📄Работа №150081
Тема: Психологическая программа профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
психология
Объем:
130 листов
Год:
2023
Просмотров:
226
4935
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 9
1.1. Сущность понятия суицидального поведения в научной литературе 9
1.2. Психологические особенности проявления суицидального поведения
у подростков 27
1.3. Подходы к психологической профилактике суицидального поведения
подростков 38
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РИСКА
СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 49
2.1. Организация и методики исследования 49
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 54
Вывод по второй главе 68
ГЛАВА III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 69
3.1. Разработка психологической программы профилактики суицидального
поведения в подростковом возрасте 69
3.2. Содержание психологической программы профилактики суицидального
поведения в подростковом возрасте 82
3.3. Определение эффективности реализации психологической программы
профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте 106
Вывод по третьей главе 120
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
БИБЛИОГРАФИЯ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 9
1.1. Сущность понятия суицидального поведения в научной литературе 9
1.2. Психологические особенности проявления суицидального поведения
у подростков 27
1.3. Подходы к психологической профилактике суицидального поведения
подростков 38
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РИСКА
СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 49
2.1. Организация и методики исследования 49
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 54
Вывод по второй главе 68
ГЛАВА III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 69
3.1. Разработка психологической программы профилактики суицидального
поведения в подростковом возрасте 69
3.2. Содержание психологической программы профилактики суицидального
поведения в подростковом возрасте 82
3.3. Определение эффективности реализации психологической программы
профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте 106
Вывод по третьей главе 120
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
БИБЛИОГРАФИЯ
📖 Введение
Актуальность исследования. Частота суицидов отражает психическое здоровье общества в целом, уровень социальной напряжённости, материальное благополучие. Тема самоубийства была и будет всегда, как и тема старости, смерти, кризисов и болезней, потому что человеку жить и развиваться в современном информационном обществе, становится крайне затруднительно, происходит процесс формирования новых жизненных ценностей, жизненных стратегий поведения. Проблема суицидального поведения является междисциплинарной и представлена в трудах А.Г. Амбрумовой, С.В. Бородина, Ю.Р. Вагина, Я.И. Гилинского, Э. Дуркгейма, М.В. Зотова, В.В. Козлова, Н.В. Конончук, В.В. Новикова, Б.С. Положего, М.А. Спиженковой, и др.
Каждый индивид стремится соответствовать требованиям и условиям проживания в обществе, старается своевременно адаптироваться к изменившимся новым жизненным ситуациям, быстро наработать навык принятия изменений и приспособления к изменившимся условиям. Все это - цикличная бесконечная борьба с внутренними мыслями человека, это истощает эмоциональный интеллект человека и его физическое тело, приводит к дистрессу и заставляет задуматься: «О смысле жизни: Кто Я? Что Я хочу? Как мне справиться с трудной жизненной ситуацией? И надо ли мне вообще жить?».
Особенно подвержен суицидальным мыслям человек в подростковом возрасте. Проблемой суицидального поведения в подростковом возрасте занимались исследователи А.Ю. Гончаренко, А.В. Грачевой, А.А. Баженовой, О.И. Ефимовой, В.Г. Казанской, В.М. Ожгибесовой, Й. Пурич-Пейакович, Н.А. Харисовой и др.
Пубертатный период подростков отмечается наиболее трудными кризисными этапами формирования личности, с бурным гормональным созреванием, физиологическим и психическим дисбалансом и связанной с этим эмоциональной нестабильностью: тоской, агрессией, тревогой, которые затем могут смениться эйфорией, хандрой, панической атакой. Личность человека проходит сенситивный период, этап формирования и самоиндефикации. Подростку нелегко понимать и выражать свои эмоции, регулировать их, а также ему трудно понимать, что же с ним происходит. На психологическом уровне основные изменения подросткового возраста - это формирование самосознания, внутреннего ощущения себя индивидуальностью, формирование чувства взрослости (подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, у него ещё нет ощущения подлинной, полноценной взрослости, зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими).
В начале сентября 2023 года Всемирная организация здравоохранения опубликовала доклад, в котором особое внимание уделила росту числа самоубийств во всем мире.
