ИЗУЧЕНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В АСПЕКТЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Реферат
Введение 4
1 Теоретические основы изучения выразительных средств на уроках русского
языка в аспекте развития речи обучающихся 7
1.1 Характеристика работы по развитию речи обучающихся на уроках
русского языка 7
1.2 Развитие речи обучающихся на основе использования выразительных
средств русского языка 16
2 Изучение выразительных языковых средств на уроках русского языка в
аспекте развития речи обучающихся 23
2.1 Анализ школьных учебников на предмет выявления приемов работы с
выразительными средствами 23
2.2 Приемы работы с выразительными средствами на уроках русского языка
в аспекте развития речи обучающихся 34
Заключение 49
Список использованных источников 51
Приложение А 57
Купить

Современное образование предполагает развитие личности обучающегося как активного члена социума. Первостепенным навыком такой личности является умение общаться, умение принимать и передавать информацию, умение оказывать речевое воздействие на окружающих. Именно поэтому важной задачей школьного обучения становится задача научить обучающегося эффективному речевому общению, одним из критериев которого является выразительность речи.
Такой подход обуславливает формирование у учащихся необходимых общепредметных, предметных, ценностно-смысловых, учебно­
познавательных, коммуникативных и других компетенций. Это в свою очередь дает возможность школьникам соответствовать планируемым результатам образования как предметным, так и метапредметным, личностным. Именно эти результаты определены Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования [47].
Задача учителя заключается в эффективном использовании приемов работы с выразительными средствами на уроках развития речи с целью овладения обучающимися нормами литературного языка, обогащения речи и обучения различным видам речевой деятельности, как, к примеру, развитие связной речи на основе написания изложений и сочинений, которое необходимо при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Помимо репродуктивных упражнений, направленных на работу с выразительными средствами, которые приведены в школьных учебниках, возможно использование продуктивных приемов, поскольку именно продуктивные задания способствуют более эффективной подготовке к написанию сочинений и изложений в аспекте выразительности речи.
Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что речь является неотъемлемой частью жизни каждого человека, она выполняет важнейшие 4
функции: приобретение и передача информации, самосознание и самовыражение, а также речевое воздействие на собеседника. Для того, чтобы она была эффективной, в процессе школьного обучения необходимо вести работу по развитию речи: обогащению словарного запаса, культивированию чистоты речи, ее уместности и богатства, которое выражается прежде всего в образности и выразительности. Данному вопросу уделяли внимание такие ученые, как Т.А. Ладыженская, В.Е. Мамушин, Н.А. Пленкин, М.Р. Савова, А.В. Федоров и другие.
В настоящей выпускной квалификационной работе мы рассматриваем использование приемов работы с выразительными средствами на уроках русского языка в аспекте развития речи.
Цель выпускной квалификационной работы - охарактеризовать развитие речи обучающихся на основе использования выразительных средств русского языка и предложить продуктивные приемы работы с выразительными средствами на уроках русского языка.
Объект - развитие речи обучающихся на уроках русского языка.
Предмет - приемы работы с выразительными средствами языка на уроках развития речи.
Исходя из цели, объекта и предмета исследования нами были поставлены следующие задачи:
1) охарактеризовать работу по развитию речи обучающихся на уроках русского языка;
2) рассмотреть развитие речи обучающихся на основе использования выразительных средств русского языка;
3) проанализировать содержание школьных учебников на предмет выявления приемов работы с выразительными средствами;
4) разработать продуктивные приемы работы с выразительными средствами на уроках развития речи.
Методологической базой исследования выступают работы В.И. Капинос [26], Т.А. Ладыженской [32-35], Е.Н. Никитиной [37]....
Купить