Психологическая программа профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 9
1.1. Сущность понятия суицидального поведения в научной литературе 9
1.2. Психологические особенности проявления суицидального поведения
у подростков 27
1.3. Подходы к психологической профилактике суицидального поведения
подростков 38
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РИСКА
СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 49
2.1. Организация и методики исследования 49
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 54
Вывод по второй главе 68
ГЛАВА III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 69
3.1. Разработка психологической программы профилактики суицидального
поведения в подростковом возрасте 69
3.2. Содержание психологической программы профилактики суицидального
поведения в подростковом возрасте 82
3.3. Определение эффективности реализации психологической программы
профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте 106
Вывод по третьей главе 120
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
БИБЛИОГРАФИЯ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 9
1.1. Сущность понятия суицидального поведения в научной литературе 9
1.2. Психологические особенности проявления суицидального поведения
у подростков 27
1.3. Подходы к психологической профилактике суицидального поведения
подростков 38
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РИСКА
СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 49
2.1. Организация и методики исследования 49
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 54
Вывод по второй главе 68
ГЛАВА III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 69
3.1. Разработка психологической программы профилактики суицидального
поведения в подростковом возрасте 69
3.2. Содержание психологической программы профилактики суицидального
поведения в подростковом возрасте 82
3.3. Определение эффективности реализации психологической программы
профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте 106
Вывод по третьей главе 120
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
БИБЛИОГРАФИЯ
Актуальность исследования. Частота суицидов отражает психическое здоровье общества в целом, уровень социальной напряжённости, материальное благополучие. Тема самоубийства была и будет всегда, как и тема старости, смерти, кризисов и болезней, потому что человеку жить и развиваться в современном информационном обществе, становится крайне затруднительно, происходит процесс формирования новых жизненных ценностей, жизненных стратегий поведения. Проблема суицидального поведения является междисциплинарной и представлена в трудах А.Г. Амбрумовой, С.В. Бородина, Ю.Р. Вагина, Я.И. Гилинского, Э. Дуркгейма, М.В. Зотова, В.В. Козлова, Н.В. Конончук, В.В. Новикова, Б.С. Положего, М.А. Спиженковой, и др.
Каждый индивид стремится соответствовать требованиям и условиям проживания в обществе, старается своевременно адаптироваться к изменившимся новым жизненным ситуациям, быстро наработать навык принятия изменений и приспособления к изменившимся условиям. Все это - цикличная бесконечная борьба с внутренними мыслями человека, это истощает эмоциональный интеллект человека и его физическое тело, приводит к дистрессу и заставляет задуматься: «О смысле жизни: Кто Я? Что Я хочу? Как мне справиться с трудной жизненной ситуацией? И надо ли мне вообще жить?».
Особенно подвержен суицидальным мыслям человек в подростковом возрасте. Проблемой суицидального поведения в подростковом возрасте занимались исследователи А.Ю. Гончаренко, А.В. Грачевой, А.А. Баженовой, О.И. Ефимовой, В.Г. Казанской, В.М. Ожгибесовой, Й. Пурич-Пейакович, Н.А. Харисовой и др.
Пубертатный период подростков отмечается наиболее трудными кризисными этапами формирования личности, с бурным гормональным созреванием, физиологическим и психическим дисбалансом и связанной с этим эмоциональной нестабильностью: тоской, агрессией, тревогой, которые затем могут смениться эйфорией, хандрой, панической атакой. Личность человека проходит сенситивный период, этап формирования и самоиндефикации. Подростку нелегко понимать и выражать свои эмоции, регулировать их, а также ему трудно понимать, что же с ним происходит. На психологическом уровне основные изменения подросткового возраста - это формирование самосознания, внутреннего ощущения себя индивидуальностью, формирование чувства взрослости (подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, у него ещё нет ощущения подлинной, полноценной взрослости, зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими).
В начале сентября 2023 года Всемирная организация здравоохранения опубликовала доклад, в котором особое внимание уделила росту числа самоубийств во всем мире.
В докладе о деятельности Уполномоченного при президенте Российской Федерации по правам ребёнка от 30.07.2023 года огромное внимание Уполномоченным было уделено вопросам профилактики суицидов среди несовершеннолетних. Было дано распоряжение:
- Министерству просвещения России: организовать проведение на постоянной основе мероприятий по повышению квалификации для педагогов-психологов и классных руководителей по работе с девиантным поведением несовершеннолетних, в том числе профилактике суицидального поведения несовершеннолетних; обобщить практический опыт органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по третичной профилактике суицидального поведения несовершеннолетних для подготовки и направления в субъекты Российской Федерации информационно-методических материалов по данной тематике;
- Министерству здравоохранения России: создать единую федеральную кризисную службу в рамках оказания помощи подросткам, находящимся в суицидальном кризисе; инициировать создание в каждом субъекте Российской Федерации детско-подростковой кризисной службы, а также кабинетов кризисной помощи несовершеннолетним.