В докладе о деятельности Уполномоченного при президенте Российской Федерации по правам ребёнка от 30.07.2023 года огромное внимание Уполномоченным было уделено вопросам профилактики суицидов среди несовершеннолетних. Было дано распоряжение:
- Министерству просвещения России: организовать проведение на постоянной основе мероприятий по повышению квалификации для педагогов-психологов и классных руководителей по работе с девиантным поведением несовершеннолетних, в том числе профилактике суицидального поведения несовершеннолетних; обобщить практический опыт органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по третичной профилактике суицидального поведения несовершеннолетних для подготовки и направления в субъекты Российской Федерации информационно-методических материалов по данной тематике;
- Министерству здравоохранения России: создать единую федеральную кризисную службу в рамках оказания помощи подросткам, находящимся в суицидальном кризисе; инициировать создание в каждом субъекте Российской Федерации детско-подростковой кризисной службы, а также кабинетов кризисной помощи несовершеннолетним.
Актуальность проблемы моего исследования связана с необходимостью совершенствования комплекса мер по профилактике суицидов среди несовершеннолетних, так как проблемы суицидов, самоубийств остаются актуальной общественной проблемой во всем мире.
Проблема профилактики суицида представлена в трудах К.Р. Роджерса, А.В. Захарова, В.В. Астапова, Б.Д. Карвасарского, Г.В. Акопова, А.Г. Амбрумовой, А.Т. Бек, М. Голант, Ю.Р. Зариповой, О.А. Карпенко, Е.А. Пансенко, И.И. Смирнова, В.Г. Толстова и др.
В настоящее время необходимо повышать компетенцию участников образовательного процесса и разрабатывать комплекс мер, направленных на выявление и профилактику суицидального поведения в подростковом возрасте, в целях осуществления профилактики и предотвращения попыток суицида,
Поэтому актуальной является необходимость рассмотрения проблемы суицида подростков и актуализируют задачи поиска методов и средств психологической профилактики суицидального поведения.
Цель исследования: научно обосновать и экспериментально проверить эффективность психологической программы профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
Объект исследования - суицидальное поведение в подростковом возрасте.
Предмет исследования - психологическая программа профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что психологическая профилактика суицидального поведения в подростковом возрасте обеспечивается посредством:
- организации психологического консультирования;
- реализации психологической программы, включающей систему психологических тренингов, техник и методов арт-терапии, направленных на развитие позитивного самоотношения, адекватной позитивной самооценки, снижение негативных эмоциональных проявлений и их саморегуляцию, формирование позитивного образа будущего, овладение навыками практического применения активной стратегии разрешения проблем.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
2. Эмпирическим путём выявить личностные факторы суицидального поведения в подростковом возрасте.
3. Разработать и реализовать программу психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
4. Оценить эффективность реализации программы психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
Теоретико-методологическая основа исследования представлена следующими положениями:
- системный подход (П.К. Анохин, В.Н. Бехтерев, В.А. Ганзен, Е.П. Ильин, Б.Ф. Ломов, Ж. Пиаже, В.Д. Шадриков и др.);
- субъектно-деятельностный подход (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, В.А, Петровский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Рубцов, В.Д. Шадриков и др.);
- исследования суицидального поведения А.Г. Амбрумовой, Ю.Р.
Вагина, исследования Е.М. Вроно, касающиеся индивидуально-
7 психологических особенностей суицидентов детского и подросткового возраста;
- исследования подросткового возраста и его особенностей (Л.И. Божович, О.С. Газман, И.С. Кон, А.Е. Личко, А.В. Мудрик, И.А. Невский, А.В. Петровский, Д.Б. Эльконин и др.).
Методы исследования:
- теоретические - анализ и обобщение литературных источников;
- эмпирические: метод опроса;
- качественно-количественный анализ данных, в том числе методы математической статистики (Т-критерий Вилкоксона).
Методики исследования:
- опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой);
- шкала безнадежности А. Бека;
- методика «Определение доминирующего состояния Л.В. Куликова»;
- методика исследования самоотношения (МИС), разработанная С.Р. Пантелеевым и В.В. Столиным.
Экспериментальной базой исследования «Центр дополнительного образования № 5» г. Красноярска
В исследовании приняли участие 30 подростков в возрасте 15-16 лет посещающие Центр.
