РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы развития творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности 8
1.1 Теоретические аспекты развития творческих способностей детей 6-7 лет в современной педагогике и психологии 8
1.2 Театрализованная деятельность дошкольников как средство развития творческих способностей детей 6-7 лет 14
Глава 2 Экспериментальное исследование развития творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности 24
2.1 Выявление уровня развития творческих способностей детей 6-7 лет 24
2.2 Организация и содержание работы по развитию творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности 40
2.3 Выявление динамики в уровне развития творческих способностей детей 6-7 лет 48
Заключение 56
Список используемой литературы 58
Приложение А Список детей 60
Приложение Б Перспективный план 61
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы развития творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности 8
1.1 Теоретические аспекты развития творческих способностей детей 6-7 лет в современной педагогике и психологии 8
1.2 Театрализованная деятельность дошкольников как средство развития творческих способностей детей 6-7 лет 14
Глава 2 Экспериментальное исследование развития творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности 24
2.1 Выявление уровня развития творческих способностей детей 6-7 лет 24
2.2 Организация и содержание работы по развитию творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности 40
2.3 Выявление динамики в уровне развития творческих способностей детей 6-7 лет 48
Заключение 56
Список используемой литературы 58
Приложение А Список детей 60
Приложение Б Перспективный план 61
По мнению многих специалистов, для наиболее эффективного развития детей, важно задействовать все известные и имеющиеся педагогические знания, методы и ресурсы. С появлением новых федеральных государственных стандартов, требования и задачи стоящие перед педагогами дошкольников усложняются.
Детство - это важный этап жизни, в котором развитие и формирование творческих способностей является наиболее интенсивным и благоприятным.
Развитие творческих способностей и детского творчества, является наиболее актуальной темой для обсуждений в кругах ученых, занятых изучением детской психологии и дошкольной педагогики. Исследованием данной темы занимались такие ученые как: Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Б.М. Теплов, О.М. Дьяченко, А.Н. Волков и другие.
Мощным средством развития творческих способностей детей, раскрывающим внутренние качества личности и самореализацию творческого потенциала ребенка, по мнению исследователей (Д.В. Менждерицкой, Л.В. Артемовой, Е.Л. Трусовой, Р.И. Жуковской и др.), является искусство (театрализованная деятельность). В.Г. Петрова отмечает, что, театрализованная деятельность, как форма изживания впечатлений жизни, лежит глубоко в природе детей и находит свое выражение стихийно, независимо от желания взрослых.
Данная деятельность достаточно близка и понятна ребенку и в большинстве случаев реализуется в играх. Использую свою фантазию и внутренний мир, ребенок дошкольник, свои идею и выдумки стремится реализовать и воплотить в жизнь, посредством образов и действий, тем самым проявляя неотъемлемые задатки к творчеству.
Театрализованная деятельность способствует развитию творческих способностей, что в свою очередь является неотъемлемой частью социальных, а также духовных составляющих современного общества.
Данная тема актуальна тем, что театрализованная деятельность является системообразующей в интеграции искусства в учебновоспитательном процессе.
Теоретический анализ исследований данной проблемы позволил выделить противоречие между важностью развития творческих способностей детей 6-7 лет и недостаточным использованием в этом процессе потенциала театрализованной деятельности.
Выявленные противоречия позволили обозначить проблему исследования: каковы возможности театрализованной деятельности в развитии творческих способностей у детей 6-7 лет?
Практическая и социальная значимость проблемы развития творческих способностей детей 6-7 лет в сочетании с недостаточной разработанностью данной проблемы побудило нас выбрать тему исследования: «Развитие творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей 6-7 лет.
Объект исследования: процесс развития творческих способностей у детей 6-7 лет.
Предмет исследования: развитие творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что театрализованная деятельность положительно скажется на развитии творческих способностей детей 6-7 лет, если:
• процесс развития творческих способностей детей осуществлять поэтапно (эмоционально-мотивационный, когнитивный и деятельностный);
• подобрать содержание игр (темы и сюжеты), соответствующее возрасту, творческим и игровым умениям детей;
• определить последовательность и усложнение заданий, которые выполняют дети в ходе театрализованной деятельности;
• обогатить развивающую предметно-пространственную среду «театральным уголком» для репетиций и просмотра иллюстраций к мини-сценкам, мини-играм и др.
Задачи исследования.
1. Изучить психологическую и педагогическую литературу, обосновать теоретические основы проблемы развития творческих способностей у детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности, определить основные понятия по данной проблеме («творчество», «творческие способности детей 6-7 лет»).
2. Выявить уровень развития творческих способностей у детей 6-7 лет.
3. Разработать и экспериментально проверить эффективность театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей 6-7 лет.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической, и другой научной литературы по данной проблеме, эмпирические методы исследования: (констатирующий, формирующий и контрольный этапы); наблюдение продуктивности детской деятельности, беседа; анализ полученных данных.
