Использование метода проектов на младшем этапе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

Только Word
Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования использования метода проектов при обучении иностранному языку 6
1.1 История развития проектного обучения 6
1.2 Сущностная характеристика проектной методики и  условия её  эффективности 9
1.3 Основные требования к проектному обучению и виды проектов 19
Выводы по первой главе 25

Глава 2. Специфика преподавания иностранного языка в начальной школе с применением метода проектов 27
2.1 Коммуникативный метод преподавания иностранного языка  27
2.2 Показатели готовности учащихся начальной школы к проектной деятельности 31
2.3 Метод проектов в работе над учебником Spotlight-2 как составная часть новых педагогических технологий 34
2.4 Применение проектной методики при обучении английскому языку учащихся 2 класса 36
Выводы по второй главе 40

Заключение 41
Список используемой литературы 43
Приложения 49
Купить

На сегодняшний день происходит стремительное изменение социально-экономической ситуации во всём мире и в России в частности: улучшается качество жизни населения за счет развития производства, образования, науки, культуры, общественных отношений, повышается конкурентоспособность экономики. В результате этих изменений, а также в условиях активного межнационального сотрудничества стран требования к выпускнику школы возрастают.
Необходимо постоянно совершенствовать систему и практику образования, что обусловлено социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка.
Реформирование школьного образования и внедрение новых педагогических технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося. Именно развитие становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения.
Английский язык, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Социальный заказ общества в области обучения иностранного языка выдвигает задачу развития личности учащихся, усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной целью обучения иностранному языку на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.
Задача, стоящая перед школой, заключается в первую очередь во внедрении и эффективном использовании новых педагогических технологий, какой является проектная методика.
Метод проектов получил широкое применение в педагогике двадцатого века и продолжает оставаться предметом исследований многих ученых и научных деятелей, освещающих различные аспекты этого метода: Е.Ф.Бехтеновой, Е.Евдокимовой, Т.В.Березиной, О.А.Гребенниковой, Е.С.Полат, В.В. Малой и многих других.
Актуальность изучения темы проектного обучения обусловлена, в первую очередь, недостаточным исследованием условий и факторов эффективности использования проектной методики в обучении иностранному языку.
Объектом исследования является процесс обучения английскому языку учащихся начальных классов.
Предметом исследования выступает проектная методика на уроках английского языка.
Цель исследования – теоретически обосновать, разработать и апробировать проектную методику в системе учебных и внеучебных занятий доказать эффективность её использования при обучении иностранному языку в младших классах средней общеобразовательной школы.
Для решения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Изучить историю развития проектного обучения.
2. Дать сущностную характеристику проектной методики и условиям её эффективности.
3. Охарактеризовать основные требования к проектному обучению и виды проектов.
4. Изучить специфику преподавания иностранного языка в начальной школе с применением метода проектов.
Практическая значимость данного исследования заключается в разработке и апробировании проектной методики обучения английскому языку учащихся начальных классов, которая может быть использована в дальнейшем учителями английского языка в своей практике.
Методы исследования:
1) теоретический анализ лингвистической, психологической, педагогической и методической литературы по теме исследования;
2) анализ учебников и учебных пособий по обучению английскому языку на начальном этапе обучения в средней общеобразовательной школе;
3) беседа, анкетирование, наблюдение за учебным процессом учащихся второго класса средней общеобразовательной школы с целью проверки эффективности разработанных проектов.
Структура работы: введение, основная часть, состоящая из двух глав, выводы по каждой главе, заключение, список использованных источников и приложения.
Купить