Интегрированная образовательная деятельность как средство формирования основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста

Здоровый образ жизни является основой для гармоничного развития ребенка, причем, чем в более раннем возрасте человеку начинают прививаться здоровые привычки и порядки, тем более эффективным становится воспитание здорового образа жизни.
Период дошкольного возраста является по-настоящему уникальным: столь интенсивного развития человек больше не переживает никогда - за семь лет его формирование достигает невероятных высот, что становится возможным благодаря особому детскому потенциалу развития - психического и физического. В дошкольном возрасте формируются основные жизненные понятия, в том числе понятие здоровья и правильного здорового поведения. Полученные в этом возрасте представления порой бывают необычайно стойкими и ложатся в основу дальнейшего развития человека.
Формирование основ здорового образа жизни у детей - важная педагогическая задача. Однако ее решение затрудняется недостаточной разработанностью системы педагогических воздействий, средств и условий, при которых обеспечивается в должной мере формирование основ здорового образа жизни. Вопрос о характере и содержании, направленного на формирование у старших дошкольников основ здорового образа жизни в теории и практике дошкольного образования остается недостаточно изученным.
Формирование здорового образа жизни может иметь активный, управляемый характер в случае, если обеспечена его исходная диагностика, создаются условия для удовлетворения мотивов деятельности детей, реализация мотивов и ценностей детей получает эмоциональное подкрепление, ребенок осознает его субъективное положение в образовательной деятельности.
Специфика формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников включает в себя: охрану и укрепление здоровья,
формирование представлений дошкольников о здоровом образе жизни, воспитание привычки к ЗОЖ, организацию разносторонней деятельности, направленной на сохранение здоровья детей, реализацию комплекса воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно
профилактических мероприятий.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы нами была организована и проведена экспериментальная работа, включающая в себя три этапа.
Констатирующий этап эксперимента показал, что уровень сформированности основ ЗОЖ у большинства детей младшего дошкольного возраста низкий и средний. Дети испытывали потребность в помощи в виде наводящих вопросов и конкретных житейских примеров.
На формирующем этапе эксперимента нами была организована работа по формированию основ ЗОЖ у детей младшего дошкольного возраста, основанная на использовании интегрированной образовательной деятельности. В содержание работы вошло проведение сюжетно-ролевых игр, игр-драматизаций, бесед, дидактических игр, чтение литературных произведений, рассматривание картин и иллюстраций и пр. с детьми младшего дошкольного возраста ЭГ.
Контрольный этап эксперимента позволил отметить изменения в сформированности основ ЗОЖ у детей младшего дошкольного возраста ЭГ, развитие интереса к ЗОЖ, тогда как в КГ результаты остались неизменными .
У большинства детей экспериментальной группы уровень сформированности основ ЗОЖ стал выше, по сравнению с результатами констатирующего эксперимента. Это позволило сделать вывод о том, что проведенная работа дала ощутимые положительные результаты,
поставленные задачи были решены, цель достигнута.

Купить