Исследование двигательных способностей у детей с задержкой психического развития 7-8 лет с использованием подвижных игр
|
Аннотация 2
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. Анализ литературных источников по теме исследования 6
1.1 Характеристика детей с ЗПР, причина возникновения болезни 6
1.2 Особенности двигательных способностей у детей с задержкой психического развития 11
1.3 Влияние подвижных игр на двигательные способности у детей с ЗПР 17
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1 Методы исследования 25
2.2 Организация исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 31
3.1 Оценка двигательных способностей у детей 7-8 лет с ЗПР 31
3.2 Разработанная методика, с применением подвижных игр, направленная на развитие двигательных способностей у детей 7-8 лет с ЗПР 33
3.3 Анализ и обсуждение результатов исследования 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
Список используемой литературы 43
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. Анализ литературных источников по теме исследования 6
1.1 Характеристика детей с ЗПР, причина возникновения болезни 6
1.2 Особенности двигательных способностей у детей с задержкой психического развития 11
1.3 Влияние подвижных игр на двигательные способности у детей с ЗПР 17
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1 Методы исследования 25
2.2 Организация исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 31
3.1 Оценка двигательных способностей у детей 7-8 лет с ЗПР 31
3.2 Разработанная методика, с применением подвижных игр, направленная на развитие двигательных способностей у детей 7-8 лет с ЗПР 33
3.3 Анализ и обсуждение результатов исследования 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
Список используемой литературы 43
Актуальность исследования. В организме человека насчитывается более 20 тысяч разновидностей всех заболеваний и нарушений функций организма. Задержка психического развития (ЗПР) относится к нарушению состояния здоровья, а научная и медицинская статистика выделяет среди всех отклонений около 300 миллионов людей с задержкой психического развития [13].
ЗПР не является болезнью, это разновидность психического недоразвития, которая, по статистике Министерства Образования Российской Федерации, охватывает более 60% учеников начальных классов, а именно поэтому считается самым частым отклонением в состоянии здоровья [12,13].
Для детей младшего школьного возраста средства и методы адаптивной физической культуры, в том числе использование подвижных игр, являются необходимой частью в развитии физического и умственного развития, укреплении здоровья детей, а так же социальной адаптации. Ускорить процесс социальной адаптации может только специалист по адаптивной физической культуре, после проведения анализа психического и физического развития ребенка [11].
Перед тем, как приступить к реабилитации, необходимо определить двигательные способности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (сохранные, нарушенные). После определения степени нарушений наступает этап формирования программы тренировочного процесса, а так же упражнений, которые будут способствовать коррекции нарушений, гармоничного развития сохранных способностей.
Объект исследования: процесс обучения двигательным способностям у детей младшего школьного возраста 7-8 лет с ЗПР.
Предмет исследования: использование разработанной методики, с применением подвижных игр, для развития двигательных способностей у детей 7-8 лет с ЗПР.
Цель исследования: развитие двигательных способностей у детей 7-8 лет с ЗПР при использовании методики с применением подвижных игр.
Рабочая гипотеза: предполагается, что разработанная методика, с применением подвижных игр, положительно повлияет на развитие двигательных способностей у детей младшего школьного возраста 7-8 лет с задержкой психического развития.
Задачи исследования:
1. Определить уровень двигательных способностей на начале исследования у детей с ЗПР.
2. Разработать методику, с применением подвижных игр для детей младшего школьного возраста 7-8 лет с ЗПР.
3. Оценить эффективность разработанной методики, с применением подвижных игр для развития двигательных способностей детей 7-8 лет с ЗПР.
Опытно-экспериментальная база: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области Школа-интернат №5 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Тольятти.
ЗПР не является болезнью, это разновидность психического недоразвития, которая, по статистике Министерства Образования Российской Федерации, охватывает более 60% учеников начальных классов, а именно поэтому считается самым частым отклонением в состоянии здоровья [12,13].
Для детей младшего школьного возраста средства и методы адаптивной физической культуры, в том числе использование подвижных игр, являются необходимой частью в развитии физического и умственного развития, укреплении здоровья детей, а так же социальной адаптации. Ускорить процесс социальной адаптации может только специалист по адаптивной физической культуре, после проведения анализа психического и физического развития ребенка [11].
Перед тем, как приступить к реабилитации, необходимо определить двигательные способности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (сохранные, нарушенные). После определения степени нарушений наступает этап формирования программы тренировочного процесса, а так же упражнений, которые будут способствовать коррекции нарушений, гармоничного развития сохранных способностей.
Объект исследования: процесс обучения двигательным способностям у детей младшего школьного возраста 7-8 лет с ЗПР.
Предмет исследования: использование разработанной методики, с применением подвижных игр, для развития двигательных способностей у детей 7-8 лет с ЗПР.
Цель исследования: развитие двигательных способностей у детей 7-8 лет с ЗПР при использовании методики с применением подвижных игр.
Рабочая гипотеза: предполагается, что разработанная методика, с применением подвижных игр, положительно повлияет на развитие двигательных способностей у детей младшего школьного возраста 7-8 лет с задержкой психического развития.
Задачи исследования:
1. Определить уровень двигательных способностей на начале исследования у детей с ЗПР.