Актуальность проблемы моего исследования связана с необходимостью совершенствования комплекса мер по профилактике суицидов среди несовершеннолетних, так как проблемы суицидов, самоубийств остаются актуальной общественной проблемой во всем мире.
Проблема профилактики суицида представлена в трудах К.Р. Роджерса, А.В. Захарова, В.В. Астапова, Б.Д. Карвасарского, Г.В. Акопова, А.Г. Амбрумовой, А.Т. Бек, М. Голант, Ю.Р. Зариповой, О.А. Карпенко, Е.А. Пансенко, И.И. Смирнова, В.Г. Толстова и др.
В настоящее время необходимо повышать компетенцию участников образовательного процесса и разрабатывать комплекс мер, направленных на выявление и профилактику суицидального поведения в подростковом возрасте, в целях осуществления профилактики и предотвращения попыток суицида,
Поэтому актуальной является необходимость рассмотрения проблемы суицида подростков и актуализируют задачи поиска методов и средств психологической профилактики суицидального поведения.
Цель исследования: научно обосновать и экспериментально проверить эффективность психологической программы профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
Объект исследования - суицидальное поведение в подростковом возрасте.
Предмет исследования - психологическая программа профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что психологическая профилактика суицидального поведения в подростковом возрасте обеспечивается посредством:
- организации психологического консультирования;
- реализации психологической программы, включающей систему психологических тренингов, техник и методов арт-терапии, направленных на развитие позитивного самоотношения, адекватной позитивной самооценки, снижение негативных эмоциональных проявлений и их саморегуляцию, формирование позитивного образа будущего, овладение навыками практического применения активной стратегии разрешения проблем.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
2. Эмпирическим путём выявить личностные факторы суицидального поведения в подростковом возрасте.
3. Разработать и реализовать программу психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
4. Оценить эффективность реализации программы психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
Теоретико-методологическая основа исследования представлена следующими положениями:
- системный подход (П.К. Анохин, В.Н. Бехтерев, В.А. Ганзен, Е.П. Ильин, Б.Ф. Ломов, Ж. Пиаже, В.Д. Шадриков и др.);
- субъектно-деятельностный подход (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, В.А, Петровский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Рубцов, В.Д. Шадриков и др.);
- исследования суицидального поведения А.Г. Амбрумовой, Ю.Р.
Вагина, исследования Е.М. Вроно, касающиеся индивидуально-
7 психологических особенностей суицидентов детского и подросткового возраста;
- исследования подросткового возраста и его особенностей (Л.И. Божович, О.С. Газман, И.С. Кон, А.Е. Личко, А.В. Мудрик, И.А. Невский, А.В. Петровский, Д.Б. Эльконин и др.).
Методы исследования:
- теоретические - анализ и обобщение литературных источников;
- эмпирические: метод опроса;
- качественно-количественный анализ данных, в том числе методы математической статистики (Т-критерий Вилкоксона).
Методики исследования:
- опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой);
- шкала безнадежности А. Бека;
- методика «Определение доминирующего состояния Л.В. Куликова»;
- методика исследования самоотношения (МИС), разработанная С.Р. Пантелеевым и В.В. Столиным.
Экспериментальной базой исследования «Центр дополнительного образования № 5» г. Красноярска
В исследовании приняли участие 30 подростков в возрасте 15-16 лет посещающие Центр.
Теоретическая значимость исследования: Полученные теоретические сведения о суициде подростков, как о целостном многоплановом объекте изучения, расширяют научные представления о специфике возникновения и развития кризисных состояний и суицидального поведения подростков и позволяют перейти от теоретических построений к созданию комплексной программы психологической профилактики суицидов в общеобразовательном учреждении. Значимым на теоретическом уровне является углубление представлений о развитии личности подростков, как средстве первичной психологической профилактики суицидального
Практическая значимость работы: определяется возможностью профилактики суицида в подростковом возрасте посредством целенаправленного психологического воздействия на процесс эмоционально-личностного развития подростков в процессе первичной психологической профилактики. Результаты исследования могут быть использованы при разработке различных аспектов профилактики суицидального поведении подростков в практике организации психолого-педагогической работы с подростками в образовательных организациях.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, библиография, содержит таблицы, гистограммы.
