ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ»

Аннотация
Введение 4
1 Анализ литературы и интернет-источников по разработке и применению
интерактивных технологий в предметных областях 7
1.1 Анализ литературы и интернет-источников по интерактивным
технологиям 7
1.1.1 Анализ литературы по интерактивным технологиям 7
1.1.2 Анализ интернет-источников по интерактивным технологиям 11
1.2 Анализ литературы и интернет-источников по информационной
безопасности 13
1.2.1 Анализ литературы по информационной безопасности 13
1.2.2 Анализ интернет-источников по информационной безопасности .. 15
1.3 Общие сведения о практикуме 16
1.3.1 Понятие практикума 16
1.3.2 Структурная составляющая практикума 17
1.3.3 Дидактические требования к практикуму 19
1.3.4 Технологические требования к практикуму 20
1.3.5 Технология разработки практикума 21
1.3.6 Преимущества использования электронного практикума 26
1.4. Анализ рабочей программы 28
2 Описание практикума по интерактивным средствам
обучения 30
2.1 Назначение практикума 30
2.2 Структура практикума по интерактивным средствам обучения 30
2.3 Требуемое программное и аппаратное обеспечение 32
2.4 Характеристика элементов практикума 32
Заключение 45
Список использованных источников 47
Приложение 51
Купить

Главная задача современного образования — не просто дать обучаю­щемуся фундаментальные знания, но и обеспечить для него все необходимые условия для дальнейшей социальной адаптации, развить склонность к само­образованию. Современную образовательную систему характеризуют:
• сжатые сроки обучения;
• большой объем получаемой информации;
• серьезные требования к уровню знаний, умений и навыков обуча­ющегося.
Одна из главных задач для нынешнего преподавателя — сделать про­цесс обучения интересным для обучающихся, динамичным и современным. И в этом педагогам пришли на помощь интерактивные технологии. Инфор­мационные и коммуникационные технологии (ИКТ) постепенно проникают во все сферы образования. Этому способствует глобальная информатизация общества, распространение в школах и вузах новейшей компьютерной тех­ники и современного программного обеспечения, создание государственных и международных программ, направленных на информатизацию образова­ния. В настоящее время большинство российских педагогов осознают необ­ходимость изучения и освоения современных интерактивных технологий, ко­торые можно использовать на уроках (телеконференции, электронная почта, электронные книги, мультимедиа и т.д.). Организационные формы учебного процесса видоизменяются, увеличивается количество самостоятельной рабо­ты учеников, количество практических и лабораторных занятий, которые но­сят исследовательский характер, получают распространение занятия вне аудиторий. Появление информационных технологий в учебно­воспитательном процессе влечет за собой и значительное изменение привыч­ных функций педагога, который, подобно своим обучающимся, теперь вы­ступает в новых для себя ролях: исследователь, организатор, консультант.
Интерактивность (в контексте информационной системы) — это воз­можность информационно-коммуникационной системы по-разному реагиро­вать на любые действия пользователя в активном режиме. Интерактивные средства обучения являются непременным условием для функционирования высокоэффективной модели обучения, основной целью которой является ак­тивное вовлечение каждого из обучающихся в образовательный и исследова­тельский процессы. Применение интерактивных упражнений в обучении по­вышает наглядность, облегчает восприятие материала. Это благоприятно влияет на мотивацию обучающихся и общую эффективность образовательно­го процесса.
Интерактивные технологии в образовании позволяют наладить хоро­шую обратную связь, что в свою очередь дает возможность преподавателю и обучающемуся меняться коммуникативными ролями, например, когда пре­подаватель просит обучающегося помочь решить определенную задачу. Это помогает значительно повысить эффективность обмена информацией. И хотя процесс обмена информацией затягивается, он проходит качественнее, появ­ляется уверенность в правильности ее понимания. Обе стороны видят, на ка­ком уровне понимания находятся, вместе преодолевают препятствия и нахо­дят оптимальные способы решения задач. Таким образом, использование ин­терактивных образовательных технологий дает возможность преподавателю теснее взаимодействовать с обучающимися, лучше контролировать их разви­тие и реализовывать комплексный подход при решении педагогических за­дач. При изучении дисциплины «Интерактивные средства обучения» возник­ла проблема нехватки методической документации на примере среднего и высшего профессионального образования, поэтому возникла необходимость в разработке практикума и в качестве материалов для примеров были выбра­ны материалы по информационной безопасности.
Объект исследования: процесс обучения интерактивным технологи­ям.
Предмет исследования: учебные материалы по интерактивным сред­ствам обучения на примере материала «Информационная безопасность».
Цель: разработать практикум по дисциплине «Интерактивные средства обучения» на примере информационной безопасности....
Купить