Введение 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ПЛАКАТА ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 8
1.1.Закономерности совершенствования лексических навыков при обучении учащихся иностранному языку 8
1.1.1. Роль и место лексики при обучении иностранному языку 8
1.1.2. Принципы совершенствования лексических навыков 11
1.2. Интерактивный плакат как фактор повышения качеств обучения 17
1.3. Возможности интернет-сервиса Padlet как средства создания
интерактивного плаката для совершенствования лексических навыков на уроках английского языка 24
Глава 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО ПЛАКАТА КАК СРЕДСТВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ “SPORT” (НА ПРИМЕРЕ ИНТЕРНЕТ-СЕРВИСА PADLET) 27
2.1. Использование интерактивного плаката для совершенствования
лексических навыков на среднем этапе обучения иностранному языку 27
2.2. Диагностика эффективности использования интерактивного плаката как
средства совершенствования лексических навыков 34
2.3Методические рекомендации для педагогов по использованию Padlet технологии на уроках иностранного языка 40
Заключение 43
Список использованной литературы 45
Приложение 49
Купить

Лексические единицы - это разноплановые и многомерные явления, существенные свойства и особенности усвоения которых трудно выявить и обратить на пользу методики обучения. Изменения в области ориентации от изучения языка как формальной системы, абстрагированной от условий его использования, к рассмотрению языка как средства общения и коммуникативного воздействия оказались весьма плодотворными и перспективными для обучения иностранному языку и лексики в частности. Так как целью обучения является развитие коммуникативных форм общения, то владение лексикой иностранного языка в плане семантической точности, синонимического богатства, адекватности и уместности его использования является неотъемлемой предпосылкой реализации этой цели. [1, с. 40]
В настоящее время современное общество сталкивается с проблемами взаимовлияния различных культур и сохранения культурного многообразия планеты. Все больше осознается необходимость развития диалога культур, в связи с этим обучение иностранному языку должно стать подготовкой к межкультурной коммуникации, так как в процессе изучения языка обучающемуся предстоит проникнуть в иную систему ценностей и жизненных ориентиров и интегрировать ее в собственную картину мира. Основным средством реализации поставленной цели является обучение лексике, так как именно в ней отражены ценностные ориентиры и факты культуры. Однако в настоящее время обучающиеся недостаточно подготовлены к использованию иностранного языка в межкультурной коммуникации.
Мультимедийные средства и информационные технологии позволяют совершенствовать стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения иноязычной лексике, соответствующие развитию личности обучаемого в современных условиях информационного общества. Использование технических средств помогает устранить такой отрицательный психологический фактор, как боязнь совершить ошибку, даёт возможность развития эмоционального и интеллектуального потенциала обучаемого и умения самостоятельно приобретать знания. Учащемуся необходимо уметь самостоятельно пополнять свой словарный запас и уметь ориентироваться в быстро растущем потоке информации. Чем чаще учащийся будет самостоятельно достигать поставленной цели, тем больше он будет получать удовлетворение от своих знаний, что даст возможность для более продуктивной деятельности каждому учащемуся. [2, с. 19-21]
На сегодняшний день проблема совершенствования лексических навыков остается одной из актуальных. Анализ результатов диагностических срезов и выполнения экзаменационных заданий показывает, что уровень владения учащимися лексическим материалом не отвечает требованиям основного общего образования и требует серьёзной работы.
Поэтому необходимость развития лексической компетенции учащихся обусловливает поиск новых эффективных средств приёмов обучения.
Таким образом, возникает противоречие между современными требованиями в области сформированности лексических навыков при изучении иностранного языка и неэффективностью традиционных средств совершенствования лексических навыков.
В связи с этим возникает следующая проблема - какие средства будут эффективны для совершенствования лексики английского языка на среднем этапе обучения, и каким образом их можно использовать.
Объект исследования: процесс совершенствования лексических навыков учащихся на уроках английского языка на среднем этапе обучения.
Предмет исследования: интерактивный плакат как средство совершенствования лексических навыков на уроках английского языка на среднем этапе обучения.
В связи с этим нами была выдвинута следующая гипотеза: процесс совершенствования лексических навыков у учащихся будет успешным в том случае, если использовать интерактивный плакат, который позволит:
• учесть закономерности совершенствования лексических навыков;
• выполнить задания в любое удобное для учащихся время;
• поставить учебные цели, овладеть учебными действиями, освоить и самостоятельно осуществить контрольные и оценочные действия; проявить инициативность в организации учебного сотрудничества....
Купить