2. Разработать методику, с применением подвижных игр для детей младшего школьного возраста 7-8 лет с ЗПР.
3. Оценить эффективность разработанной методики, с применением подвижных игр для развития двигательных способностей детей 7-8 лет с ЗПР.
Опытно-экспериментальная база: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области Школа-интернат №5 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Тольятти.
Анализ литературных источников и результатов исследования подтверждает рабочую гипотезу и свидетельствует о том, что применение подвижных игр в учебном или тренировочном процессе, положительно влияет на развитие физических способностей у детей 7-8 лет с задержкой психического развития.
Анализ уровня физических способностей у детей 7-8 лет с ЗПР показал, что дети с данным отклонением имеют недостаточное развитие физических способностей.
На основе полученных данных об уровне развития физических способностей, были подобраны средства и методы, которые будут способствовать повышению показателей. Основой разработанной методики стали подвижные игры, которые в большей степени оказывали влияние на развитие физических способностей.
После применения разработанной методики на практике, было проведено повторное тестирование, которое показало положительную динамику в показателях в экспериментальной группе. В контрольной группе так же была зафиксирована положительная динамика, но больший прирост показателей в развитии физических способностей, был зафиксирован в экспериментальной группе.
Прирост показателей в экспериментальной группе зафиксирован в показателях Пробы «Ромберга» на 65%, в прыжках в длину с места на 10%, в челночном беге 3*10 на 3,4%, в висе лежа на перекладине на 32%.
В заключение нашего исследования мы сделали следующие выводы:
1. Использование методики с применением подвижных игр, для детей 7-8 лет с задержкой психического развития, является хорошим и эффективным методом развития двигательных способностей.
2. В процессе исследования установлено, что показатели двигательных способностей значительно улучшились в экспериментальной группе, что связано с тем, что в ЭГ использовалась разработанная методика, с применением подвижных игр.
3. Установлено, что показатели гибкости так же выросли у ЭГ, в сравнении с КГ. Все результаты исследования являются достоверными.
Таким образом, результаты исследования показали нам эффективность разработанной методики с применением подвижных игр, направленную на развитие двигательных способностей детей 7-8 лет с задержкой психического развития. Следовательно, цель исследования достигнута, выдвинутая гипотеза - подтвердилась.
Анализ уровня физических способностей у детей 7-8 лет с ЗПР показал, что дети с данным отклонением имеют недостаточное развитие физических способностей.
На основе полученных данных об уровне развития физических способностей, были подобраны средства и методы, которые будут способствовать повышению показателей. Основой разработанной методики стали подвижные игры, которые в большей степени оказывали влияние на развитие физических способностей.
После применения разработанной методики на практике, было проведено повторное тестирование, которое показало положительную динамику в показателях в экспериментальной группе. В контрольной группе так же была зафиксирована положительная динамика, но больший прирост показателей в развитии физических способностей, был зафиксирован в экспериментальной группе.
Прирост показателей в экспериментальной группе зафиксирован в показателях Пробы «Ромберга» на 65%, в прыжках в длину с места на 10%, в челночном беге 3*10 на 3,4%, в висе лежа на перекладине на 32%.
В заключение нашего исследования мы сделали следующие выводы:
1. Использование методики с применением подвижных игр, для детей 7-8 лет с задержкой психического развития, является хорошим и эффективным методом развития двигательных способностей.
2. В процессе исследования установлено, что показатели двигательных способностей значительно улучшились в экспериментальной группе, что связано с тем, что в ЭГ использовалась разработанная методика, с применением подвижных игр.
3. Установлено, что показатели гибкости так же выросли у ЭГ, в сравнении с КГ. Все результаты исследования являются достоверными.
Таким образом, результаты исследования показали нам эффективность разработанной методики с применением подвижных игр, направленную на развитие двигательных способностей детей 7-8 лет с задержкой психического развития. Следовательно, цель исследования достигнута, выдвинутая гипотеза - подтвердилась.
Подобные работы
- Игровые технологии в развитии двигательных способностей у детей с задержкой психического развития
Бакалаврская работа, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 4365 р. Год сдачи: 2021 - Психомоторное развитие дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) (Омский Государственный Педагогический Университет)
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 2000 р. Год сдачи: 2021 - Психологическая программа развития мыслительных операций детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4935 р. Год сдачи: 2022 - Психологическая коррекция агрессивного поведения младших школьников с задержкой психического развития
Дипломные работы, ВКР, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 4325 р. Год сдачи: 2022 - Сравнительное изучение сформированности моторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня и задержкой психического развития
Магистерская диссертация, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 4850 р. Год сдачи: 2021 - Влияние игры на развитие воображения детей дошкольного возраста с ЗПР (Специальная психология и педагогика, Омский Государственный Педагогический Университет)
Курсовые работы, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 300 р. Год сдачи: 2018 - Система работы по коррекции сукцессивной недостаточности у
дошкольников с задержкой психического развития средствами
хореографии
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2019 - Коррекция предложно-падежных отношений в грамматическом структурировании у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Магистерская диссертация, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 4820 р. Год сдачи: 2020 - Влияние спортивных игр на развитие двигательных способностей и психомоторики мальчиков 12-13 лет с ЗПР
Бакалаврская работа, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2020