Тема: ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ПЕРЕЖИВШИМИ НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ

Понятие «насилие» всерьез обосновалось в сознании современного человека. Каждый из нас часто становится невольным свидетелем таких явлений, как угроза, давление, физическое насилие, сексуальные домогательства и т. д. И никто не осмеливается отрицать, что эти явления очень распространены и опасны. Для многих детей такое воспитание заканчивается смертью. Насилие в отношении детей, надругательство над ними, сексуальная эксплуатация - все это сегодня острые социальные проблемы.
Насилие в детстве влияет на все уровни функционирования ребенка и часто влияет на всю его будущую жизнь. Такой травмирующий опыт порождает особые семейные отношения и провоцирует особые жизненные «сценарии».
Актуальность исследования заключается в необходимости изучения теоретических аспектов современного понимания насилия, определения его социокультурной сущности; распределение насилия в семье в результате влияния современных социокультурных преобразований на положение детей; обоснование причин и факторов распространения форм насилия в отношении детей; а также определения методологических подходов, методов, адекватных изучаемому социокультурному феномену - насилию в семье над ребенком1.
Степень разработанности проблемы. В качестве объекта анализа насилие в отношении детей получило достаточно глубокое обоснование в контексте изучения проблем воспитания в XIX - XX вв. Их изучали западные ученые (Ж.-Ж. Руссо, М. Монтессори) и российские педагоги (А.М. Обухов, В. Рахманов, Ю.И. Толстой, К.Д. Ушинский), которые анализировали бесплатное образование как теорию и эксперимент. Они продолжали развивать педагогику ненасилия А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и, наконец, представил его в современной форме, основанной на идеях гуманизации (Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова и др.), Выделив основные положения личностно-ориентированной гуманистической педагогики.
Философские и социологические аспекты насилия в XIX-XX вв. роза в работах В. Парето, Спинозы, К. Ясперса, Н. О. Лосского и других. Связь культурно-психологических линий изучения насилия обнаружена у Э. Фромма, Д. Галтунга. Так, Э. Фромм выделил несколько форм насилия: игровой, реактивный, насилие мести. Д. Галтунг в своих исследованиях уделял особое внимание «культурному насилию», считая его «добрым делом».
Рассмотрением природы насилия занимался Ф.И. Минюшев, который определил его направления такие, как биогенетическое, психологическое, экологическое и социальное насилие. Изучали вопросы агрессивности личности, обусловливающей насильственные действия, А. Басс, JL Берковиц, К. Лоренц, 3. Фрейд, О. Шпенглер.
В политико-идеологическом аспекте проблему насилия изучали К. Маркс, Ф. Энгельс, В.И. Ленин и другие, которые обосновывали наличие проблем в семье материальными проблемами, экономическим и политическим положениями в обществе.
В собственно психологическом аспекте проблематика насилия представляет область, разрабатывающуюся в мировой психологии последнюю четверть XX века, в частности, в работах К. Брона, Д. Иваниек, Дж. Кобрина, Д. Левинсона, Р. Лэнга, Э. Миллера, Д. Финкелхора. Рассмотрением о эмоциональной депривации занимались исследователи В.В. Ковалев, И. Лангмейр, А. Маслоу, 3. Матейчик, B.C. Мухина, 3. Фрейд, Э. Фурман, которые рассматривали её как особую форму психотравмирующих факторов.
Проблеме насилия в отношении детей в современный период, включающей аспекты насильственной преступности по отношению к детям, вопросы их безопасности посвящены работы Н.К. Асановой. Формированию гуманистических основ и методов взаимодействия в обществе, между поколениями; изучению способов предупреждения и преодоления самой изощренной формы социального насилия - насилия над детьми в семье посвящены работы И.Ф. Дементьевой, В.Н. Кудрявцевой, И.С. Кон. Анализ психологических последствий и реабилитации детей — жертв насилия осуществлен в работах О.Е. Булановой, С.И. Голода, Т.Н. Дороновой, О.М. Здравомысловой, Н.О. Зиновьевой, Н.Ф. Михайловой, Т.Я. Сафоновой, Е.Р. Смирновой, Е.И. Цимбал.
Таким образом, работы представителей различных наук и научных школ посвящена изучению этой проблемы. Тем не менее комплексное исследование проблемы жестокого обращения с детьми в семье как социокультурного феномена современной трансформирующейся России не получило достаточного освещения в отечественной литературе. По- прежнему остаются открытыми вопросы, касающиеся характера и причин насилия в обществе и в семье, воздействия насилия на дальнейшую социализацию личности, масштабов и динамики этой проблемы, путей ее преодоления.
Теоретико-методологическая основа. Анализ насилия над детьми в российской семье, представленный в работе, основан на структурно-функциональном анализе, системном и институциональном подходах, а также социологической, психиатрической (медицинской), социально-психологической и психологической теориях.
Практическое и практико-эмпирическое значения изучения проблемы насилия над ребёнком в семье заключаются в возможности разработки направлений решения проблемы насилия в социокультурном российском обществе, основанных на результатах эмпирического анализа общественного мнения.
Таким образом, заявленная проблема имеет как научно-теоретическое, так и практическое значение, что и обусловило выбор темы исследования, его объекта и предмета.
Объект исследования: социальная работа с детьми, пережившими насилие в семье.
Предмет исследования: технологии социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье.
Целью исследования является анализ реализации технологий социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи исследования:
1. Выделить нормативно-правовые основы социальной работы с детьми;
2. Выявить особенности организации социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье;
3.Описать опыт применения технологий социальной работы в ГБУСОН «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Гармония» г. Оренбурга с детьми, пережившими насилие в семье;
4. Исследовать результативность социальной реабилитации детей, переживших насилие в семье в ГБУСОН «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Гармония» г. Оренбурга.
База исследования: ГБУСОН «СРЦН «Гармония» в г. Оренбурге.
Методы исследования:
1. Теоретические методы: анализ научно-методической, нормативно-правовой литературы по проблеме исследования, обобщение, анализ, сравнение;
2. Эмпирические методы: анализ документов, экспертный опрос, кейс- стади
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы.