Теоретическая значимость исследования: Полученные теоретические сведения о суициде подростков, как о целостном многоплановом объекте изучения, расширяют научные представления о специфике возникновения и развития кризисных состояний и суицидального поведения подростков и позволяют перейти от теоретических построений к созданию комплексной программы психологической профилактики суицидов в общеобразовательном учреждении. Значимым на теоретическом уровне является углубление представлений о развитии личности подростков, как средстве первичной психологической профилактики суицидального
Практическая значимость работы: определяется возможностью профилактики суицида в подростковом возрасте посредством целенаправленного психологического воздействия на процесс эмоционально-личностного развития подростков в процессе первичной психологической профилактики. Результаты исследования могут быть использованы при разработке различных аспектов профилактики суицидального поведении подростков в практике организации психолого-педагогической работы с подростками в образовательных организациях.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, библиография, содержит таблицы, гистограммы.
Каждый индивид стремится соответствовать требованиям и условиям проживания в обществе, старается своевременно адаптироваться к изменившимся новым жизненным ситуациям, быстро наработать навык принятия изменений и приспособления к изменившимся условиям. Все это - цикличная бесконечная борьба с внутренними мыслями человека, это истощает эмоциональный интеллект человека и его физическое тело, приводит к дистрессу и заставляет задуматься: «О смысле жизни: Кто Я? Что Я хочу? Как мне справиться с трудной жизненной ситуацией? И надо ли мне вообще жить?».
Особенно подвержен суицидальным мыслям человек в подростковом возрасте. Проблемой суицидального поведения в подростковом возрасте занимались исследователи А.Ю. Гончаренко, А.В. Грачевой, А.А. Баженовой, О.И. Ефимовой, В.Г. Казанской, В.М. Ожгибесовой, Й. Пурич-Пейакович, Н.А. Харисовой и др.
Пубертатный период подростков отмечается наиболее трудными кризисными этапами формирования личности, с бурным гормональным созреванием, физиологическим и психическим дисбалансом и связанной с этим эмоциональной нестабильностью: тоской, агрессией, тревогой, которые затем могут смениться эйфорией, хандрой, панической атакой. Личность человека проходит сенситивный период, этап формирования и самоиндефикации. Подростку нелегко понимать и выражать свои эмоции, регулировать их, а также ему трудно понимать, что же с ним происходит. На психологическом уровне основные изменения подросткового возраста - это формирование самосознания, внутреннего ощущения себя индивидуальностью, формирование чувства взрослости (подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, у него ещё нет ощущения подлинной, полноценной взрослости, зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими).
В начале сентября 2023 года Всемирная организация здравоохранения опубликовала доклад, в котором особое внимание уделила росту числа самоубийств во всем мире.
В докладе о деятельности Уполномоченного при президенте Российской Федерации по правам ребёнка от 30.07.2023 года огромное внимание Уполномоченным было уделено вопросам профилактики суицидов среди несовершеннолетних. Было дано распоряжение:
- Министерству просвещения России: организовать проведение на постоянной основе мероприятий по повышению квалификации для педагогов-психологов и классных руководителей по работе с девиантным поведением несовершеннолетних, в том числе профилактике суицидального поведения несовершеннолетних; обобщить практический опыт органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по третичной профилактике суицидального поведения несовершеннолетних для подготовки и направления в субъекты Российской Федерации информационно-методических материалов по данной тематике;
- Министерству здравоохранения России: создать единую федеральную кризисную службу в рамках оказания помощи подросткам, находящимся в суицидальном кризисе; инициировать создание в каждом субъекте Российской Федерации детско-подростковой кризисной службы, а также кабинетов кризисной помощи несовершеннолетним.
Актуальность проблемы моего исследования связана с необходимостью совершенствования комплекса мер по профилактике суицидов среди несовершеннолетних, так как проблемы суицидов, самоубийств остаются актуальной общественной проблемой во всем мире.
Проблема профилактики суицида представлена в трудах К.Р. Роджерса, А.В. Захарова, В.В. Астапова, Б.Д. Карвасарского, Г.В. Акопова, А.Г. Амбрумовой, А.Т. Бек, М. Голант, Ю.Р. Зариповой, О.А. Карпенко, Е.А. Пансенко, И.И. Смирнова, В.Г. Толстова и др.
