Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 История происхождения и развития керамики 8
1.1 История художественной керамики 8
1.2 Виды керамики и способы ее изготовления 12
1.3 Художественная роспись керамических изделий и ее виды 15
1.4 Современные технологии росписи декоративной посуды из керамики 19
Глава 2 Методические разработки обучения росписи керамической тарелки с использованием краеведческого материала 24
2.1 Использование краеведческого материала на уроках изобразительного искусства 24
2.2 Методика обучения росписи на керамической поверхности акриловыми красками 26
Глава 3 Разработка художественно-творческой части бакалаврской работы 38
3.1 Разработка композиции для серии декоративных тарелок 38
3.2 Выполнение композиции на материале 41
Заключение 43
Список используемой литературы и используемых источников 45
Приложение А Примеры изделий из керамики 49
Приложение Б Основные памятники г. Тольятти 52
Приложение В Виды орнамента 54
Приложения Г Примеры росписи тарелок с изображением городской архитектуры 55
Приложение Д Поисковые эскизы 56
Приложение Е Готовое изделие 63
Купить

Дисциплина изобразительного искусства призвана с целью привлечения внимания у учащихся эстетического освоения и созидания жизненных целей. Художественное образование имеет возможность посодействовать в создании эстетического отношения к действительности, выработать умение замечать превосходное в окружающем мире, явлениях, предметах, а также творить красоту.
Более красочно эстетическое отношение выражается в искусстве, где основополагающим понятием является - художественный образ. Поэтому художественно-образная деятельность служит методом развития духовного типа людей и окружающей жизни.
Обучающиеся, осваивая общественный образ, схватывают лишь существенное, эмоционально главное. Связь между ровесниками и взрослыми людьми, позволяет сформировать понимание и изображение об окружающем мире, а также применять способы использования в изобразительной деятельности.
При нынешней концепции образования и ее постоянного усовершенствования, от преподавателей требуется особое внимание в исследовании изучения организации педагогической работы, и применения в ней увлекательного и простого материала. На данный момент в педагогической сфере на уроках изобразительного искусства достаточно часто применяют краеведческий материал. Данный способ способен увеличить интерес обучающихся к истории малой родины, ее культуре и традициям.
Каждый край обладает своей историей, культурными традициями, имеет свои достопримечательности и конечно же имеет свою красоту окружающей природы. Я считаю, что использование темы краеведения на уроках изобразительного искусства поспособствует формированию гражданственности и патриотизма подрастающего поколения .
В настоящее время, взрослые и дети живут среди огромного потока информации, которая содержит преимущественно западные идеалы, например, отдают свое предпочтение просмотру западных сериалов и фильмов, играют в иностранные игры, также перенимают стиль одежды, обуви, а также приобретают зарубежные предметы быта и другие вещи. Тем самым это все указывает на то, что нарушена связь между поколениями, дети не знают своих предков, традиций, культуры, теряют собственные истоки.
Исходя из этого проблема приобщения обучающихся к культуре собственного народа, родного края считается актуальной в педагогической практике. Духовность, высшая культура чувств и взаимоотношения между людьми, является главной целью в изучении искусства малой родины. Познание родной культуры дает возможность вырабатывать у учащихся как духовно-нравственные качества, так и творческий потенциал. Очень трудно обозначить, насколько является значимой для познавательного развития и воспитания человека знание о родном крае: его природы, истории, а также культуры в целом.
Одной из главных задач в изучения краеведения на занятиях изобразительного искусства, следует считать приобщение обучающихся к культурному наследию малой родины. В основе концепции работы по развитию познавательного интереса и творческой активности обучающихся лежит способ изобразительного искусства, где возобновляют связь материала, изучаемого в школе, совмещая его с теми познаниями и умениями, которые дети приобретают в итоге исследования художественной культуры родного края.
Исследование краеведческого материала по изобразительному искусству в предоставленной работе нацелено на изучение истории города Тольятти, его достопримечательностям, культуре и традициями, а также на воспитание у учащихся эстетического отношения к родному городу.
Учащиеся на уроках изучают технику декоративно-прикладного искусства. Особенную значимость в данном процессе обретают знания об исторических и культурных традициях своего народа. Сформировавшаяся практическая деятельность изучения техники конкретного типа декоративно-прикладного искусства дает большой потенциал для развития творческих способностей личности, а также ее общечеловеческих и высоконравственных качеств, потому что она опирается на многолетние исследования прошлых поколений.
Декоративно-прикладное искусство обладает большим потенциалом, которое позволяет обеспечивать обширное использование, не только в дополнительном, но и в общем образовании, для творческого развития обучающихся. Вследствие этого можно считать, что изучение технологий, разнообразных приемов и особых ремесленных умений в определенном виде декоративно-прикладного искусства, находится в тесной связи с формированием образного, ассоциативного мышления, а также творческой фантазии и воображения.
В настоящее время есть большое количество теоретического материала, посвященного разным видам этнических промыслов. Но как мне кажется, объединение краеведческого материала и изобразительного искусства дает возможность учащимся познать историю родного края, его особенностей, развивая в учащихся патриотизм, любовь к малой родине. На личном опыте своей творческой деятельности, ученик имеет возможность наблюдать оригинальные работы, где описывается история, культура, традиции родного края.
Так, обосновывая все вышеупомянутое, возникло предположение о том, что тема дипломной работы - «Серия декоративных тарелок. «Мой Тольятти» (керамика)» с ребятами среднего школьного возраста является актуальной в современной художественной педагогике. Керамические изделия с давних времен считается широко используемым материалом. В изделиях из керамики человек может воплотить свои идеи, представления о окружающем мире, красоте и гармонии. Керамическое искусство, как отдельная часть декоративно-прикладного искусства, связывает между собой поколения, так как является неотъемлемой частью жизни, сохраняя культурные, национальные индивидуальные знания, различные техники и приемы, которые передаются по наследству.
Объект исследования - процесс росписи декоративных керамических тарелок.
Предмет исследования - изучение техник и приемов выполнения художественной росписи керамических изделий в процессе создания серии сувенирных керамических тарелок.
Цель данной работы - создание серии сувенирных керамических тарелок «Мой Тольятти».
Задачи:
• изучить историю керамики, ее виды, способы изготовления;
• рассмотреть виды художественной росписи керамической посуды;
• разработать и выполнить эскизы на выбранную тему;
• выполнить тоновые эскизы;
• выполнить цветовое решение сюжетных композиций;
• перенести эскиз на картон;
• разработать методику обучения росписи на керамической поверхности акриловыми красками;
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и используемых источников, приложения.
Купить