Введение 4
Глава 1 Теоретические основы коррекционно-педагогической работы по формированию мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития 8
1.1 Характеристика понятия мотивационная готовность к
обучению в школе в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2 Характеристика коррекционно-педагогической работы по формированию мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития 17
Глава 2 Экспериментальная работа по организации коррекционно-педагогической работы по формированию мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития 22
2.1 Выявление уровня сформированности мотивационной
готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития 22
2.2 Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по формированию мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития 29
2.3 Выявление динамики уровня сформированности мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития 41
Заключение 49
Список используемой литературы 53
Приложение А Список детей, участвующих в эксперименте 55
Приложение Б Результаты констатирующего эксперимента 56
Приложение В Информационный буклет для родителей 57
Приложение Г Результаты контрольного эксперимента 59

Купить

Приоритетной задачей дошкольного образования согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования является освоение детьми универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных). Решение данной задачи возможно при условии обеспечения преемственности детского сада и школы, где детский сад на этапе дошкольного детства осуществляет личностное, физическое, интеллектуальное развитие ребенка. Также формирует предпосылки учебной деятельности, которые станут фундаментом для формирования у младших школьников универсальных учебных действий, необходимых для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Актуальной в этой связи является проблема психологической готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития. Успешность последующего развития и обучения детей в школе зависит от определения сущности и показателей психологической готовности, путей ее формирования.
Психологическая готовность к обучению в школе является многомерной концепцией. Она обеспечивает детям не отдельные знания и навыки, а определенную систему базовых элементов готовности: интеллектуальную, коммуникативную и мотивационную.
Наиболее значимой из этих сфер, по мнению ряда ученых (Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович и других авторов), является формирование у детей 6-7 лет мотивационной готовности. Именно отсутствие мотивационной готовности вызывает огромное количество трудностей, с которыми столкнется ребенок при последующем обучении в школе.
Многие родители и учителя считают, что если ребенок умеет читать и считать, то он готов учиться. Но этого недостаточно, важно, чтобы у будущего первоклассника были предпосылки для учебной деятельности, «внутренняя позиция школьника» и все ее составляющие, необходимые для успешного обучения.
С одной стороны, Л.И. Божович, Н.В. Нижегородцева, А.К. Маркова подчеркивают, что мотивация является основой для успешного обучения в школе, с другой стороны, диагностика готовности детей 6-7 лет к обучению в школе свидетельствует о недостаточном уровне сформированности мотивационной готовности детей.
На основании вышеизложенного, стало возможным установить противоречие между необходимостью формирования у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе и недостаточной методической разработанностью коррекционно-педагогической работы.
Выявленное противоречие позволило нам обозначить проблему исследования: каковы возможности коррекционно-педагогической работы для формирования у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе?
Исходя из актуальности данной проблемы, сформулирована тема исследования: «Коррекционно-педагогическая работа по формированию мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития».»
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность формирования у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе посредством коррекционно-педагогической деятельности.
Объект исследования: процесс формирования у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе.
Предмет исследования: коррекционно-педагогическая работа по формированию у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе.
В ходе работы была выдвинута гипотеза исследования: процесс формирования мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с задержкой психического развития будет возможным, если коррекционно-педагогическая работа будет включать в себя следующее:
- организацию совместной деятельности педагога и детей по рисованию и конструированию на тему «Школа» с предварительной работой;
- «погружение» детей в игровой форме в роль ученика школы на основе игровых обучающих ситуаций мотивационной направленности;
- обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы игровыми материалами и атрибутами школьной тематики для организации самостоятельной игровой деятельности детей и совместной игровой деятельности педагога и детей в режимных моментах;
- организацию сопровождения родителей по вопросам формирования у детей мотивационной готовности к обучению в школе.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы формирования у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе посредством коррекционно-педагогической работы.
2. Выявить уровень сформированности у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе.
3. Разработать и апробировать содержание коррекционно-педагогической работы по формированию у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе.
4. Выявить динамику уровня сформированности у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- теоретические положения в области мотивационной готовности к обучению в школе детей дошкольного возраста Л.И. Божович, Н.В. Нижегородцевой, А.К. Марковой;
- теоретические положения о содержании коррекционно-педагогической работы с детьми 6-7 лет с задержкой психического развития Т.Г. Богдановой.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме; психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы); качественный и количественный анализ эмпирических данных».
Экспериментальная база исследования: МБУ детский сад № 54 «Алёнка» г. о. Тольятти. В исследование приняли участие 10 детей 6-7 лет с задержкой психического развития.
Новизна исследования заключается в определении содержания и особенностей организации коррекционно-педагогической работы, направленной на формирование мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 с задержкой психического развития.
Теоретическая значимость исследования заключается в теоретическом обосновании содержания поэтапной коррекционно-педагогической работы по формированию мотивационной готовности к обучению в школе детей 6-7 с задержкой психического развития.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанное содержание поэтапной коррекционно-педагогической работы по формированию у детей 6-7 лет с задержкой психического развития мотивационной готовности к обучению в школе может быть использовано в образовательном процессе дошкольных образовательных организаций.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (20 наименований), 4 приложений. В тексте представлены 12 таблиц и 2 рисунка. Основной текст работы изложен на 54 страницах.

Купить