Каждый индивид стремится соответствовать требованиям и условиям проживания в обществе, старается своевременно адаптироваться к изменившимся новым жизненным ситуациям, быстро наработать навык принятия изменений и приспособления к изменившимся условиям. Все это - цикличная бесконечная борьба с внутренними мыслями человека, это истощает эмоциональный интеллект человека и его физическое тело, приводит к дистрессу и заставляет задуматься: «О смысле жизни: Кто Я? Что Я хочу? Как мне справиться с трудной жизненной ситуацией? И надо ли мне вообще жить?».
Особенно подвержен суицидальным мыслям человек в подростковом возрасте. Проблемой суицидального поведения в подростковом возрасте занимались исследователи А.Ю. Гончаренко, А.В. Грачевой, А.А. Баженовой, О.И. Ефимовой, В.Г. Казанской, В.М. Ожгибесовой, Й. Пурич-Пейакович, Н.А. Харисовой и др.
Пубертатный период подростков отмечается наиболее трудными кризисными этапами формирования личности, с бурным гормональным созреванием, физиологическим и психическим дисбалансом и связанной с этим эмоциональной нестабильностью: тоской, агрессией, тревогой, которые затем могут смениться эйфорией, хандрой, панической атакой. Личность человека проходит сенситивный период, этап формирования и самоиндефикации. Подростку нелегко понимать и выражать свои эмоции, регулировать их, а также ему трудно понимать, что же с ним происходит. На психологическом уровне основные изменения подросткового возраста - это формирование самосознания, внутреннего ощущения себя индивидуальностью, формирование чувства взрослости (подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, у него ещё нет ощущения подлинной, полноценной взрослости, зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими).
В начале сентября 2023 года Всемирная организация здравоохранения опубликовала доклад, в котором особое внимание уделила росту числа самоубийств во всем мире.
В докладе о деятельности Уполномоченного при президенте Российской Федерации по правам ребёнка от 30.07.2023 года огромное внимание Уполномоченным было уделено вопросам профилактики суицидов среди несовершеннолетних. Было дано распоряжение:
- Министерству просвещения России: организовать проведение на постоянной основе мероприятий по повышению квалификации для педагогов-психологов и классных руководителей по работе с девиантным поведением несовершеннолетних, в том числе профилактике суицидального поведения несовершеннолетних; обобщить практический опыт органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по третичной профилактике суицидального поведения несовершеннолетних для подготовки и направления в субъекты Российской Федерации информационно-методических материалов по данной тематике;
- Министерству здравоохранения России: создать единую федеральную кризисную службу в рамках оказания помощи подросткам, находящимся в суицидальном кризисе; инициировать создание в каждом субъекте Российской Федерации детско-подростковой кризисной службы, а также кабинетов кризисной помощи несовершеннолетним.
Актуальность проблемы моего исследования связана с необходимостью совершенствования комплекса мер по профилактике суицидов среди несовершеннолетних, так как проблемы суицидов, самоубийств остаются актуальной общественной проблемой во всем мире.
Проблема профилактики суицида представлена в трудах К.Р. Роджерса, А.В. Захарова, В.В. Астапова, Б.Д. Карвасарского, Г.В. Акопова, А.Г. Амбрумовой, А.Т. Бек, М. Голант, Ю.Р. Зариповой, О.А. Карпенко, Е.А. Пансенко, И.И. Смирнова, В.Г. Толстова и др.
В настоящее время необходимо повышать компетенцию участников образовательного процесса и разрабатывать комплекс мер, направленных на выявление и профилактику суицидального поведения в подростковом возрасте, в целях осуществления профилактики и предотвращения попыток суицида,
Поэтому актуальной является необходимость рассмотрения проблемы суицида подростков и актуализируют задачи поиска методов и средств психологической профилактики суицидального поведения.
Цель исследования: научно обосновать и экспериментально проверить эффективность психологической программы профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
Объект исследования - суицидальное поведение в подростковом возрасте.
Предмет исследования - психологическая программа профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что психологическая профилактика суицидального поведения в подростковом возрасте обеспечивается посредством:
- организации психологического консультирования;
- реализации психологической программы, включающей систему психологических тренингов, техник и методов арт-терапии, направленных на развитие позитивного самоотношения, адекватной позитивной самооценки, снижение негативных эмоциональных проявлений и их саморегуляцию, формирование позитивного образа будущего, овладение навыками практического применения активной стратегии разрешения проблем.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
2. Эмпирическим путём выявить личностные факторы суицидального поведения в подростковом возрасте.
