Теоретическое и эмпирическое исследование особенностей гражданской позиции у старших школьников позволило сделать следующие выводы.
Гражданская позиция – это концепция, которая означает активное участие граждан в общественной жизни, защите своих прав и интересов, а также принятии ответственности за судьбу своего общества. Гражданская позиция предполагает осознанное участие в политической, социальной и экономической жизни страны, а также стремление к улучшению условий жизни и развитию общества в целом.
Гражданская позиция играет важную роль в формировании гражданского общества, которое является основой демократического государства. Она способствует развитию гражданского самосознания, укреплению демократических институтов, повышению качества жизни граждан и обеспечению стабильности и процветания общества в целом.
Тем самым, основываясь на концепциях «гражданин» и «позиция», внедрение гражданской позиции осуществляется в контексте коллективных взглядов, причём в динамике личностного развития она постепенно приобретает ключевую, доминирующую роль. Гражданская позиция формирует индивидуальность через призму подхода и характеристик взаимодействий человека с окружающей реальностью. Этот термин отражает комплекс политических, правовых, этических прав и обязательств индивида перед государством, подразумевая осознанный, добросовестный подход к жизни в обществе. Гражданская позиция определяется как развитие устойчивой системы отношений к себе в качестве гражданина, к законодательству, общественной жизни и окружающим людям.
Значимость в формировании гражданской позиции заключается в том, что эмоции помогают детям и подросткам понимать себя и других людей, развивать моральные ценности и мотивацию к действию, а также способствуют формированию уважения к различиям и стремлению к позитивным изменениям в обществе.
Главная цель заключается в том, чтобы каждый школьник стал активным и ответственным гражданином, способным критически мыслить, принимать обоснованные решения и участвовать в жизни общества.
Формирование критического мышления играет важную роль в развитии гражданской позиции у подростков. Критическое мышление представляет собой способность анализировать информацию, оценивать различные точки зрения, вырабатывать собственное мнение и аргументировать свои убеждения. Эти навыки необходимы для того, чтобы подростки могли активно участвовать в общественной жизни, принимать информированные решения и выступать за свои права и интересы. В современном мире, насыщенном информацией и разнообразными точками зрения, критическое мышление становится особенно важным для подростков. Они должны уметь различать факты от мнений, критически относиться к информации из СМИ, интернета и социальных сетей, а также уметь анализировать сложные общественные проблемы и находить конструктивные решения. Для формирования критического мышления у подростков необходимо создать благоприятную образовательную среду, которая будет поощрять активное обсуждение и анализ социальных вопросов. Школы и другие образовательные учреждения могут проводить уроки по развитию критического мышления, организовывать дискуссии, дебаты и проектные мероприятия, которые помогут подросткам учиться анализировать информацию, вырабатывать собственное мнение и аргументировать свои убеждения.
Формирование гражданской позиции школьника рассматривается как в аспекте его гражданско-правового обучения, так и в аспекте его внеурочной деятельности, при этом акцент делается в пользу обучения гражданско-правовым знаниям. Вместе с тем, нами не выявлено работ, где описано формирование гражданской позиции школьников в целостном педагогическом процессе (обучении и воспитании), в образовательно-воспитательном пространстве школы, рассматривающемся как воспитательная система.
В российской и зарубежной науке имеется большое количество исследований, рассматривающих различные варианты решения проблемы формирования гражданской позиции у учащихся.
Формирование гражданской позиции школьника рассматривается как в аспекте его гражданско-правового обучения, так и в аспекте его внеурочной деятельности, при этом акцент ставится в пользу обучения гражданско-правовым знаниям. Вместе с тем, нет четкой концепции, где описано формирование гражданской позиции учащихся в целостном процессе.
Современные детские общественные объединения и организации играют важную роль в формировании гражданской позиции у школьников, помогая им осознать свою активную роль в обществе, развитие навыков и знаний, необходимых для участия в общественной жизни и принятия ответственности за судьбу своего общества.
Несмотря на наличие недоработок и недотатков в работе, Российское движение детей и молодежи и образовательное учреждение играют важную роль в прцесее формирования гражданской позиции учащихся в современной России.
Также имеет местопроблема буллинга, которая требует особого внимания со стороны как школы, так и семьи.Как проявилось в исследовании, значимая часть подростков не имеют четких представлений о гражданственности и патриотизме, что требует серьезных воспитательных интервенций. Необходимо также работать с учащимися в области получения и анализа информации.
Выявленная тенденция в недостаточности сформированности гражданской позиции у школьников свидетельствовует о высоком запросе общества на соответствующую трактовку основных ценностей, гражданственности и патриотизма в воспитании будущего поколения современной России.
Исходя из этого, дальнейшее изучение проблемы формирования гражданско-патриотического воспитания учащихся является необходимым и требует особого внимания.


Купить