Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Исследование сформированности познавательных универсальных учебных действий у второклассников на уроках русского языка (Методика обучения и воспитания, Нижневартовский Государственный Университет)

Работа №110670

Тип работы

Курсовые работы

Предмет

методика преподавания

Объем работы30
Год сдачи2023
Стоимость750 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
121
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МБОУ «Средняя школа №5» (г. Нижневартовск).
Выборка: 20 детей, обучающихся во втором классе (8 лет).

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования сформированности познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 5
1.1 Общая характеристика познавательных универсальных учебных действий 5
1.2 Психолого-педагогические аспекты проблемы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 9
1.3 Методика формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка 15
Выводы по 1 главе 19
Глава 2 Экспериментальное исследование сформированности познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 20
2.1 Организация и методы исследования 20
2.2 Анализ результатов исследования 22
Выводы по 2 главе 25
Заключение 27
Список использованных источников 29


Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников представляет собой актуальную проблему в настоящее время, поскольку именно с их помощью осуществляется самостоятельное успешное усвоение новых знаний, умений и компетентностей, в том числе и организация усвоения, другими словами, умение учиться. Среди задач общеобразовательных учреждений следует выделить формирование необходимых условий с целью развития личности учеников, развитие активной позиции и способностей школьников. Совокупность традиционных и инновационных приемов обучения сможет повысить эффективность развития познавательной сферы детей.
Изучением проблемы формирования познавательных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста занимались отечественные педагоги А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, Д.С. Елисеева, И.И. Минниахметова С.В. Морозова и др. Возможности организации деятельности по формированию познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка рассматривались в работах Е.В. Быченковой, Ж.В. Кирилловой, Н.М. Конышевой, А.А. Луганской, С.А. Матвеевой и др.
Педагогика и психология в настоящее время накопили достаточное количества материала, который характеризуется своим разноообразием научных направлений в исследовании проблемы формирования познавательных универсальных учебных действий и дает возможность обобщить и пересмотреть имеющиеся теоретические подходы. Однако, проблемы в этой непростой сфере все же остались. Следует подчеркнуть, что вместе с огромным количеством научного и практического материала и признанием важности формирования познавательных универсальных учебных действий, имеется проблема недостаточного применения на практике дидактического потенциала компонентов проблемного обучения детей младшего школьного возраста в процессе формирования разных видов познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка. Все вышеперечисленное обусловливает актуальность выбранной темы исследования.
Цель исследования: изучение сформированности познавательных универсальных учебных действий у второклассников.
Задачи исследования:
1. Дать общую характеристику познавательных универсальных учебных действий.
2. Рассмотреть психолого-педагогические аспекты формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников.
3. Раскрыть методы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка.
4. Исследовать сформированность познавательных универсальных учебных действий у второклассников
5. Сформулировать выводы на основание проведенного исследования.
Объект исследования: познавательные универсальные учебные действия и их развитие.
Предмет исследования: сформированность познавательных универсальных учебных действий у второклассников.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ, синтез, обобщение теоретической информации.
2. Организационные: сравнительный, комплексный.
3. Эмпирические: наблюдение; психодиагностические методы - тестовые задания, беседа, констатирующий эксперимент; количественные методы - количественный анализ результатов.
4. Интерпретационные: качественный анализ и обсуждение результатов, формулирование обобщающих выводов.
Работа состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения и списка литературы.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Курсовые Статьи Диплом Рязань