3. Разработать и реализовать программу психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.
4. Оценить эффективность реализации программы психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
Теоретико-методологическая основа исследования представлена следующими положениями:
- системный подход (П.К. Анохин, В.Н. Бехтерев, В.А. Ганзен, Е.П. Ильин, Б.Ф. Ломов, Ж. Пиаже, В.Д. Шадриков и др.);
- субъектно-деятельностный подход (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, В.А, Петровский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Рубцов, В.Д. Шадриков и др.);
- исследования суицидального поведения А.Г. Амбрумовой, Ю.Р.
Вагина, исследования Е.М. Вроно, касающиеся индивидуально-
7 психологических особенностей суицидентов детского и подросткового возраста;
- исследования подросткового возраста и его особенностей (Л.И. Божович, О.С. Газман, И.С. Кон, А.Е. Личко, А.В. Мудрик, И.А. Невский, А.В. Петровский, Д.Б. Эльконин и др.).
Методы исследования:
- теоретические - анализ и обобщение литературных источников;
- эмпирические: метод опроса;
- качественно-количественный анализ данных, в том числе методы математической статистики (Т-критерий Вилкоксона).
Методики исследования:
- опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой);
- шкала безнадежности А. Бека;
- методика «Определение доминирующего состояния Л.В. Куликова»;
- методика исследования самоотношения (МИС), разработанная С.Р. Пантелеевым и В.В. Столиным.
Экспериментальной базой исследования «Центр дополнительного образования № 5» г. Красноярска
В исследовании приняли участие 30 подростков в возрасте 15-16 лет посещающие Центр.
Теоретическая значимость исследования: Полученные теоретические сведения о суициде подростков, как о целостном многоплановом объекте изучения, расширяют научные представления о специфике возникновения и развития кризисных состояний и суицидального поведения подростков и позволяют перейти от теоретических построений к созданию комплексной программы психологической профилактики суицидов в общеобразовательном учреждении. Значимым на теоретическом уровне является углубление представлений о развитии личности подростков, как средстве первичной психологической профилактики суицидального
Практическая значимость работы: определяется возможностью профилактики суицида в подростковом возрасте посредством целенаправленного психологического воздействия на процесс эмоционально-личностного развития подростков в процессе первичной психологической профилактики. Результаты исследования могут быть использованы при разработке различных аспектов профилактики суицидального поведении подростков в практике организации психолого-педагогической работы с подростками в образовательных организациях.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, библиография, содержит таблицы, гистограммы.
Теоретический анализ литературных источников позволяет сделать следующие выводы.
Суицидальное поведение, являющееся осознанным направлением человеком своих действий на преднамеренное лишение себя жизни из-за сложной субъективно воспринимаемой ситуации, проявляется через различные формы суицидальной активности, включающие мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки и покушения.
Подростки используют суицидальное поведение как способ избежать трудностей, решить сложные ситуации, привлечь внимание и получить помощь, а также выразить свой протест.
Профилактика суицида включает различные меры, такие как психологическая коррекционная работа с подростками, проведение социальных мероприятий и психологическое просвещение. В рамках профилактики проводятся индивидуальные и групповые консультации, используются игровые методы, тренинги по личностному и социально-психологическому развитию, а также семинары, дискуссии и круглые столы, технологии психологического просвещения.
Проведённое собственное экспериментальное исследование на констатирующем этапе исследования позволило получить следующие данные о показателях суицидального риска и безнадежности.
Большинство подростков характеризуются наличием противоречивого восприятия себя и окружающего мира, частичным оправданием или привлекательностью суицидальных действий. Они не проявляют демонстративного суицидального поведения, не считают себя уникальными и не предпринимают исключительные способы решения проблем, такие как самоубийство. Отталкивают суицид из-за страха перед физическими страданиями. Большинство подростков не ощущают безнадежности.
Характер доминирующих состояний подростков включает следующее: пассивное отношение к жизненной ситуации. Настроение подростков низкое, но умеренно изменчиво. Субъективные ощущения внутренней собранности, запаса сил и энергии вызывают активность и стеническую реакцию на возникающие трудности. Повышается значимость происходящих в их жизни событий и текущей ситуации, а вера в свои силы снижается, повышается тревожность. Хотя частично они удовлетворены жизнью в целом, её ходом.
