к мысли, что "настоящая литература" рассчитана на не одноразовое прочтение» [Стрелкова 2002: 7].
Как писатель Василий Шукшин стал известен с 1958 года. За 16 лет им было опубликовано свыше ста рассказов, два романа, повести, киносценарии, произведения для театра, снято шесть фильмов. Роман «Любавины»
(1959-1961) создавался одновременно с первыми рассказами. Сборники «Сельские жители» (1963), «Там, вдали» (1968), «Печки-лавочки» (1973), «Характеры» (1973), «Земляки» (1970), «Беседы при ясной луне» (1974), роман «Я пришел дать вам волю» (1971), киноповесть «Калина красная» (1973), повесть-сказка «Точка зрения» (1974), сатирическая повесть «Энергичные люди» (1973), повесть для театра «А поутру они проснулись» (1975), сказка «До третьих петухов» (1975) [Горн 1993: 39].
Со временем менялись некоторые представления, трактовки богатого творческого наследия писателя. Это и повлекло за собой определенные уточнения, а в какой-то мере и переосмысление давно известных произведений, в которых писатель многогранен. При чтении рассказов В. Шукшина нужно стараться вникать в каждое слово, чувствовать и слышать то, что чувствуют его герои.
Главными героями шукшинских рассказов чаще всего являются простые деревенские люди. Писателя привлекает их непохожесть, нестандартность, ершистость, чувство собственного достоинства. И эти качества делают героев близкими читателям. Рассказы заставляют смеяться, а после чтения, задумываться над прочитанным. В. Шукшин практически не дает портретных зарисовок героев, не рассказывает об их прошлом. Однако писатель стремится к тому, чтобы читатель полюбил их, так как хорошо знает, что в жизни не одни лишь «светлые души», что борьба добра со злом остается напряженной. И в этой борьбе как раз участвуют его герои. «Аналитичная мысль писателя, выделяя те или иные социально-психологические признаки и качества характеров, проницательно распознает в обыкновенной жизни важное и сокровенное. Рассказы создаются в итоге глубоких размышлений автора над конкретными вопросами бытия народа» [Козлова 1992: 154].
Творчество В. М. Шукшина волнует многих исследователей: его изучению посвящено много работ, написано большое количество кандидатских и докторских диссертаций. Среди них можно выделить исследования А. Е. Базановой «Традиции русской классической литературы: Ф. М. Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, А. П. Чехов в прозе В. М. Шукшина» [Базанова 1986], Н. А. Биличенко «Своеобразие литературного героя В. М. Шукшина: к проблеме национального характера» [Биличенко 1983], В. Ф. Горна «Наш сын и брат: проблемы и герои прозы Василия Шукшина» [Горн 1985], О. А. Москвиной «Жанрово-стилевое своеобразие произведений В. Белова и В. Шукшина» [Москвина 1985], Л. Л. Салагаевой «Народно-разговорная основа языка прозы В. М. Шукшина» [Салагаева 1983].
Актуальность работы определяется все возрастающим интересом к творчеству В. М. Шукшина, к поднимаемым автором проблемам противостояния города и деревни, к его человеческим типам, нравственной проблематике. Изучение произведений В. М. Шукшина в школе способствует нравственному воспитанию подрастающего поколения.
Новизна работы заключается в ее методической направленности, т.к. изучение произведений В. М. Шукшина в школе необходимо с точки зрения развития традиционных мотивов, отбора жизненного материала, соотнесения художественного вымысла и реальности, характеристики изобразительно-выразительных средств, особенности повествовательной манеры автора. При работе с произведениями на уроке акцент делается на нравственной проблематике, осмыслении позиции писателя в оценке характеров. Обращение к творчеству В. М. Шукшина является необходимым и на уроках внеклассного чтения, на уроках русского языка при изучении основных разделов синтаксиса, лексики (темы «Диалектизмы», «Фразеологизмы»).
Объектом исследования является творчество В. М. Шукшина.