Теоретическую основу исследования составили:
• идеи поликультурного воспитания (А.Н. Джуринский, В.В. Макаев, З.А. Малькова, Д.Б. Сажин, И.М. Синагатуллин, Л.Л. Супрунова, В.Ю. Хотец);
• идеи Н.А. Ветлугина, С.А. Козловой, Т.А. Куликовой о взаимосвязи, взаимозависимости обучения и творчества детей;
• исследования Н. Бехтереваа, Д. Камбаровой, С. Маневского, В. Матвеевой о создании положительного эмоционального фона у детей посредством театральной деятельности.
Экспериментальная база исследования: ГБДОУ НАО детский сад «Солнышко» г. Нарьян-Мар. В эксперименте принимали участие 20 детей старшего дошкольного возраста.
Новизна работы заключается в разработке и реализации содержания, форм работы театрализованной деятельности в процессе развития творческих способностей детей 6-7 лет.
Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании развития творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности.
Практическая значимость данной работы обусловлена тем, что задания на развитие творческих способностей детей 6-7 лет с использованием театрализованной деятельности могут быть использованы в работе педагогов дошкольных образовательных организаций любого вида.
Структура бакалаврской работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (25 источников) и двух приложений. В тексте работы представлены 11 таблиц, 2 рисунка.
Детство - это важный этап жизни, в котором развитие и формирование творческих способностей является наиболее интенсивным и благоприятным.
Развитие творческих способностей и детского творчества, является наиболее актуальной темой для обсуждений в кругах ученых, занятых изучением детской психологии и дошкольной педагогики. Исследованием данной темы занимались такие ученые как: Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Б.М. Теплов, О.М. Дьяченко, А.Н. Волков и другие.
Мощным средством развития творческих способностей детей, раскрывающим внутренние качества личности и самореализацию творческого потенциала ребенка, по мнению исследователей (Д.В. Менждерицкой, Л.В. Артемовой, Е.Л. Трусовой, Р.И. Жуковской и др.), является искусство (театрализованная деятельность). В.Г. Петрова отмечает, что, театрализованная деятельность, как форма изживания впечатлений жизни, лежит глубоко в природе детей и находит свое выражение стихийно, независимо от желания взрослых.
Данная деятельность достаточно близка и понятна ребенку и в большинстве случаев реализуется в играх. Использую свою фантазию и внутренний мир, ребенок дошкольник, свои идею и выдумки стремится реализовать и воплотить в жизнь, посредством образов и действий, тем самым проявляя неотъемлемые задатки к творчеству.
Театрализованная деятельность способствует развитию творческих способностей, что в свою очередь является неотъемлемой частью социальных, а также духовных составляющих современного общества.
Данная тема актуальна тем, что театрализованная деятельность является системообразующей в интеграции искусства в учебновоспитательном процессе.
Теоретический анализ исследований данной проблемы позволил выделить противоречие между важностью развития творческих способностей детей 6-7 лет и недостаточным использованием в этом процессе потенциала театрализованной деятельности.
Выявленные противоречия позволили обозначить проблему исследования: каковы возможности театрализованной деятельности в развитии творческих способностей у детей 6-7 лет?
Практическая и социальная значимость проблемы развития творческих способностей детей 6-7 лет в сочетании с недостаточной разработанностью данной проблемы побудило нас выбрать тему исследования: «Развитие творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей 6-7 лет.
Объект исследования: процесс развития творческих способностей у детей 6-7 лет.
Предмет исследования: развитие творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что театрализованная деятельность положительно скажется на развитии творческих способностей детей 6-7 лет, если:
• процесс развития творческих способностей детей осуществлять поэтапно (эмоционально-мотивационный, когнитивный и деятельностный);
• подобрать содержание игр (темы и сюжеты), соответствующее возрасту, творческим и игровым умениям детей;
• определить последовательность и усложнение заданий, которые выполняют дети в ходе театрализованной деятельности;
• обогатить развивающую предметно-пространственную среду «театральным уголком» для репетиций и просмотра иллюстраций к мини-сценкам, мини-играм и др.
Задачи исследования.
1. Изучить психологическую и педагогическую литературу, обосновать теоретические основы проблемы развития творческих способностей у детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности, определить основные понятия по данной проблеме («творчество», «творческие способности детей 6-7 лет»).
2. Выявить уровень развития творческих способностей у детей 6-7 лет.
3. Разработать и экспериментально проверить эффективность театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей 6-7 лет.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической, и другой научной литературы по данной проблеме, эмпирические методы исследования: (констатирующий, формирующий и контрольный этапы); наблюдение продуктивности детской деятельности, беседа; анализ полученных данных.
Теоретическую основу исследования составили:
• идеи поликультурного воспитания (А.Н. Джуринский, В.В. Макаев, З.А. Малькова, Д.Б. Сажин, И.М. Синагатуллин, Л.Л. Супрунова, В.Ю. Хотец);
• идеи Н.А. Ветлугина, С.А. Козловой, Т.А. Куликовой о взаимосвязи, взаимозависимости обучения и творчества детей;
• исследования Н. Бехтереваа, Д. Камбаровой, С. Маневского, В. Матвеевой о создании положительного эмоционального фона у детей посредством театральной деятельности.