Показатели самоотношения подростков включают потерю работоспособности, снижение уверенности и повышение тревожности при появлении трудностей. Они чувствительно реагируют на замечания и критику. Обвиняют себя за свои поступки и действия и выражают гнев и досаду в адрес окружающих. При неожиданных трудностях они ещё больше недооценивают свои успехи.
Разработанная психологическая программа первичной профилактики суицидального поведения подростков представлена блоками.
Целевой блок включает основную цель модели: психологическую профилактику суицидального поведения подростков.
Содержательный блок включает в себя индивидуально-личностные факторы суицидального поведения подростков связанные с личностью и отношением к жизни: отношение к «Я»: самооценка, самопонимание и самоотношение, доминирующие эмоциональные состояния, саморегуляция; отношение к «Жизнь»: безнадёжность, отношение к трудным жизненным ситуациям, образ будущего, жизненные цели и их достижение, жизненный выбор.
Организационно-деятельностный блок включает в себя направления, методы психологической профилактики: арт-терапевтический тренинг, снижение негативных эмоциональных проявлений и формирование позитивного самоотношения; настольные трансформационные игры; дневник рефлексии; тренинг формирования позитивного образа будущего;- тренинг жизненных навыков; индивидуальное психологическое консультирование.
Оценочно-результативный блок представлен показателями изменений личных факторов суицидального риска.
После реализации психологической программы профилактики суицидального поведения подростков произошли следующие статистически- значимые изменения показателей суицидального риска: подростки стали в большей степени контролировать свои эмоциональные проявления, в большей степени воспринимают окружающий мир как дружелюбный. Стали планировать будущее на конструктивной основе, воспринимают текущие проблемы как разрешимые.
Снизилось ощущение безнадежности, подростки стали демонстрировать систему когнитивных схем на позитивных прогнозах своего будущего.
Произошла положительная динамика показателей доминирующих состояний подростков: подростки стали более оптимистично относится к жизненной ситуации, улучшилось настроение, преобладает положительный эмоциональный фон, снизилась тревожность, подростки стали в больших ситуациях сохранять спокойствие и самообладание, повысилась уверенность в своих силах.
Произошла положительная динамика показателей самоотношения подростков: подростки стали более высоко оценивать силу собственного «Я», стали принимать все стороны своего «Я» во всей полноте поведенческих проявлений. Произошло повышение симпатии к себе, к своим качествам, свои недостатки считают продолжением достоинств. В случае неудач, положительное отношение к себе не изменяется.
Таким образом, проведённое экспериментальное исследование подтвердило эффективность разработанной психологической программы профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
Суицидальное поведение, являющееся осознанным направлением человеком своих действий на преднамеренное лишение себя жизни из-за сложной субъективно воспринимаемой ситуации, проявляется через различные формы суицидальной активности, включающие мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки и покушения.
Подростки используют суицидальное поведение как способ избежать трудностей, решить сложные ситуации, привлечь внимание и получить помощь, а также выразить свой протест.
Профилактика суицида включает различные меры, такие как психологическая коррекционная работа с подростками, проведение социальных мероприятий и психологическое просвещение. В рамках профилактики проводятся индивидуальные и групповые консультации, используются игровые методы, тренинги по личностному и социально-психологическому развитию, а также семинары, дискуссии и круглые столы, технологии психологического просвещения.
Проведённое собственное экспериментальное исследование на констатирующем этапе исследования позволило получить следующие данные о показателях суицидального риска и безнадежности.
Большинство подростков характеризуются наличием противоречивого восприятия себя и окружающего мира, частичным оправданием или привлекательностью суицидальных действий. Они не проявляют демонстративного суицидального поведения, не считают себя уникальными и не предпринимают исключительные способы решения проблем, такие как самоубийство. Отталкивают суицид из-за страха перед физическими страданиями. Большинство подростков не ощущают безнадежности.
Характер доминирующих состояний подростков включает следующее: пассивное отношение к жизненной ситуации. Настроение подростков низкое, но умеренно изменчиво. Субъективные ощущения внутренней собранности, запаса сил и энергии вызывают активность и стеническую реакцию на возникающие трудности. Повышается значимость происходящих в их жизни событий и текущей ситуации, а вера в свои силы снижается, повышается тревожность. Хотя частично они удовлетворены жизнью в целом, её ходом.