Среди целей начального образования следует выделить в качестве одной из наиболее главных формирование универсальных учебных действий, которые позволяют развивать у детей умение учиться, а также способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Универсальные учебные действия детей младшего школьного возраста представляют собой совокупность обобщенных действий обучающегося, а кроме того, взаимосвязанных с ними умений и навыков учебной деятельности, которые позволяют развивать способности субъектов к самостоятельному овладению новыми знаниями, умениями и компетентностями, к осознанному и активному усвоению нового общественного опыта. Познавательные универсальные действия включают общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы.
Развитие универсальных учебных действий представляет собой очень важную и нужную задачу. В это понятие входит как формирование разнообразных психологических процессов, которые необходимы человеку, так и развитие способностей к решению любых жизненных задач, применяя имеющиеся знания и умения, а это, в свою очередь, обеспечивает воспитание компетентного человека. Познавательные действия, кроме того, представляют собой значимый ресурс повышения эффективности и влияют не только на качество самой деятельности и коммуникации, но и на самооценку, смыслообразование и самоопределение школьников.
Значимыми условиями повышения развивающего потенциала образовательных программ являются организация учебного сотрудничества и совместной учебной деятельности, использование проектных форм, проблемного обучения, индивидуально-дифференцированного подхода, информационно-коммуникативных технологий.
С целью исследования сформированности познавательных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста было проведено экспериментальное исследование на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №5» города Нижневартовска 1-3 марта 2023 года. В исследовании принимали участие 20 детей, обучающихся во втором классе. Всем детям на момент исследования было 8 лет.
Результаты экспериментального исследования позволяют сделать вывод о том, что у большинства младших школьников преобладает средний уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий, который проявляется в том, что такие дети неустойчиво ориентируются на речевую действительность, верно называют слова в предложении, но без предлогов и союзов, не сразу определяют, какая буква в словах отсутствует, затрудняются сопоставить способы нахождения недостающих букв при построении слов, с трудом находят наиболее эффективный способ анализа исходного набора букв и способ поиска недостающих букв, допускают ошибки при определении лишнего слова в ряду.
Все это говорит о недостаточной работе по формированию познавательных универсальных учебных действий в начальной школе. На уроках русского языка есть возможность эффективно организовать работу по формированию и развитию познавательных универсальных учебных действий. Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, в том числе знаний по русскому языку.



1. Виды универсальных учебных действий: Как проектировать учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Академия, 2020. – 338 с.
2. Возрастная и педагогическая психология: учебник для вузов / Б.А. Сосновский [и др.]; под редакцией Б.А. Сосновского. - Москва: Издательство Юрайт, 2022. - 359 с.
3. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник и практикум для вузов / Н.Ф. Голованова. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2021. - 372 с.
4. Журавлев, В.П. От азбуки до учебно-методического комплекса / В.П. Журавлев. – М.: Прометей, 2021. – 136 с.
5. Иванников, В.А. Общая психология: учебник для вузов / В.А. Иванников. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 482 с.
6. Исаева, Л.А. Методика обучения русскому языку и литературному чтению. Практикум по дисциплине / Л.А. Исаева. – Махачкала: АЛЕФ, 2018. - 120 с.
7. Кузнецов, В.В. Общая и профессиональная педагогика: учебник и практикум для вузов / В.В. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2022. - 156 с.
8. Луковников, Н.Н. Основы педагогической деятельности: учебное пособие / Н.Н. Луковников. - Тверь: Тверская ГСХА, 2021. - 201 с.
9. Лунегова, И.В. Развитие познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка / И.В. Лунегова // Пермский педагогический журнал. - 2019. – №8. - С.152-155.
10. Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Академия, 2019. - 275 с.
11. Медведева, Н.В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании / Н.В. Медведева // Начальная школа плюс до и после. – 2021. – № 11. – С. 59-63.
12. Методика обучения русскому языку в начальной школе: учебник и практикум для вузов / под редакцией Т.И. Зиновьевой. - Москва: Издательство Юрайт, 2021. - 255 с.
13. Нуркова, В.В. Общая психология: учебник для вузов / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2021. - 524 с.
14. Педагогика: учебник и практикум для вузов / С.В. Рослякова, Т.Г. Пташко, Н.А. Соколова; под научной редакцией Р.С. Димухаметова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 219 с.
15. Плотникова, С.В. Методические основы начального языкового образования: учебное пособие для студентов Института педагогики и психологии детства / С.В. Плотникова, В.А. Шуритенкова. – Екатеринбург: Издательство УГПУ, 2022. – 251 с.
16. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2019. - 713 с.
17. Шапошникова, Т.Е. Возрастная и педагогическая психология: учебник и практикум для вузов / Т.Е. Шапошникова, В.А. Шапошников, В.А. Корчуганов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 218 с.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (147991)

Новости

06.01.2018 Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров

Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ

дальше

»» Все новости

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Заказать диплом

Приглашаем авторов студенчесчких работ


©2024 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.