В настоящее время необходимо повышать компетенцию участников образовательного процесса и разрабатывать комплекс мер, направленных на выявление и профилактику суицидального поведения в подростковом возрасте, в целях осуществления профилактики и предотвращения попыток суицида,
Поэтому актуальной является необходимость рассмотрения проблемы суицида подростков и актуализируют задачи поиска методов и средств психологической профилактики суицидального поведения.
Цель исследования: научно обосновать и экспериментально проверить эффективность психологической программы профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
Объект исследования - суицидальное поведение в подростковом возрасте.
Предмет исследования - психологическая программа профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что психологическая профилактика суицидального поведения в подростковом возрасте обеспечивается посредством:
- организации психологического консультирования;
- реализации психологической программы, включающей систему психологических тренингов, техник и методов арт-терапии, направленных на развитие позитивного самоотношения, адекватной позитивной самооценки, снижение негативных эмоциональных проявлений и их саморегуляцию, формирование позитивного образа будущего, овладение навыками практического применения активной стратегии разрешения проблем.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
2. Эмпирическим путём выявить личностные факторы суицидального поведения в подростковом возрасте.
3. Разработать и реализовать программу психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
4. Оценить эффективность реализации программы психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
Теоретико-методологическая основа исследования представлена следующими положениями:
- системный подход (П.К. Анохин, В.Н. Бехтерев, В.А. Ганзен, Е.П. Ильин, Б.Ф. Ломов, Ж. Пиаже, В.Д. Шадриков и др.);
- субъектно-деятельностный подход (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, В.А, Петровский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Рубцов, В.Д. Шадриков и др.);
- исследования суицидального поведения А.Г. Амбрумовой, Ю.Р.
Вагина, исследования Е.М. Вроно, касающиеся индивидуально-
7 психологических особенностей суицидентов детского и подросткового возраста;
- исследования подросткового возраста и его особенностей (Л.И. Божович, О.С. Газман, И.С. Кон, А.Е. Личко, А.В. Мудрик, И.А. Невский, А.В. Петровский, Д.Б. Эльконин и др.).
Методы исследования:
- теоретические - анализ и обобщение литературных источников;
- эмпирические: метод опроса;
- качественно-количественный анализ данных, в том числе методы математической статистики (Т-критерий Вилкоксона).
Методики исследования:
- опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой);
- шкала безнадежности А. Бека;
- методика «Определение доминирующего состояния Л.В. Куликова»;
- методика исследования самоотношения (МИС), разработанная С.Р. Пантелеевым и В.В. Столиным.
Экспериментальной базой исследования «Центр дополнительного образования № 5» г. Красноярска
В исследовании приняли участие 30 подростков в возрасте 15-16 лет посещающие Центр.
Теоретическая значимость исследования: Полученные теоретические сведения о суициде подростков, как о целостном многоплановом объекте изучения, расширяют научные представления о специфике возникновения и развития кризисных состояний и суицидального поведения подростков и позволяют перейти от теоретических построений к созданию комплексной программы психологической профилактики суицидов в общеобразовательном учреждении. Значимым на теоретическом уровне является углубление представлений о развитии личности подростков, как средстве первичной психологической профилактики суицидального
Практическая значимость работы: определяется возможностью профилактики суицида в подростковом возрасте посредством целенаправленного психологического воздействия на процесс эмоционально-личностного развития подростков в процессе первичной психологической профилактики. Результаты исследования могут быть использованы при разработке различных аспектов профилактики суицидального поведении подростков в практике организации психолого-педагогической работы с подростками в образовательных организациях.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, библиография, содержит таблицы, гистограммы.
✅ Заключение
Теоретический анализ литературных источников позволяет сделать следующие выводы.
Суицидальное поведение, являющееся осознанным направлением человеком своих действий на преднамеренное лишение себя жизни из-за сложной субъективно воспринимаемой ситуации, проявляется через различные формы суицидальной активности, включающие мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки и покушения.