Показатели самоотношения подростков включают потерю работоспособности, снижение уверенности и повышение тревожности при появлении трудностей. Они чувствительно реагируют на замечания и критику. Обвиняют себя за свои поступки и действия и выражают гнев и досаду в адрес окружающих. При неожиданных трудностях они ещё больше недооценивают свои успехи.
Разработанная психологическая программа первичной профилактики суицидального поведения подростков представлена блоками.
Целевой блок включает основную цель модели: психологическую профилактику суицидального поведения подростков.
Содержательный блок включает в себя индивидуально-личностные факторы суицидального поведения подростков связанные с личностью и отношением к жизни: отношение к «Я»: самооценка, самопонимание и самоотношение, доминирующие эмоциональные состояния, саморегуляция; отношение к «Жизнь»: безнадёжность, отношение к трудным жизненным ситуациям, образ будущего, жизненные цели и их достижение, жизненный выбор.
Организационно-деятельностный блок включает в себя направления, методы психологической профилактики: арт-терапевтический тренинг, снижение негативных эмоциональных проявлений и формирование позитивного самоотношения; настольные трансформационные игры; дневник рефлексии; тренинг формирования позитивного образа будущего;- тренинг жизненных навыков; индивидуальное психологическое консультирование.
Оценочно-результативный блок представлен показателями изменений личных факторов суицидального риска.
После реализации психологической программы профилактики суицидального поведения подростков произошли следующие статистически- значимые изменения показателей суицидального риска: подростки стали в большей степени контролировать свои эмоциональные проявления, в большей степени воспринимают окружающий мир как дружелюбный. Стали планировать будущее на конструктивной основе, воспринимают текущие проблемы как разрешимые.
Снизилось ощущение безнадежности, подростки стали демонстрировать систему когнитивных схем на позитивных прогнозах своего будущего.
Произошла положительная динамика показателей доминирующих состояний подростков: подростки стали более оптимистично относится к жизненной ситуации, улучшилось настроение, преобладает положительный эмоциональный фон, снизилась тревожность, подростки стали в больших ситуациях сохранять спокойствие и самообладание, повысилась уверенность в своих силах.
Произошла положительная динамика показателей самоотношения подростков: подростки стали более высоко оценивать силу собственного «Я», стали принимать все стороны своего «Я» во всей полноте поведенческих проявлений. Произошло повышение симпатии к себе, к своим качествам, свои недостатки считают продолжением достоинств. В случае неудач, положительное отношение к себе не изменяется.
Таким образом, проведённое экспериментальное исследование подтвердило эффективность разработанной психологической программы профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте
Подобные работы
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА АУТОДИСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4965 р. Год сдачи: 2017 - Профилактика суицидальных наклонностей у детей подросткового возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы посредством арт-терапии (драматерапии)
Дипломные работы, ВКР, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 4325 р. Год сдачи: 2022 - Теоретические, методические и правовые аспекты деятельности по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4220 р. Год сдачи: 2019 - Взаимосвязь типов акцентуаций характера с суицидальными тенденциями в подростковом возрасте
Бакалаврская работа, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2022 - ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ ГБУ РТ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ КЫЗЫЛСКОГО КОЖУУНА)
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 5970 р. Год сдачи: 2016 - Психологическая профилактика суицидального поведения среди подростков
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2015 - ПРОФИЛАКТИКА АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРЕНИНГА
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4870 р. Год сдачи: 2016 - Профилактика суицидального риска у подростков из неблагополучных семей
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4320 р. Год сдачи: 2017 - ФАКТОРЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОСЛЕДСТВИЙ НЕГАТИВНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СОБЫТИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4970 р. Год сдачи: 2021
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
Каталог работ (147991)
- Бакалаврская работа (37390)
- Диссертация (977)
- Магистерская диссертация (22007)
- Дипломные работы, ВКР (59901)
- Главы к дипломным работам (2136)
- Курсовые работы (10476)
- Контрольные работы (6265)
- Отчеты по практике (1357)
- Рефераты (1481)
- Задачи, тесты, ПТК (631)
- Ответы на вопросы (155)
- Статьи, Эссе, Сочинения (942)
- Бизнес-планы (51)
- Презентации (106)
- РГР (84)
- Авторефераты (РГБ) (1692)
- Диссертации (РГБ) (1882)
- Прочее (458)
Новости
06.01.2018
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ
дальше»» Все новости
Статьи
- Где лучше заказывать диссертации и дипломные?
- Выполнение научных статей
- Подготовка диссертаций
- Подводные камни при написании магистерской работы
- Помощь в выполнении дипломных работ
»» Все статьи
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
