📄Работа №151829
Тема: Социально — педагогическая работа с подростками Группы риска в общеобразовательной школе
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Социальная работа
Объем:
57 листов
Год:
2015
Просмотров:
157
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Только Word
Введение 3
Глава I. Проблема подростков группы риска в психологии 5
1.1 Развитие представлений о подростках группы риска 5
1.2 Формы и уровни девиаций подростков группы риска 16
1.3 Поведенческие особенности подростков группы риска 27
Глава 2. Социально — педагогическая работа с подростками
группы риска 37
2.1 Вовлечение подростков группы риска в школьные мероприятия 43
2.2 Профилактическая беседы с подростками группы риска 45
2.3 Работа с родителями подростков группы риска 47
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения
Введение 3
Глава I. Проблема подростков группы риска в психологии 5
1.1 Развитие представлений о подростках группы риска 5
1.2 Формы и уровни девиаций подростков группы риска 16
1.3 Поведенческие особенности подростков группы риска 27
Глава 2. Социально — педагогическая работа с подростками
группы риска 37
2.1 Вовлечение подростков группы риска в школьные мероприятия 43
2.2 Профилактическая беседы с подростками группы риска 45
2.3 Работа с родителями подростков группы риска 47
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению социально-педагогической работы с подростками группы риска в условиях общеобразовательной школы. Актуальность исследования обусловлена ростом числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющимся в асоциальных действиях, жестокости и агрессивности, что указывает на недостаточную эффективность существующей профилактической практики. Методологической основой выступил деятельностный подход, а в ходе исследования были разработаны и апробированы конкретные социально-педагогические условия, включающие вовлечение подростков в школьные мероприятия, проведение с ними профилактических бесед и организацию работы с их родителями. Результатом стала индивидуальная программа реабилитации, основанная на диагностическом обследовании и интересах самих подростков, что нашло отражение в позитивных изменениях их поведения. Практическая значимость работы заключается в возможности применения разработанных подходов социальными педагогами и психологами общеобразовательных учреждений для совершенствования профилактической работы. Теоретической основой исследования послужили работы по психологии девиантного поведения, в частности, труд Менделевича В.Д., что позволило систематизировать формы и уровни подростковых девиаций. Таким образом, реализация комплекса предложенных условий доказала свою эффективность для социально-педагогической коррекции поведения подростков группы риска в школьной среде.
📖 Введение
Актуальность. Проблема девиантного поведение у младших подростков в настоящее время стоит очень остро и требует к себе особого внимания. Подростки с девиантным поведением нуждаются в родительской и психолого — педагогической поддержке.
Рост социальной напряжённости и углубление экономического кризиса затронули коренные основы жизни всего населения, в том числе детей и подростков. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко возрос уровень преступности среди молодёжи. Профессиональный интерес психологов, социологов, социальных работников к различным видам и уровням изменений личности несовершеннолетних и их характерологических особенностей весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме отклоняющегося поведения. В нашей стране уже накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике девиантного поведения. За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений подростков. Этому посвящены работы Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Беличевой С.А., Дубровиной И.В., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Игошева К.Е., Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Невского И.А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др. Анализ работ показывает, что существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи по предупреждению девиантного поведения подростков. В профилактике отклоняющего поведения подростков имеется ряд неотложных задач, требующих своего решения.
Цель работы – разработать и апробировать социально-педагогические условия в работе с подростками.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что социально-педагогическая работа будет эффективна при наличие следующих условий:
1) Подростки группы риска будут вовлекаться в школьные мероприятия
2) Будут проведены профилактические беседы с подростками группы риска
3) Будет проведена работа с родителями подростков группы риска
В связи с поставленной целью были сформулированы следующие
Задачи :
1. Изучить литературу по данной теме
2. Изучить подростков группы риска и их психологические особенности
3. Рассмотреть социально — педагогическую работу с подростками группы риска
4. Проведение социально-педагогической работы с подростками стоящими на внутришкольном учете.