Подростки используют суицидальное поведение как способ избежать трудностей, решить сложные ситуации, привлечь внимание и получить помощь, а также выразить свой протест.
Профилактика суицида включает различные меры, такие как психологическая коррекционная работа с подростками, проведение социальных мероприятий и психологическое просвещение. В рамках профилактики проводятся индивидуальные и групповые консультации, используются игровые методы, тренинги по личностному и социально-психологическому развитию, а также семинары, дискуссии и круглые столы, технологии психологического просвещения.
Проведённое собственное экспериментальное исследование на констатирующем этапе исследования позволило получить следующие данные о показателях суицидального риска и безнадежности.
Большинство подростков характеризуются наличием противоречивого восприятия себя и окружающего мира, частичным оправданием или привлекательностью суицидальных действий. Они не проявляют демонстративного суицидального поведения, не считают себя уникальными и не предпринимают исключительные способы решения проблем, такие как самоубийство. Отталкивают суицид из-за страха перед физическими страданиями. Большинство подростков не ощущают безнадежности.
Характер доминирующих состояний подростков включает следующее: пассивное отношение к жизненной ситуации. Настроение подростков низкое, но умеренно изменчиво. Субъективные ощущения внутренней собранности, запаса сил и энергии вызывают активность и стеническую реакцию на возникающие трудности. Повышается значимость происходящих в их жизни событий и текущей ситуации, а вера в свои силы снижается, повышается тревожность. Хотя частично они удовлетворены жизнью в целом, её ходом.
Показатели самоотношения подростков включают потерю работоспособности, снижение уверенности и повышение тревожности при появлении трудностей. Они чувствительно реагируют на замечания и критику. Обвиняют себя за свои поступки и действия и выражают гнев и досаду в адрес окружающих. При неожиданных трудностях они ещё больше недооценивают свои успехи.
Разработанная психологическая программа первичной профилактики суицидального поведения подростков представлена блоками.
Целевой блок включает основную цель модели: психологическую профилактику суицидального поведения подростков.
Содержательный блок включает в себя индивидуально-личностные факторы суицидального поведения подростков связанные с личностью и отношением к жизни: отношение к «Я»: самооценка, самопонимание и самоотношение, доминирующие эмоциональные состояния, саморегуляция; отношение к «Жизнь»: безнадёжность, отношение к трудным жизненным ситуациям, образ будущего, жизненные цели и их достижение, жизненный выбор.
Организационно-деятельностный блок включает в себя направления, методы психологической профилактики: арт-терапевтический тренинг, снижение негативных эмоциональных проявлений и формирование позитивного самоотношения; настольные трансформационные игры; дневник рефлексии; тренинг формирования позитивного образа будущего;- тренинг жизненных навыков; индивидуальное психологическое консультирование.
Оценочно-результативный блок представлен показателями изменений личных факторов суицидального риска.
После реализации психологической программы профилактики суицидального поведения подростков произошли следующие статистически- значимые изменения показателей суицидального риска: подростки стали в большей степени контролировать свои эмоциональные проявления, в большей степени воспринимают окружающий мир как дружелюбный. Стали планировать будущее на конструктивной основе, воспринимают текущие проблемы как разрешимые.
Снизилось ощущение безнадежности, подростки стали демонстрировать систему когнитивных схем на позитивных прогнозах своего будущего.
Произошла положительная динамика показателей доминирующих состояний подростков: подростки стали более оптимистично относится к жизненной ситуации, улучшилось настроение, преобладает положительный эмоциональный фон, снизилась тревожность, подростки стали в больших ситуациях сохранять спокойствие и самообладание, повысилась уверенность в своих силах.
Произошла положительная динамика показателей самоотношения подростков: подростки стали более высоко оценивать силу собственного «Я», стали принимать все стороны своего «Я» во всей полноте поведенческих проявлений. Произошло повышение симпатии к себе, к своим качествам, свои недостатки считают продолжением достоинств. В случае неудач, положительное отношение к себе не изменяется.
Таким образом, проведённое экспериментальное исследование подтвердило эффективность разработанной психологической программы профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
Суицидальное поведение, являющееся осознанным направлением человеком своих действий на преднамеренное лишение себя жизни из-за сложной субъективно воспринимаемой ситуации, проявляется через различные формы суицидальной активности, включающие мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки и покушения.