Экспериментальная база исследования: ГБДОУ НАО детский сад «Солнышко» г. Нарьян-Мар. В эксперименте принимали участие 20 детей старшего дошкольного возраста.
Новизна работы заключается в разработке и реализации содержания, форм работы театрализованной деятельности в процессе развития творческих способностей детей 6-7 лет.
Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании развития творческих способностей детей 6-7 лет посредством театрализованной деятельности.
Практическая значимость данной работы обусловлена тем, что задания на развитие творческих способностей детей 6-7 лет с использованием театрализованной деятельности могут быть использованы в работе педагогов дошкольных образовательных организаций любого вида.
Структура бакалаврской работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (25 источников) и двух приложений. В тексте работы представлены 11 таблиц, 2 рисунка.
Теоретический анализ исследований позволил определиться с понятием «творческие способности», понимая их «как совокупность особенностей неординарной личности человека, которые могут определить, на что способен, тот или иной человек (в данном случаи ребенок), позволяющие, в дальнейшем, выполнять разные виды творческой деятельности с хорошим результатом». Творческие способности особо проявляются тогда, когда ребенок выполняет деятельность, к которой он тяготеет, которая ребенку интересна. В творческом поиске он самостоятелен, настойчив, у него работает мышление, воображение, логика, стремление добиться появление чего-то нового в той или иной области.
Театрализованная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Театрализованная деятельность в детском саду, в кружках дополнительного образования, дает огромную возможность раскрытия творческого потенциала ребёнка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развиваются творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычное в привычном для нас образе и виде. Театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра.
Для выявления уровня развития творческих способностей детей 6-7 лет были выделены показатели (эстетическое отношение к творческой деятельности, творческое мышление, творческое воображение, качество результатов творческой деятельности), их характеризующие и определены методики.
В ходе констатирующей части выяснилось, что дети подготовительной группы имели низкие и средние показатели развития творческих способностей.
На формирующем этапе эксперимента процесс развития творческих способностей детей осуществлялся поэтапно (эмоционально-мотивационный, когнитивный и деятельностный). Было подобрано содержание игр (темы и сюжеты), соответствующее возрасту, творческим и игровым умениям детей, а также определена последовательность с последующим усложнением заданий, обогащена развивающая предметно-пространственная среда «театральным уголком» для репетиций и просмотра иллюстраций к мини-сценкам, мини-играм и др.
Контрольный этап эксперимента показал, что проведенная работа по развитию творческих способностей детей 6-7 лет экспериментальной группы позволил поднять высокий уровень творческих способностей на 20 % в сравнении с контрольной группой, в которой существенных изменений не наблюдалось. Полученный результат свидетельствует об эффективности проделанной работы.
Таким образом, подтвердилась верность выдвинутой гипотезы. Задачи исследования решены, цель исследования достигнута.
Театрализованная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Театрализованная деятельность в детском саду, в кружках дополнительного образования, дает огромную возможность раскрытия творческого потенциала ребёнка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развиваются творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычное в привычном для нас образе и виде. Театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра.
Для выявления уровня развития творческих способностей детей 6-7 лет были выделены показатели (эстетическое отношение к творческой деятельности, творческое мышление, творческое воображение, качество результатов творческой деятельности), их характеризующие и определены методики.
В ходе констатирующей части выяснилось, что дети подготовительной группы имели низкие и средние показатели развития творческих способностей.
На формирующем этапе эксперимента процесс развития творческих способностей детей осуществлялся поэтапно (эмоционально-мотивационный, когнитивный и деятельностный). Было подобрано содержание игр (темы и сюжеты), соответствующее возрасту, творческим и игровым умениям детей, а также определена последовательность с последующим усложнением заданий, обогащена развивающая предметно-пространственная среда «театральным уголком» для репетиций и просмотра иллюстраций к мини-сценкам, мини-играм и др.
Контрольный этап эксперимента показал, что проведенная работа по развитию творческих способностей детей 6-7 лет экспериментальной группы позволил поднять высокий уровень творческих способностей на 20 % в сравнении с контрольной группой, в которой существенных изменений не наблюдалось. Полученный результат свидетельствует об эффективности проделанной работы.
Таким образом, подтвердилась верность выдвинутой гипотезы. Задачи исследования решены, цель исследования достигнута.
Подобные работы
- Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4335 р. Год сдачи: 2022 - Взаимодействие учреждений дополнительного образования со школой по развитию творческих способностей детей
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4930 р. Год сдачи: 2017 - Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством художественного творчества
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4290 р. Год сдачи: 2017 - ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ДЕТСКИХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4870 р. Год сдачи: 2019 - РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4875 р. Год сдачи: 2021 - РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ 6 - 7 ЛЕТ
НА ИНТЕГРИРОВАННЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ДОУ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4990 р. Год сдачи: 2017 - РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4270 р. Год сдачи: 2016 - Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного
возраста в театрализованной деятельности
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2017 - РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4000 р. Год сдачи: 2021