Объект исследования – социально-педагогическая деятельность в общеобразовательной школе с подростками группы риска
Предмет исследования — социально-педагогическая работа с подростками группы риска в общеобразовательной школе
Исходя из цели, задач объекта и предмета, нами были выбраны следующие
Методы исследования — анализ литературы, анализ нормативных документов, методика оценки риска и возможностей, обобщение практического опыта, который, на наш взгляд, в наибольшей степени подходят для реализации поставленной цели.
Рост социальной напряжённости и углубление экономического кризиса затронули коренные основы жизни всего населения, в том числе детей и подростков. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко возрос уровень преступности среди молодёжи. Профессиональный интерес психологов, социологов, социальных работников к различным видам и уровням изменений личности несовершеннолетних и их характерологических особенностей весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме отклоняющегося поведения. В нашей стране уже накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике девиантного поведения. За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений подростков. Этому посвящены работы Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Беличевой С.А., Дубровиной И.В., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Игошева К.Е., Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Невского И.А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др. Анализ работ показывает, что существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи по предупреждению девиантного поведения подростков. В профилактике отклоняющего поведения подростков имеется ряд неотложных задач, требующих своего решения.
Цель работы – разработать и апробировать социально-педагогические условия в работе с подростками.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что социально-педагогическая работа будет эффективна при наличие следующих условий:
1) Подростки группы риска будут вовлекаться в школьные мероприятия
2) Будут проведены профилактические беседы с подростками группы риска
3) Будет проведена работа с родителями подростков группы риска
В связи с поставленной целью были сформулированы следующие
Задачи :
1. Изучить литературу по данной теме
2. Изучить подростков группы риска и их психологические особенности
3. Рассмотреть социально — педагогическую работу с подростками группы риска
4. Проведение социально-педагогической работы с подростками стоящими на внутришкольном учете.
Объект исследования – социально-педагогическая деятельность в общеобразовательной школе с подростками группы риска
Предмет исследования — социально-педагогическая работа с подростками группы риска в общеобразовательной школе
Исходя из цели, задач объекта и предмета, нами были выбраны следующие
Методы исследования — анализ литературы, анализ нормативных документов, методика оценки риска и возможностей, обобщение практического опыта, который, на наш взгляд, в наибольшей степени подходят для реализации поставленной цели.
✅ Заключение
Таким образом, проанализировав психолого-педагогическую литературу по данной теме мы рассмотрели понятие группы риска, психологические особенности детей группы риска а также социально-педагогическую работу с данными подростками. Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга и И.Ф. Дементьевой считает группой риска: категория детей, которые в силу определенных обстоятельств жизни более других подвержены негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних. Многие дети попадают в группу риска в подростковом возрасте. Поэтому специалистам, работающим с данной категорией детей, необходимо знать их психологические особенности. Психологические особенности подростков отгороженность, отчужденность склонность к физической и вербальной агрессии, эмоциональная неустойчивость Каким бы важным ни являлся анализ международных тенденций, каждая страна решает проблему подростков группы риска применительно к своим условиям, но с учетом ее интернациональности.
Социально — педагогическая работа в общеобразовательных учреждения складывается из теоретических аспектов деятельности социального педагога. Она состоит в составлении индивидуальной программы реабилитации, ведение и учет необходимой документации. По моему мнению она нуждается в деятельностном подходе. Что из-за сложившейся системы образования отходит на второй план. В нашей работе я взала ориентир именно на этот подход и моя социально-педагогическая деятельность опиралась на его принципы.
Проведение нами работы нашло отражение в поведение и в деятельности подростков группы риска. Подбор материала исходил из проведенного мною диагностического обследования, мы пытались исходить из интересов подростков находящихся в группе риска.
Социально — педагогическая работа в общеобразовательных учреждения складывается из теоретических аспектов деятельности социального педагога. Она состоит в составлении индивидуальной программы реабилитации, ведение и учет необходимой документации. По моему мнению она нуждается в деятельностном подходе. Что из-за сложившейся системы образования отходит на второй план. В нашей работе я взала ориентир именно на этот подход и моя социально-педагогическая деятельность опиралась на его принципы.
Проведение нами работы нашло отражение в поведение и в деятельности подростков группы риска. Подбор материала исходил из проведенного мною диагностического обследования, мы пытались исходить из интересов подростков находящихся в группе риска.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.