Аннотация 2
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии 8
1.1 Теоретический анализ проблемы формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе 8
1.2 Характеристика формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии 15
Глава 2. Экспериментальная работа по реализации психолого-педагогических условий формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии 25
2.1 Выявление уровня сформированного представления у детей 5-6 лет о родном городе 25
2.2 Реализация психолого-педагогических условий формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии 38
2.3 Выявление динамики в формировании представлений у детей 5-6 лет о родном городе 47
Заключение 55
Список используемой литературы 57
Приложения 62
Актуальность рассматриваемой темы заключается в том, что на современном этапе глубокого преобразования в общественных сферах жизни, патриотическое воспитание становиться главным приоритетным направлением педагогической работы с будущим поколением. В дошкольном образовании появляется необходимость возвращения к истокам традиционной культуры нашего народа, воспитания уважения к истории нашего народа, к таким вечным понятиям как: род, родство, Родина, Отечество.
Вопрос патриотического воспитания на современном этапе дошкольного образования занимает центральное место, поскольку развитие ребенка невозможно без знания истории и культуры своей малой Родины. Современные исследователи (С.А. Козлова, Т.А. Куликова Н.Е. Щуркова) указывают на необходимость формирования у дошкольников патриотических чувств с самого раннего возраста.
Согласно теоретическим положениям психолого-педагогической науки, воспитание любви к своей Отчизне является важной и сложной задачей, как считают педагоги М.И. Богомолова, И.Ф. Виноградова, Е.Н. Водовозова, Р.И. Жуковская, Н.А. Добролюбов, С.А. Козлова, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, К. Насыри, Э.К. Суслова В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.
Авторы указывали на необходимость развития чувства любви к Родине с самого раннего возраста. Идеи народности являлись основополагающими положениями воспитания.
Общим для всех этих исследований являлось суждение, что закладывать основы непосредственно-чувственного патриотизма надо с детского возраста.
Т.А. Куликова и С.А. Козлова рассматривали возможность формирования у детей патриотических чувств с помощью средств познания своей малой Родины своего родного города. Авторы указывали, что развитие патриотических чувств необходимо начинать с изучения ценностей своей семьи, приобщения к культуре своего региона.
Самой эффективной формой ознакомления детей с родным городом считается экскурсия. Экскурсии дают безграничную возможность расширить кругозор дошкольников посредством наглядности и художественного слова. Именно поэтому в нашем исследовании в качестве главного средства формирования у детей 5-6 лет представлений о родном городе мы рассматриваем экскурсии.
Теоретический анализ проблемы формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе позволил выявить противоречия между необходимостью формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе и недостаточной разработанностью психолого-педагогических условий использования потенциала экскурсий, позволяющих детям, с учетом их возрастных особенностей, познакомиться с историей родного города, узнать его достопримечательности.
Исходя из этого, мы обозначили проблему исследования: каковы психолого-педагогические условия формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии?
Цель: теоретически обосновать и экспериментально апробировать психолого-педагогические условия формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии.
Объект исследования: процесс формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсий.
Гипотеза исследования: формирование представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии будет эффективным при реализации следующих психолого-педагогических условий:
• разработан комплекс мероприятий в соответствии с показателями сформированности представлений у детей 5-6 лет: комплекс экскурсий историко-краеведческой направленности; картотека правил поведения на экскурсиях и правил поведения в общественных местах; картотека маршрутных карт по достопримечательностям города Тольятти;
• обогащена развивающая предметно-пространственная среда группы детского сада материалами и пособиями историко-краеведческого содержания информацией о родном городе;
• организована совместная работа с родителями по формированию представлений о родном городе у детей 5-6 лет.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии.
2. Выявить уровень сформированных представлений о родном городе у детей 5-6 лет.
3. Определить и апробировать психолого-педагогические условия формирования представлений о родном городе у детей 5-6 лет в процессе экскурсий.
4. Выявить динамику в представлениях о родном городе у детей 5 -6 лет.
Методы исследования:
• теоретические (анализ психолого-педагогической литературы, интерпретация, обобщение опыта);
• практические методы обработки результатов (качественный и количественный анализ результатов исследования, статистическая обработка фактического материала исследования, представленная в виде диаграмм и таблиц).
Новизна работы заключается в разработке психолого-педагогических условий формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсий.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что в работе обоснованы психолого-педагогические условия формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсий.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанный комплекс мероприятий по формированию представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсий, может быть использован в работе воспитателей и специалистов дошкольных образовательных учреждений.
Экспериментальная база исследования. МБУ детский сад № 50 «Синяя птица» г. о. Тольятти.
Структура бакалаврской работы: введение, две главы, заключение, список используемой литературы (49 источников), 4 приложения. Работа содержит 10 иллюстрациями, 10 таблиц.
Период дошкольного возраста является наиболее благоприятным для формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что проблема формирования представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии является сложной, но необходимой для дальнейшего успешного развития детей.
Проведенный теоретический анализ позволил сформулировать гипотезу исследования. Формирование представлений у детей 5-6 лет о родном городе в процессе экскурсии будет эффективным при реализации следующих психолого-педагогических условий: комплекса мероприятий, разработанного в соответствии с показателями сформированности представлений у детей 5-6 лет; обогащения развивающей предметно-пространственной среду группы детского сада материалами и пособиями историко-краеведческого содержания; организации совместную работы с родителями.
Анализ результатов констатирующего эксперимента, осуществляемый по показателям: ребенок имеет дифференцированные представления о своем городе; ребенок имеет общие представления и знания об основных достопримечательностях города, парках и площадях; ребенок имеет общие представления об основных театрах и стадионах города; ребенок осознает возможность и перспективы своего участия в сохранении и преумножении культурных достижений города, позволил выявить средний и низкий уровень сформированности представлений у детей 5-6 лет о родном городе, что и определило содержание формирующего эксперимента.
На формирующем этапе эксперимента был разработан и реализован комплекс мероприятий в соответствии с показателями сформированности представлений у детей 5-6 лет, включающий: комплекс экскурсий историко-краеведческой направленности, картотеку правил поведения на экскурсиях и правил поведения в общественных местах, картотеку маршрутных карт по достопримечательностям города Тольятти; обогащена развивающая предметно-пространственная среда группы детского сада материалами и пособиями историко-краеведческого содержания; организована совместная работа с родителями формирование представлений у детей 5-6 лет о родном городе.
Следует отметить, что проведенная работа имела положительный отклик в исследуемой группе детей, а также помогла в дальнейшей работе воспитателей детского сада.
Проведение контрольного этапа эксперимента показало, что совместно организованные экскурсии не только помогают обеспечить единство и непрерывность психолого-педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску. По результатам контрольного этапа было выявлено, что у детей 5-6 лет преобладает высокий и средний уровень сформированности представлений у о родном городе, в то время как на констатирующем - он был низким и средним. Полученные результаты позволяют утверждать, что разработанные нами психолого-педагогические условия - эффективны.
Таким образом, получены данные, подтверждающие выдвинутую гипотезу, цель исследования достигнута, поставленные задачи решены.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