Подростки используют суицидальное поведение как способ избежать трудностей, решить сложные ситуации, привлечь внимание и получить помощь, а также выразить свой протест.
Профилактика суицида включает различные меры, такие как психологическая коррекционная работа с подростками, проведение социальных мероприятий и психологическое просвещение. В рамках профилактики проводятся индивидуальные и групповые консультации, используются игровые методы, тренинги по личностному и социально-психологическому развитию, а также семинары, дискуссии и круглые столы, технологии психологического просвещения.
Проведённое собственное экспериментальное исследование на констатирующем этапе исследования позволило получить следующие данные о показателях суицидального риска и безнадежности.
Большинство подростков характеризуются наличием противоречивого восприятия себя и окружающего мира, частичным оправданием или привлекательностью суицидальных действий. Они не проявляют демонстративного суицидального поведения, не считают себя уникальными и не предпринимают исключительные способы решения проблем, такие как самоубийство. Отталкивают суицид из-за страха перед физическими страданиями. Большинство подростков не ощущают безнадежности.
Характер доминирующих состояний подростков включает следующее: пассивное отношение к жизненной ситуации. Настроение подростков низкое, но умеренно изменчиво. Субъективные ощущения внутренней собранности, запаса сил и энергии вызывают активность и стеническую реакцию на возникающие трудности. Повышается значимость происходящих в их жизни событий и текущей ситуации, а вера в свои силы снижается, повышается тревожность. Хотя частично они удовлетворены жизнью в целом, её ходом.
Показатели самоотношения подростков включают потерю работоспособности, снижение уверенности и повышение тревожности при появлении трудностей. Они чувствительно реагируют на замечания и критику. Обвиняют себя за свои поступки и действия и выражают гнев и досаду в адрес окружающих. При неожиданных трудностях они ещё больше недооценивают свои успехи.
Разработанная психологическая программа первичной профилактики суицидального поведения подростков представлена блоками.
Целевой блок включает основную цель модели: психологическую профилактику суицидального поведения подростков.
Содержательный блок включает в себя индивидуально-личностные факторы суицидального поведения подростков связанные с личностью и отношением к жизни: отношение к «Я»: самооценка, самопонимание и самоотношение, доминирующие эмоциональные состояния, саморегуляция; отношение к «Жизнь»: безнадёжность, отношение к трудным жизненным ситуациям, образ будущего, жизненные цели и их достижение, жизненный выбор.
Организационно-деятельностный блок включает в себя направления, методы психологической профилактики: арт-терапевтический тренинг, снижение негативных эмоциональных проявлений и формирование позитивного самоотношения; настольные трансформационные игры; дневник рефлексии; тренинг формирования позитивного образа будущего;- тренинг жизненных навыков; индивидуальное психологическое консультирование.
Оценочно-результативный блок представлен показателями изменений личных факторов суицидального риска.
После реализации психологической программы профилактики суицидального поведения подростков произошли следующие статистически- значимые изменения показателей суицидального риска: подростки стали в большей степени контролировать свои эмоциональные проявления, в большей степени воспринимают окружающий мир как дружелюбный. Стали планировать будущее на конструктивной основе, воспринимают текущие проблемы как разрешимые.
Снизилось ощущение безнадежности, подростки стали демонстрировать систему когнитивных схем на позитивных прогнозах своего будущего.
Произошла положительная динамика показателей доминирующих состояний подростков: подростки стали более оптимистично относится к жизненной ситуации, улучшилось настроение, преобладает положительный эмоциональный фон, снизилась тревожность, подростки стали в больших ситуациях сохранять спокойствие и самообладание, повысилась уверенность в своих силах.
Произошла положительная динамика показателей самоотношения подростков: подростки стали более высоко оценивать силу собственного «Я», стали принимать все стороны своего «Я» во всей полноте поведенческих проявлений. Произошло повышение симпатии к себе, к своим качествам, свои недостатки считают продолжением достоинств. В случае неудач, положительное отношение к себе не изменяется.
Таким образом, проведённое экспериментальное исследование подтвердило эффективность разработанной психологической программы профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.