Тема: РИСОВАНИЕ ПЕЙЗАЖА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Искусство разнообразно и многогранно. Оно Ье только {удовлетворяет духовные потребности общества, но и стремится ответить на
многочисленные духовные запросы каждого человека. Среди разнообразных видов изобразительного искусства самое распространенное - графика. Возможности применения графики очень широки, а виды и формы более чем разнообразны. Книжные иллюстрации, станковые рисунки и гравюры, плакаты, торговая реклама, шрифты — вот весьма неполный перечень произведений графического искусства. 1Без этих произведений трудно представить себе напшу жизнь. Именно поэтому графика, участвуя в оформлении всего, что окружает нас в быту, более чем какой-^либо другой вид изобразительных искусств обладает возможностями активного воздействия на человека. Очень важно знакомить учащихся с искусством графики, развивать их графические умения и навыки.
Исследованием проблемы развития умений занимались такие ученые, как В.И. Волынкина, А.В. Запорожца, В.И. Ядэшко, И.А. Лыковой. ^Методики и условия формирования умений детей представлены в трудах Т.Г. Казаковой, Е.А. Дубровской, Т.С. Комаровой, С.А. Козловой
Среди исследователей изобразительной деятельности детей выделились такие ученые, как Е.И. Игнатьев, В.И. ИДиренко, В.В. Колокольников, Т.С. Комарова, В.С. ^Кузин, Н.Н. Ростовцев, Е.В. Шорохов. Выходит, книга Ж. Рума «Графический язык ребенка». В Германии изучение детского рисунка можно найти в трудах К. Лампрехта, Ф. Флейдер «Рождение образа».
О развитии графических умений при изучении изобразительного искусства писали художники, педагоги, психологи, ученые (А.В. Запорожец, Н.П. Сакулина, Б.М. Теплов, Е.А. Флерина, Б.И. Юсов и другие). Значение изобразительной деятельности, изобразительного
творчества детей в воспитании и развитии различных умений отмечают и зажрубежные ученые (Б. Джефферсон, Э. Крамер, В. Лоунфельд, У Ламберт, К. Роуланд и другие)
Актуальность темы обусловлена тем, что изобразительная деятельность в среднем школьном возрасте возрaсте nредстaет как средство сaмовырaжения, a из-за недостaтков зна,дний и умений, необходимых для создaния рисунка, учащиеся не могут точно передать какой-
либо образ. Овладев графическими умениями, учащиеся смогут наиболее точно выражать свои мысли и чувства в рисунках. Для изображения лнужны ясные и отчетливые представления, а также умение изобразить их в графической форме. На уроках изобразительного искусства, учащиеся должны получать знания, умения и навыки, чтобы развиваться в области искусства графики.
Цель исследования - разработка серии занятий и методических рекомендаций, ^направленных на развитие графических умений через рисование пейзажа у учащихся средней школы.
Задачи исследования:
-Проанализировать научные источники по теме исследования
-.Определить сущность основных понятий: «умения», «графика»,
«графические умения и навыки»
-Изучить выразительные средства графики
-Изучить особенности применения выразительных графических средств в рисунках учащихся ^Мсредней школы и особенности
развития графических умений у учащихся средней школы
-Организовать и провести экспериментальное исследование по выявлению актуального уровня развития художественно-графических умений у учащихся средней школы.
-Провести анализ результатов констатирующего эксперимента.
-Разработать методические рекомендации и серию занятий, направленных на развитие графических умений учащихся средней школы посредством рисования пейзажа.
Методологической основой работы являются труды отечественных авторов по проблеме исследования....
Купить

В ходе изучения научной литературы, нами была раскрыта сущность понятий «графика», «умения», «графические умения», рассмотрены виды, а также выразительные средства графики. Изучена роль рисования пейзажа в развитии графических умений у учащихся средней школы.
Были подобраны задания, позволяющие выявить актуальный уровень графических умений и нашвыков у средних школьников. Для анализа результатов эксперимента были подобраны следующие критерии: «умение использовать выразительные средства графики», «умение передавать форму предмета» и «развитие двигательного навыка»
Эксперимент выявил, что по критериям
«умение использовать выразительные средства графики», «умение передавать форму предмета» и «развитие двигательного навыка» преобладает средний уровень развития графических умений.
Таким образом, можно сделать вывод, что общий уровень графических умений и навыков у учащихся - средний.
Были разработаны методические рекомендации и серия занятий, направленных на развитие графических умений посредством изучения и рисования пейзажа.
Эффективное формирование графических умений возможно лишь при систематической, целенаправленной работе. Занятия должны последовательно включать в себя:
• изучение новой информации о жанре «пейзаж» (виды пейзажа, художники - пейзажисты)
• изучение новых графических материалов и техник.
-изучение выразительных графических Шсредств (пятно, линия, штрих и т.д.) -целесообразно изучать материал от более простого к более сложному.
-прохождение ^тестирований на актуализацию знаний полученных на уроках ИЗО по данной теме.
-проведение интерактивных тематических Иранятий для закрепления материала, рефлексии.
-изучение теоретического материала о способах передачи пространства, умение передавать пропорционафльные отношения и форму предметов.
-изучение теоретического материала, закрепление данного материала в самостоятельных практических работах.
Купить