Предмет исследования – методика преподавания рассказов В. М. Шукшина в школе.
Цель работы – рассмотреть изучение рассказов В. М. Шукшина в школе.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть понятие «рассказ» в литературоведении.
2. Исследовать художественное своеобразие рассказов В. М. Шукшина.
3. Рассмотреть образы героев-чудиков в рассказах В. М. Шукшина.
4. Дать обзор учебно-методических работ по творчеству В. М. Шукшина.
5. Проанализировать действующие программы и учебники на предмет изучения творчества В. М. Шукшина в школе.
6. Разработать технологическую карту урока по творчеству В. М. Шукшина.
Работа состоит также из введения, двух глав, заключения через и списка использованных черты источников, насчитывающего 54 наименования.
✅ Заключение
Прожил В. М. Шукшин всего 45 лет. Это небольшой срок, но и этого оказалось достаточно для того, чтобы остаться в сердцах людей.
Интерес современных читателей к художественному наследию и судьбе В. М. Шукшина говорит о том, что актуальность и ценность творчества этого выдающегося писателя не ослабевают с годами. «Крестьянин потомственный, традиционный», как декларировал свое творчество и жизненное кредо В. М. Шукшин, прожил нелегкую жизнь, и жизнь несправедливо короткую, но ушел, оставив после себя богатое творческое наследие и пример творческого поведения в социуме как жизнь бунтаря, бойца» [Бодрова 2011: 59].
Герои Шукшина – яркие образы и в современной жизни. Созданные много лет назад, они и сейчас отражают особенности нашей жизни и находят в ней отголоски. Рассказы автора востребованы до сих пор. И сейчас живут на нашей земле «чудики» – люди, которые умиляют своей наивностью и учат нас, как преодолевать трудности жизни, дают пример внутренней силы.
Когда читаем произведения В. М. Шукшина, герои предстают перед нами как живые, при этом читатели проникаются ощущением, будто лично знакомы с кем-то из них. Автор очень убедителен при рисовании человеческих характеров. Хотя каждый из героев живет своей особой жизнью, во многих своих произведениях В. М. Шукшин, с улыбкой наблюдающий за своими героями, рассказывает об их поисках прекрасного и возвышенного, представляет героя, сопротивляющимся переменам и меняющимся человеком, сохраняющим и теряющим нечто важное.
Творческие искания Василия Макаровича Шукшина помогали преобразовывать жанры, открывать новые возможности и резервы. «При изображении реальной жизни писатель ориентировался на народное мироощущение, юмор, речь, опирался при этом на традиции классики. И потому, мы никогда не ощущаем в работе В. М. Шукшина «сделанности» произведения, нарочитости, экспериментальности» [Творчество 1997: 165].
В современной критике творчество Шукшина как бы заново сопоставляется, «сверяется» с условиями, в каких оно развивалось, уточняются принципы его систематизации, пересматриваются отдельные оценки. Шукшин не только не изучен в должной мере, но и во многом еще не «прочитан». «В его художественном сознании сквозь замечательную организацию и наполнение его произведений были даны ответы на вечные вопросы: «Что с нами происходит?! Как человеком быть и остаться? В чем высший смысл жизни человека?»» [Творчество 1997: 172].
Имя В. Шукшина для его читателей является именем классического ряда, слова автора, которые он писал с большой буквы, нисколько не потеряли своего смысла: Народ, Правда, Жизнь. Каждое из этих слов – отражение души самого писателя, его жизненной позиции – никогда не сдаваться, не гнуться под тяжестью жизненных перипетий, а, наоборот, бороться за свое место под солнцем.
Произведения В. М. Шукшина включают в свои авторские программы и школьные учебники многие авторы-составители, привлекая тем самым внимание читателей к проблемам, которые поднимал в своих рассказах писатель. Отводя на изучение творчества В. М. Шукшина больше часов (внося соответствующие поправки в план), можно научить обучающихся понимать писателя, его героев, можно повлиять на нравственный мир учащихся.
