Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №112038
Тема: Организационно-педагогическая деятельность в детской студии (Алтайский государственный институт культуры)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем:
31 листов
Год:
2023
Просмотров:
50
1000
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
Объект исследования - студия рисования «Smorodina» (г. Барнауле).
Есть приложение (анкета).
Введение 3
Глава I. Теоретические основы организационно-педагогической деятельности в сфере образования 5
1.1. Сущность организационно-педагогической деятельности в сфере образования 5
1.2. Особенности реализации организационно-педагогической деятельности в сфере дополнительного образования 10
Глава II. Анализ реализации организационно-педагогической деятельности в студии рисования «Smorodina» 16
2.1. Оценка реализации организационно-педагогической деятельности в студии 16
2.2. Рекомендации по совершенствованию организационно-педагогической деятельности в студии 22
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 1 31
Есть приложение (анкета).
Введение 3
Глава I. Теоретические основы организационно-педагогической деятельности в сфере образования 5
1.1. Сущность организационно-педагогической деятельности в сфере образования 5
1.2. Особенности реализации организационно-педагогической деятельности в сфере дополнительного образования 10
Глава II. Анализ реализации организационно-педагогической деятельности в студии рисования «Smorodina» 16
2.1. Оценка реализации организационно-педагогической деятельности в студии 16
2.2. Рекомендации по совершенствованию организационно-педагогической деятельности в студии 22
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 1 31
📖 Введение
Современная система образования характеризуется разнообразием видов образовательных организаций, расширением спектра применяемых педагогических технологий, широким распространением инновационной и экспериментальной работы. Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что для успешной реализации данного направления образовательной деятельности здесь необходима эффективная система управления, обеспечивающая максимально полную реализацию кадрового и материально-технического потенциала образовательной организации.
Сказанное выше позволяет выявить противоречие между требованием к обеспечению нового качества построения педагогического процесса в организации дополнительного образования и неготовностью сотрудников к его организации, объясняющееся отсутствием у большей части педагогического и управленческого состава опыта нелинейного построения образовательного процесса и личностно-ориентированного подхода к воспитанию и обучению. Накопить такой опыт в большинстве случаев не позволяет существующая система организационно-педагогической деятельности в учреждении, направленная зачастую на решение общих образовательных задач, а не на помощь, поддержку и обогащение профессиональной компетентности педагогов.
Одновременно в условиях массовой нехватки высококвалифицированных специалистов, борьбы за ценные кадры, усиления конкуренции на рынке труда перед руководителями образовательных учреждений остро стоит вопрос о повышении эффективности обучения персонала в соответствии с установленными законодательством требованиями. Однако, не владея технологией организации целостной системы развития персонала, невозможно повысить эффективность этой важнейшей для жизни любой образовательной организации процедуры.
Объектом настоящего исследования выступает организационно-педагогическая деятельность в организации дополнительного образования.
Предмет исследования – организационно-педагогическая деятельность в студии рисования «Smorodina» (г. Барнаул).
Цель работы заключается в поиске путей совершенствования организационно-педагогической деятельности на примере студии рисования «Smorodina» (г. Барнаул).
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
раскрыть сущность организационно-педагогической деятельности в сфере образования;
выявить особенности реализации организационно-педагогической деятельности в сфере дополнительного образования;
провести анализ управления организационно-педагогической деятельностью в студии рисования «Smorodina»;
разработать рекомендации по совершенствованию управления организационно-педагогической деятельностью в студии «Smorodina».
В качестве методов исследования использовались обобщение, описание, прогнозирование, анализ и синтез, а также метод опроса в форме анкетирования.
Сказанное выше позволяет выявить противоречие между требованием к обеспечению нового качества построения педагогического процесса в организации дополнительного образования и неготовностью сотрудников к его организации, объясняющееся отсутствием у большей части педагогического и управленческого состава опыта нелинейного построения образовательного процесса и личностно-ориентированного подхода к воспитанию и обучению. Накопить такой опыт в большинстве случаев не позволяет существующая система организационно-педагогической деятельности в учреждении, направленная зачастую на решение общих образовательных задач, а не на помощь, поддержку и обогащение профессиональной компетентности педагогов.
Одновременно в условиях массовой нехватки высококвалифицированных специалистов, борьбы за ценные кадры, усиления конкуренции на рынке труда перед руководителями образовательных учреждений остро стоит вопрос о повышении эффективности обучения персонала в соответствии с установленными законодательством требованиями. Однако, не владея технологией организации целостной системы развития персонала, невозможно повысить эффективность этой важнейшей для жизни любой образовательной организации процедуры.
Объектом настоящего исследования выступает организационно-педагогическая деятельность в организации дополнительного образования.
Предмет исследования – организационно-педагогическая деятельность в студии рисования «Smorodina» (г. Барнаул).
Цель работы заключается в поиске путей совершенствования организационно-педагогической деятельности на примере студии рисования «Smorodina» (г. Барнаул).
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
раскрыть сущность организационно-педагогической деятельности в сфере образования;
выявить особенности реализации организационно-педагогической деятельности в сфере дополнительного образования;
провести анализ управления организационно-педагогической деятельностью в студии рисования «Smorodina»;
разработать рекомендации по совершенствованию управления организационно-педагогической деятельностью в студии «Smorodina».
В качестве методов исследования использовались обобщение, описание, прогнозирование, анализ и синтез, а также метод опроса в форме анкетирования.
✅ Заключение
Целью настоящей курсовой работы был определен поиск путей совершенствования организационно-педагогической деятельности на примере студии рисования «Smorodina» (г. Барнаул).
Объектом исследования определена организационно-педагогическая деятельность в организации дополнительного образования.