Купить

Изучив и проанализировав материалы по теме исследования, можно сделать следующие выводы, что жестокое обращение с детьми является умышленным актом, угрозой одного или нескольких членов семьи по отношению к ребенку, в результате которого страдает его психика. Существует несколько видов насилия, в том числе психическое, эмоциональное, сексуальное.
При всей серьезности проблемы бытового насилия над детьми и отношении к нему в нашей стране снисходительное. Факты насилия в семье не оглашаются: считается, что это семейный вопрос. Только действия с очевидным и ощутимым ущербом для здоровья - убийство, нанесение телесных повреждений или пытки - подпадают под статьи Уголовного кодекса. Федеральный закон о предотвращении насилия в семье еще не разработан.
Во всем цивилизованном мире функцию защиты детей от насилия в семье выполняют не правоохранительные органы в союзе с опекой, попечительством, органами местного самоуправления, а специалисты по социальной работе. Только у них есть опыт постоянной и повседневной работы с семьями в сложных и даже опасных ситуациях. Именно специалист по социальной работе имеет полное законное право предъявлять жесткие требования к виновным, и поэтому его работа оказывается наиболее профессиональной, жизнеспособной и эффективной.
Насилие всегда наносит непоправимый вред ребенку, проявляется в виде различных заболеваний, нарушения психического развития ребенка, социальной дезадаптации.
Тем не менее, в Российской Федерации принят необходимый комплекс правовых актов, основанных на международном законодательстве в области защиты прав ребенка и обязывающих защищать детей от насилия в семье.
Эта категория детей нуждается не только в помощи других, но и в специально организованной профессиональной междисциплинарной, медицинской, социальной, правовой, психолого-педагогической помощи, которая заключается в выявлении, определении и решении проблем ребенка с целью реализации и защиты его права на полное развитие и образование.
В дипломной работе мы рассмотрели теоретические подходы к проблеме профилактики насилия над детьми в семье, исследовали опыт работы социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье в ГБУСОН «СРЦН «Гармония». В реабилитационном процессе детей - жертв насилия применяются следующие технологии: арт-терапия, песочная терапия, игротерапия и когнитивно-бихевиоральный подход.
Специфика психосоциальной помощи жертвам насилия заключается в том, что она направлена на позитивное изменение среды, в которой находится жертва насилия. Помощь направлена, прежде всего, на выявление случаев физического и эмоционального насилия.
Анализируя результаты эмпирического исследования результативности социальной реабилитации детей, переживших насилие в семье в ГБУСОН «СРЦН «Гармония» г. Оренбурга, можно сделать вывод, что Центр выполняет большую роль по охране жизни и здоровья детей, переживших насилие в семье, проводит социальную реабилитацию по индивидуальным планам, оказывая всю необходимую помощь и услуги для вывода ребенка из кризисного состояния. В Центре работают высоко квалифицированные специалисты, которым созданы все необходимые условия для оказания эффективной поддержки детей, пострадавших от насилия в семье. Реабилитационная работа с детьми, пострадавшими от насилия, проводится успешно благодаря межведомственному сотрудничеству.

Купить