Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования коллектива
8 младших школьников
1.1 Понятие «коллектив» в отечественной педагогической
8 литературе
1.2 Формирование коллектива младших школьников в процессе
_ _ 16
внеурочной деятельности
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию коллектива ______ 25 младших школьников посредством внеурочной деятельности
2.1 Выявление уровня сформированности коллектива младших
школьников 25
2.2 Разработка комплекса игровых заданий и упражнений по
формированию коллектива младших школьников во внеурочной деятельности и условия их реализации 37
2.3 Результаты и проверка эффективности применяемых
мероприятий во внеурочной деятельности для формирования коллектива младших школьников 42
Заключение 51
Список используемой литературы 53
Приложение А Методика А.Н. Лутошкиной «Какой у нас коллектив?» 60
Приложение Б Анкета по методике социометрии Дж. Морено 64
Приложение В Анкета по методике «Солнце, тучка, дождик» 65
Приложение Г Вопросы к методике «Капитан корабля» 66
Приложение Д Сравнительные результаты по методике Дж. Морено 67
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что ученический коллектив - важный элемент учебного процесса. Он способствует развитию межличностных отношений и формированию у детей навыков коммуникации. Педагог должен активно участвовать в создании положительной атмосферы в классе и помочь каждому ученику проявить свои лучшие качества. В итоге, правильно сформированный коллектив - это залог успешной учебы и гармоничного развития детей.
Коллектив - это основа успешной работы любой группы, в том числе и детской. Ученые доказали, что наличие устойчивого и сформированного коллектива положительно влияет на общее состояние и настроение детей в группе. Дети в таком коллективе проявляют большую активность, участвуют в общих делах, соревнуются и проводят время вместе.
Более того, наличие качественного коллектива положительно влияет на формирование личности и развитие социальных навыков. Ведь дети учатся коммуникативным и межличностным навыкам, взаимодействию и сотрудничеству, а также учатся эмоциональной регуляции и индивидуальной адаптации к коллективу. Лучшие педагоги и психологи советуют обратить особое внимание на формирование качественного коллектива в группе.
Особенностью формирования коллектива младших школьников является то, что многие этапы данного процесса могут происходить не столько на уроках, сколько во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность играет важную роль в формировании коллектива младших школьников. В процессе внеурочных занятий дети могут учиться сотрудничать, налаживать контакты с другими учениками и развивать коммуникативные навыки.
Внеурочные занятия также помогают детям раскрыть свой творческий потенциал, развивать интересы и увлечения, а также учат решать различные задачи и преодолевать трудности. Взаимодействие с разными людьми и типами деятельности позволяет детям осознать свои сильные и слабые стороны, а также приобрести новые навыки и знания, которые они могут показать и в ученическом коллективе. Более того, внеурочная деятельность является отличным способом для детей общаться с родителями и друзьями, делиться своими успехами и достижениями...
За последние десятилетия в педагогике и психологии стало меньше внимания уделять проблеме формирования коллектива. Однако это не может быть игнорировано, ведь именно коллективные идеи необходимы для полноценного прогресса общества. Коллектив, который сформировался в рамках образовательных учреждений, важен не только для них, но и для всего общества в целом.
С младшего школьного возраста важно формировать у детей коллективизм. Этот период является ответственным для развития личности ребенка и определяет его будущее. Развитие коллективизма у детей помогает им научиться взаимодействовать, уважать друг друга, избегать конфликтов и принимать мнение других.
Воспитывая в детях коллективизм, мы учим их работать в команде и находить общий язык с людьми. В коллективе каждый член играет важную роль и отвечает за общий результат работы. Дети, которые умеют работать в коллективе, легко справляются со сложными задачами и более успешны в жизни. Важно понимать, что в развитии коллективизма у детей важную роль играет темперамент, личностные качества и взаимоотношения в семье. Но независимо от этих факторов, мы можем учить детей доверять друг другу, не бояться высказывать свое мнение, принимать решения вместе и работать вместе на достижение общей цели.
В исследовании было определено, что формирование коллективизма с младшего школьного возраста - это важная задача, которая влияет на будущее личности ребенка. Развитие коллективизма у детей помогает им научиться взаимодействовать, уважать друг друга, избегать конфликтов и принимать мнение других. Изучение взаимоотношений младших школьников - важный элемент педагогической работы. Это помогает педагогу эффективнее организовывать деятельность для психологического развития детей.
Общение со сверстниками необходимо для формирования общественных качеств и развития коллективных взаимоотношений. Основная потребность ребенка в младшем школьном возрасте - это общение. Поэтому, создание благоприятной атмосферы в классе и поддержание позитивных отношений между учащимися - один из главных пунктов педагогической работы...