Читая рассказы В. Шукшина, невольно задумываешься о жизни, о людях, о характерах… Герои рассказов В. Шукшина близки нам, поскольку они есть и будут всегда и везде – будь то город или деревня. Произведения писателя являются для нас яркими жизненными примерами, которые учат понимать жизнь, а рассказы – наставлениями. Хочется верить, что на их примере люди откроют для себя мир добра и красоты.
Интерес современных читателей к художественному наследию и судьбе В. М. Шукшина говорит о том, что актуальность и ценность творчества этого выдающегося писателя не ослабевают с годами. «Крестьянин потомственный, традиционный», как декларировал свое творчество и жизненное кредо В. М. Шукшин, прожил нелегкую жизнь, и жизнь несправедливо короткую, но ушел, оставив после себя богатое творческое наследие и пример творческого поведения в социуме как жизнь бунтаря, бойца» [Бодрова 2011: 59].
Герои Шукшина – яркие образы и в современной жизни. Созданные много лет назад, они и сейчас отражают особенности нашей жизни и находят в ней отголоски. Рассказы автора востребованы до сих пор. И сейчас живут на нашей земле «чудики» – люди, которые умиляют своей наивностью и учат нас, как преодолевать трудности жизни, дают пример внутренней силы.
Когда читаем произведения В. М. Шукшина, герои предстают перед нами как живые, при этом читатели проникаются ощущением, будто лично знакомы с кем-то из них. Автор очень убедителен при рисовании человеческих характеров. Хотя каждый из героев живет своей особой жизнью, во многих своих произведениях В. М. Шукшин, с улыбкой наблюдающий за своими героями, рассказывает об их поисках прекрасного и возвышенного, представляет героя, сопротивляющимся переменам и меняющимся человеком, сохраняющим и теряющим нечто важное.
Творческие искания Василия Макаровича Шукшина помогали преобразовывать жанры, открывать новые возможности и резервы. «При изображении реальной жизни писатель ориентировался на народное мироощущение, юмор, речь, опирался при этом на традиции классики. И потому, мы никогда не ощущаем в работе В. М. Шукшина «сделанности» произведения, нарочитости, экспериментальности» [Творчество 1997: 165].
В современной критике творчество Шукшина как бы заново сопоставляется, «сверяется» с условиями, в каких оно развивалось, уточняются принципы его систематизации, пересматриваются отдельные оценки. Шукшин не только не изучен в должной мере, но и во многом еще не «прочитан». «В его художественном сознании сквозь замечательную организацию и наполнение его произведений были даны ответы на вечные вопросы: «Что с нами происходит?! Как человеком быть и остаться? В чем высший смысл жизни человека?»» [Творчество 1997: 172].
Имя В. Шукшина для его читателей является именем классического ряда, слова автора, которые он писал с большой буквы, нисколько не потеряли своего смысла: Народ, Правда, Жизнь. Каждое из этих слов – отражение души самого писателя, его жизненной позиции – никогда не сдаваться, не гнуться под тяжестью жизненных перипетий, а, наоборот, бороться за свое место под солнцем.
Произведения В. М. Шукшина включают в свои авторские программы и школьные учебники многие авторы-составители, привлекая тем самым внимание читателей к проблемам, которые поднимал в своих рассказах писатель. Отводя на изучение творчества В. М. Шукшина больше часов (внося соответствующие поправки в план), можно научить обучающихся понимать писателя, его героев, можно повлиять на нравственный мир учащихся.
Читая рассказы В. Шукшина, невольно задумываешься о жизни, о людях, о характерах… Герои рассказов В. Шукшина близки нам, поскольку они есть и будут всегда и везде – будь то город или деревня. Произведения писателя являются для нас яркими жизненными примерами, которые учат понимать жизнь, а рассказы – наставлениями. Хочется верить, что на их примере люди откроют для себя мир добра и красоты.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.