Аннотация 2
Введение 4
Глава 1. Психологический анализ проблемы адаптации иностранных студентов на этапе обучения в российском вузе 7
1.1 Актуальность проблемы социальной адаптации иностранных студентов в образовательной среде российского вуза 7
1.2 Коммуникативная социальная компетентность иностранных студентов 19
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы адаптации иностранных студентов к обучению в российском вузе 26
2.1 Описание выборки и методы исследования 26
2.2 Результаты эмпирического исследования уровня адаптации иностранных студентов в вузе 27
Выводы по второй главе 37
Заключение 39
Список используемой литературы 41
Приложения 46
Актуальность работы заключается в том, что в настоящее время явно выражена проблема самоадаптации личности в общем, а также такие процессы, как развитие социальной интеграции и профессиональной адаптации. Сложности с включением иностранных студентов в образовательную среду высшего учебного заведения на сегодняшний день привлекает внимание теоретиков и практиков сферы образования. В наши дни в России находится большое количество иностранных студентов, которые проходят профессиональную подготовку не только в столичных институтах. В Тольяттинской государственной университете сегодня обучаются приблизительно 300 иностранных граждан Таджикистана. Для этой страны давней традицией считается обучение иностранных студентов за рубежом.
Однако процесс обучения осложняется тем, что каждый студент- иностранец испытывает «шок», приехав в новую для себя страну. Кроме учебно-методических, организационных задач, в возникших в связи с проживанием иностранных студентов в новых для себя условиях, наблюдаются и психологические проблемы, которые являются предметом нашего исследования.
Иностранные студенты, находясь в условиях обучения в вузе в другой стране, сталкиваются с необходимостью не только адаптироваться к учебе и учебному заведению, как это делают российские студенты, но также приспособиться к особенностям проживания в общежитии, а также к проживанию в другой стране, отличающейся иной культурой, сложной для понимания системой норм и ценностей. Поэтому главной задачей вузов является помощь в адаптации иностранным студентам к новой образовательной среде.
Важность оказания психологической поддержки иностранных студентов во время их обучения заключается в значимости их адаптации для будущего сотрудничества с ними, поскольку они являются потенциальными партерами российского бизнеса, политики, культуры, образования. Очевидно, что в период получения высшего образования складываются долговременные дружеские отношения в студенческой среде, которые могут стать основой для деловых отношений в последующем. У студентов формируется представление о российских гражданах и о государстве в целом как надежном партнере для будущего сотрудничества в различных сферах. В связи с этим представляется особо актуальной профилактика дезадаптации и помощь в разрешении психологических сложностей у иностранных студентов в ходе обучения.
Цель исследования: изучение особенностей адаптации иностранных студентов в российском вузе.
Объект исследования: адаптация иностранных студентов.
Предмет исследования: адаптации иностранных студентов в российском вузе в аспекте коммуникативной социальной компетентности.
Гипотеза исследования: развития коммуникативная компетентность способствует более успешной адаптации иностранных студентов к обучению в российском вузе.
Задачи исследования:
1) Теоретический анализ проблемы адаптации иностранных студентов
2) Подобрать методы изучения социальной коммуникативной компетентности и адаптации иностранных студентов.
3) Провести эмпирическое изучение адаптации и коммуникативной компетентности иностранных студентов на выборке испытуемых .
4) Сопоставить уровень адаптированности социально коммуникативный компетентности с применением методов статистики и сделать выводы.
Методы исследования:
1. Методы теоретического анализа.
2. Метод констатирующего эксперимента с применением тестовых методик «Адаптированность студентов в вузе» авторы: Дубовицкая Т.Д. и Крылова А В «Опросник коммуникативных умений» автор: Михельсон Л. перевод и адаптация Гульбуха Ю.З.
3. Методы анализа интерпретации и обобщения эмпирических данных.
Практическая значимость исследования, заключается в том, что собранные данные помогут психологу создать рекомендации для иностранных студентов, которые учатся в российском вузе.
Эмпирическая база: Тольяттинский государственный университет. Выборка исследования: в исследования приняли участие 40 студентов учащиеся на разных специальностях ТГУ.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, теоретической и эмпирической главы, исследования, выводов заключения, список использованной литературы, приложения.
Адаптация представляет собой процесс приспособления индивида особенностям социальной среды, связанной с меняющимися как внешними, так и внутренними условиями, которые проводятся в результате целенаправленного поведения, продуктивного взаимодействия с внешним миром, профессиональной самореализации и установлении социальных контактов. Адаптация происходит одновременно на нескольких уровнях: биологическом, социальном и психологическом.
Актуальность работы состоит в том, что на сегодняшний день явно выражена проблема адаптации и самоадаптации личности в общем, формирование её социальной и профессиональной общности. Адаптационная проблема иностранных студентов в вузе на сегодняшний день находится в центре внимания исследователей и практиков, работающих в данной области образования. Об этом может свидетельствовать большое количество выпускаемых статей, методических пособий и диссертаций.
Кроме необходимости решения учебно-методических задач, а также организационных вопросов в связи с приездом и размещением иностранных студентов, возникают различные сложности адаптации, в частности, имеющих психологический характер, на которые важно обращать свое внимание.
Таким образом, можно предположить, что для успешной адаптации в обучении недостаточно иметь желание или мотивацию - необходимы дополнительные знания и способности. Все это играет важнейшую роль на дальнейшее поведение студентов, на их желание учиться по выбранной профессии и конкретном вузе. Для того, чтобы адаптация была закончена успешно в университете, требуется серьезная профориентационная работа на этапе окончания средней школы.
С точки зрения подготовки квалифицированных специалистов подводя итоги анализа и исследования, можно сделать вывод, что проблема адаптации иностранных студентов к учебе в университете является актуальной.
Теоретический анализ дал возможность определить адаптивность студентов как психологическую готовность к продолжению обучения по выбранной специальности и в конкретном вузе. В ходе эмпирического исследования были выявлены особенности адаптации к учебе. В ходе нашей работы были решены все проблемы.
С помощью методов теоретического анализа на основе анализа литературных источников нами были сделаны выводы о ключевых характеристиках успешной адаптации, была решена первая задача бакалаврской работы по анализу проблемы развития коммуникативной компетентности иностранных студентов. Рассматривая существующие подходы к данной проблеме, мы установили, что изучаемое нами явление представляет собой совокупность психологических знаний личности о себе и других в процессе коммуникации, а также целый ряд навыков, необходимых в общении, различных стратегий социального поведения, которые дают возможность строить эффективное взаимодействие в соответствии с целями применительно к конкретным условиям профессионального и межличностного общения.
Коммуникативная компетентность является одним из главнейших качеств в работе будущего специалиста.
Диагностика представлений иностранным студентам ТГУ о собственной коммуникативной компетентности являлась второй проблемой и также была решена.
На основании полученных данных было установлено, что большинство студентов склонны оценивать уровень развития собственных коммуникативных навыков как высокий, что полностью подтверждает гипотезу исследования.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
