ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ УСКОРЕННОГО
ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Проблема обучения плаванию в психолого-педагогической
литературе 6
1.2. Особенности обучения дошкольников плаванию 13
1.3. Возрастные особенности влияния обучения плаванию на
физическое состояние детей дошкольного возраста 17
Выводы по первой главе 27
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1 Методы исследования 28
2.2 Организация исследования 31
Глава 3. ПРИМЕНЕНИЕ ПРОГРАММЫ УСКОРЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
ПЛАВАНИЮ И ИССЛЕДОВАНИЕ ЕЕ ВЛИЯНИЯ НА ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 32
3.1 Разработка программы ускоренного обучения плаванию детей 5-7 лет 32
3.2. Анализ и обсуждение результатов педагогического
эксперимента 46
Выводы по третьей главе 58
ВЫВОДЫ 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению ускоренной методики обучения плаванию детей старшего дошкольного возраста 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 65
Купить

Плавание является уникальным видом физических упражнений и относится к наиболее массовым видам спорта, как в нашей стране, так и за рубежом. Специфическая особенность плавания связана с двигательной активностью в водной среде, чем объясняется его гигиеническая, оздоровительная, прикладная и спортивная ценность.
Необходимость обучения плаванию является актуальной. Однако в настоящее время плавательная подготовленность населения остается еще очень низкой. В условиях дефицита бассейнов, большого числа детей, подростков, молодежи, не умеющих плавать, количество несчастных случаев на воде остается высокой. В этой связи стоит социальная проблема по поиску, разработке и внедрению современных, эффективных технологий, позволяющих улучшить и ускорить процесс обучения плаванию.
Проблема оптимизации программно-методического обеспечения обучения детей дошкольного возраста плаванию рассматривалась разными исследователями. Но прикладной аспект плавательной подготовки школьников изучен недостаточно, что свидетельствует об актуальности нашего исследования.
В системе физического воспитания плавание представлено как: массовое средство разностороннего физического воспитания и жизненно необходимый навык, овладеть которым должен каждый гражданин с детских лет; массовое средство оздоровления, закаливания, активного отдыха населения; средство профессионально-прикладной подготовки к труду и обороне страны; вид массового детского и подросткового спорта и спорта высших достижений (Н.Ж. Булгакова, 2001).
Анализ исследований свидетельствует о низком проценте детей, умеющих плавать, объясняется тем, что общепринятая методика обучения, малоизменившаяся за последние десятилетия, недостаточно учитывает современные научные идеи и разработки ведущих ученых и специалистов в области плавания: Т.М. Абсалямова, Н.Ж. Булгаковой, СМ. Вайцеховского, А.А. Гужаловского, Д.Е. Каунсилмена, З.П. Фирсова и других авторов.
Анализ существующих методик выявил значительное разнообразие подходов к формированию плавательного навыка и решению задач оздоровления дошкольников. Причем, вопросам совершенствования процесса обучения плаванию уделяется значительно большее внимание (В.А. Аикин, И.А. Большакова, Е.К. Воронова, В.Ю. Давыдов, Т.И. Осокина, Т.А. Протченко и др.).
При начальном обучении применяются и облегченные, и неспортивные способы. Однако традиционно по сей день для начального обучения широко используется параллельно-последовательное освоение двух сходных по структуре способов плавания: кроля на груди и кроля на спине. Эта авторская методика и программа рекомендуется для использования на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста, главным образом в старших и подготовительных к школе групп. К особенностям этой методики относятся: обучение упрощённым способам плавания; выполнение на суше упражнений, помогающих освоить плавательные движения; широкое использование так называемых приёмов непосредственного воздействия, поддержки и помощи; использование упражнений с ластами.
Результаты ряда исследований свидетельствуют о стабильности тенденции снижения уровня здоровья детей дошкольного возраста, выражающейся в высоком проценте их заболеваемости, снижении уровня физического развития и подготовленности, в том числе и среди детей, занимающихся плаванием в условиях детского сада (В.К. Бальсевич, A.A. Горелов, A.B. Гарцуев, А.Г. Трушкин, и др.).
Методика ускоренного обучения плаванию является достаточно эффективной, т.к. сокращает до минимума время формирования умения плавать, быстро осваиваются остальные спортивные способы, увеличивается проплываемое расстояние избранным и другими способами. Также она направлена на укрепление здоровья, улучшение физической подготовленности и повышение функциональных возможностей организма детей.
Вышеизложенное послужило основанием для формулирования проблемы, цели, объекта и предмета, задачи исследования.
Цель исследования - разработать и экспериментально обосновать программу ускоренного обучения плаванию, позволяющую улучшить физическое состояние детей дошкольного возраста...
Купить