Говоря о вопросительных предложениях, мы часто обращаем внимание только на их форму и грамматику. Представленная выпускная квалификационная работа работа посвящена системному анализу типов и функций вопросительных предложений с точки зрения когнитивно-прагматической.
Выбранный нами материал представляет собой российское ТВ ток-шоу "101 вопрос взрослому" на 1 канале. Беседы между детьми и взрослыми от 9 до 17 лет. Вопросительные предложения играют активную роль в продвижении диалога и общения в ток-шоу. Содержание ток-шоу "101 вопрос взрослому" интересно, а вопросы и ответы диалога просты и понятны, что делает возможным использование этого ток-шоу в преподавании РКИ.
В теоретическую основу Первой главы были положены следующие работы: анализ состава и структурных характеристик (Н.Ю. Шведова, В.А. Белошапкова и др.); характеристика и классификация с точки зрения речевого акта ( Н. Д. Арутюнова, А. Ю. Маслова, Дж.Р. Серль, М. А. Кронгауз, И. В. Винантова и др.); описание характеристик функции и эмоциональности (Н. Ю. Шведова, Пер Ростан, Е. Н. Воробьева, В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова и др.) и т.п.
Вторая глава посвящена анализу вопросительных предложений, полученных путем целенаправленной выборки из ток-шоу "101 вопрос взрослому" (6 выпусков ток-шоу). Выборка составила 151 вопрос и ответ. В центре внимания находится анализ вопросительных предложений с позиций его когнитивно-прагматической аспекта и семантической структуры. Предлагается выделение типичных тем и интенций для интервью ребенок-взрослый, описываются формы введения вопроса и выявляется место вопросительных предложений в структуре реплики-стимула.
Анализ содержания вопросов показал, что детей в ток-шоу больше интересует настоящая жизнь, опыт, профессия адресата (главного героя) и взгляды адресата (главного героя) на жизнь, ценности и взгляды на некоторые социальные явления.
Анализ формы введения вопросов, то есть описание перед вопросами показал, что дети с разным характером используют разные формы введения вопросов. Дети с прямолинейным характером используют формат прямого запроса, а дети с более эвфемистическим характером используют менее прямой формат запроса.
Анализируя содержание и характер вопросов и интенций спрашивающих в ток-шоу "101 вопрос взрослому", мы выявили различные характеристики типов вопросительных предложений(интонация, вопросительные местоимения, общевопросительные и частновопросительные предложения, первичная и вторичная функция, прямые и косвенные вопросительные речевые акты). На этой основе мы установили различные классификации вопросительных предложений (тематической классификации, классификации интенций, классификации форм), чтобы иностранные студенты, изучающие русский язык, могут в полной мере усвоить употребление вопросительных предложений. В процессе наша гипотеза подтвердилась.
Описание и анализ отобранного материала вносит новизну в изучение вопросительных предложений, а созданные правила классификации позволяют изучать вопросительные предложения как с функциональной, так и семантической стороны. Учитывая потребности учащихся в разных языковых средах, ток-шоу может быть использовано в аудитории РКИ на занятиях по грамматике (синтаксису), чтению текстов, написанию текстов, прагматике, а также при подборе и организации вопросов в выступлениях или интервью.

Купить