Предмет исследования является организационно-педагогическая деятельность в студии рисования «Smorodina» (г. Барнаул).
В первом параграфе «Сущность организационно-педагогической деятельности в сфере образования» первой главы «Теоретические основы организационно-педагогической деятельности в сфере образования» установлено, что организационно-педагогическая деятельность представляет собой работу, направленную на принятие максимально эффективных управленческих решений по развитию образовательной организации и повышению качества обучения. Комплектация образовательных организаций педагогическими кадрами, которые полностью соответствовали бы высоким требованиям к личностным качествам и уровню профессиональной компетентности, возможна лишь в условиях организации целостной системы менеджмента, опирающейся на последние достижения и рекомендации управленческой науки.
Во втором параграфе первой главы «Особенности реализации организационно-педагогической деятельности в сфере дополнительного образования» подчеркивается, что организационно-педагогическая деятельность в учреждениях дополнительного образования должна быть максимально приближена к современным нормативным требованиям, а это требует от руководящего состава учреждений ДО новых обширных знаний в области менеджмента и научно-методической деятельности, направленных на развитие целого ряда профессиональных и личностных качеств педагога.
В первом параграфе «Оценка реализации организационно-педагогической деятельности в студии» второй главы «Анализ реализации организационно-педагогической деятельности в студии рисования «Smorodina»» рассмотрены результаты практического исследования организационно-педагогической деятельности в указанной выше студии, где, как выяснилось, отсутствует системный подход к реализации организационно-педагогической деятельности, включая формирование эффективной научно-методической деятельности и развитие (обучение) персонала. Наличие выявленных проблем может привести к значительному снижению мотивации педагогов студии к труду, самообразованию и саморазвитию, что самым негативно скажется на качестве предоставляемых компанией образовательных услуг.
С учетом сказанного во втором параграфе второй главы «Рекомендации по совершенствованию организационно-педагогической деятельности в студии» для руководства студии «Smorodina» были подготовлены рекомендации по формированию условий для профессионального развития его педагогического и управленческого состава, а также качественного методического сопровождения образовательного процесса: 1) более активное приобщение педагогического коллектива к научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работе; 2) развитие внешних связей студии и внедрение в образовательный процесс положительного новаторского педагогического опыта; 3) совершенствование процессов оценки, обучения и повышения квалификации персонала в рамках предложенного алгоритма. При этом реорганизацию научно-методической работы и управления персоналом следует рассматривать как основу для синхронизации всех управленческих решений в рамках организационно-педагогической деятельности. В целом же комплексное внедрение разработанных предложений позволит студии добиться значительных результатов в части стабильного повышения качества обучения и будет способствовать повышению мотивации труда, а значит, достижению целей, стоящих перед современных образовательным организациями дополнительного образования.
Таким образом, цель курсовой работы достигнута, ее задачи решены
Объектом исследования определена организационно-педагогическая деятельность в организации дополнительного образования.
Предмет исследования является организационно-педагогическая деятельность в студии рисования «Smorodina» (г. Барнаул).
В первом параграфе «Сущность организационно-педагогической деятельности в сфере образования» первой главы «Теоретические основы организационно-педагогической деятельности в сфере образования» установлено, что организационно-педагогическая деятельность представляет собой работу, направленную на принятие максимально эффективных управленческих решений по развитию образовательной организации и повышению качества обучения. Комплектация образовательных организаций педагогическими кадрами, которые полностью соответствовали бы высоким требованиям к личностным качествам и уровню профессиональной компетентности, возможна лишь в условиях организации целостной системы менеджмента, опирающейся на последние достижения и рекомендации управленческой науки.
Во втором параграфе первой главы «Особенности реализации организационно-педагогической деятельности в сфере дополнительного образования» подчеркивается, что организационно-педагогическая деятельность в учреждениях дополнительного образования должна быть максимально приближена к современным нормативным требованиям, а это требует от руководящего состава учреждений ДО новых обширных знаний в области менеджмента и научно-методической деятельности, направленных на развитие целого ряда профессиональных и личностных качеств педагога.
В первом параграфе «Оценка реализации организационно-педагогической деятельности в студии» второй главы «Анализ реализации организационно-педагогической деятельности в студии рисования «Smorodina»» рассмотрены результаты практического исследования организационно-педагогической деятельности в указанной выше студии, где, как выяснилось, отсутствует системный подход к реализации организационно-педагогической деятельности, включая формирование эффективной научно-методической деятельности и развитие (обучение) персонала. Наличие выявленных проблем может привести к значительному снижению мотивации педагогов студии к труду, самообразованию и саморазвитию, что самым негативно скажется на качестве предоставляемых компанией образовательных услуг.
С учетом сказанного во втором параграфе второй главы «Рекомендации по совершенствованию организационно-педагогической деятельности в студии» для руководства студии «Smorodina» были подготовлены рекомендации по формированию условий для профессионального развития его педагогического и управленческого состава, а также качественного методического сопровождения образовательного процесса: 1) более активное приобщение педагогического коллектива к научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работе; 2) развитие внешних связей студии и внедрение в образовательный процесс положительного новаторского педагогического опыта; 3) совершенствование процессов оценки, обучения и повышения квалификации персонала в рамках предложенного алгоритма. При этом реорганизацию научно-методической работы и управления персоналом следует рассматривать как основу для синхронизации всех управленческих решений в рамках организационно-педагогической деятельности. В целом же комплексное внедрение разработанных предложений позволит студии добиться значительных результатов в части стабильного повышения качества обучения и будет способствовать повышению мотивации труда, а значит, достижению целей, стоящих перед современных образовательным организациями дополнительного образования.
Таким образом, цель курсовой работы достигнута, ее задачи решены
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.