Формирование у младших школьников здорового образа жизни

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников здорового образа жизни 8
1.1. Проблема формирования у младших школьников
здорового образа жизни в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности формирования у младших школьников
здорового образа жизни 13
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников здорового образа жизни 21
2.1. Диагностика уровня сформированности у младших
школьников здорового образа жизни 21
2.2. Экспериментальная работа по формированию у младших
школьников здорового образа жизни 30
2.3. Анализ результатов сформированности у младших
школьников здорового образа жизни 41
Заключение 53
Список используемой литературы 54
Приложение А Конспект мероприятия «Здоровый образ жизни» 58
Приложение Б Конспект мероприятия «Зарядка по утрам» 60
Приложение В Конспект мероприятия «Привила ЗОЖ»

Купить

Наиболее важной потребностью человека является здоровье. От здоровья зависит развитие личности, его способность к жизни, трудоспособность. Человеку для активной и долгой жизни необходимо заботиться о своем здоровье. Установки на соблюдение здорового образа жизни должны быть заложены с раннего возраста, для гармоничного развития личности в целом.
В понятии «здоровый образ жизни» объединены основные условия для сохранения психического и физического здоровья. Здоровый образ жизни рационально организован, зависит от нравственных позиций, отражает единство активности, трудоспособности и способности к защите от неблагоприятных воздействий окружавшей среды.
Актуальность данной темы в начальной школе связана с резкими переменами в обычном укладе жизни ребенка, который начинает осваивать новую общественную роль в виде ученика. Фундамент для создания привычки вести здоровый образ жизни закладывается в раннем возрасте.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального Общего Образования и Закон РФ «Об образовании» регламентирует важную задачу страны - сохранение и укрепление здоровья детей.
Наиболее частыми причинами ухудшения состояния здоровья детей в Российской федерации являются недостатки в системе здравоохранения, снижение социально-экономического уровня жизни.
Одним из главных направлений образовательной системы является разработка и внедрение технологий, способствующих поддержанию здоровья детей. Работа по формированию здорового образа жизни должна проводится целенаправленно, пробуждать в ребенке привычку заботиться о своем психическом и физическом здоровье.
Система формирования здорового и безопасного образа жизни, согласно ФГОС НОО, представляет собой комплекс установок, ориентиров и норм, способствующий обеспечению сохранение и укрепление психического и физического здоровья учащихся. Данная система способствует достижению планируемых результатов освоения образовательного стандарта, где формируется познавательное и эмоциональное развитие ребёнка, для становления личностных характеристик.
Формирование здорового образа жизни является ключевой сферой в современной системе образования, основная целью которого заключается в утверждении важности здоровья у детей.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) отмечается, что воспитательная, учебная, внеучебная, социально значимая деятельность обучающихся, должна быть основана на системе компонентов по формированию ЗОЖ. В компоненты ЗОЖ входит физическая активность, здоровое питание, профилактика заболеваний, осознанное отношение к вредным привычкам, реализуемые в совместной социально-педагогической деятельности школы.
В ходе работы над теоретическими трудами многих авторов, было выявлено, что изучение формирования у младших школьников ЗОЖ нуждается в дальнейшей исследовании. Для продолжения работы по изучению формирования здорового образа жизни необходимо раскрыть его структурные компоненты и выявить особенности его формирования во внеурочной деятельности.
Современная педагогика насчитывает многочисленные труды, активно исследующие проблемы, связанные с формированием у младших школьников здорового образа жизни. Для раскрытия понятия «здоровый образ жизни» существуют научные материалы, в которых накоплены знания многих исследователей (Н.П. Абаскалова, Н.М. Амосов, В.К. Бальсевич, И.И. Брехман). Для раскрытия способов, формирования здорового образа жизни, были отобраны труды отражающие в своих работах методы и приемы сохранения и укрепления здоровья у младших школьников (М.Я. Виленский, Г.К. Зайцев, А.Г. Комков, Г.М. Трещева и др.). Следует отметить и работы, отражающие в себе связь компонентов здорового образа жизни с его последующим формированием (О.Л. Соловьев, Л.Г. Татарникова).
Особая роль в получении школьниками опыта по формированию здорового образа жизни принадлежит внеурочной деятельности. Именно эта форма деятельности позволяет учащимся совершенствовать знания о здоровом образе жизни, активно воспринимать информацию, запоминать и применять полученные навыки. Внеурочная деятельность помогает раскрываться ученикам с тех сторон, о которых они сами не догадывались. Мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни, позволяют учителю дать ребенку необходимую информацию о компонентах ЗОЖ. В связи с этим внеурочная деятельность, является фактором сформированности здорового образа жизни. Однако методические аспекты работы учителя по внеурочной деятельности для формирования здорового образа жизни освоены недостаточно.
В связи с вышесказанным, выявляется противоречие между необходимостью формирования у младших школьников здорового образа жизни и недостаточной разработкой конкретных способов решения этой задачи во внеурочной деятельности.
Проблема исследования: какова роль внеурочной деятельности в формировании у младших школьников здорового образа жизни ?
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить комплекс мероприятий по внеурочной деятельности, направленный на формирование здорового образа жизни.
Объект исследования: процесс формирования у младших школьников здорового образа жизни.
Предмет исследования: формирование у младших школьников здорового образа жизни посредством внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования: формирование у младших школьников здорового образа жизни во внеурочной деятельности будет эффективным, если:
- раскрыты сущность и содержание формирования у младших школьников здорового образа жизни в соответствии с возрастными особенностями;
- учтены возрастные особенности формирования здорового образа жизни при отборе содержания мероприятий по внеурочной деятельности;
- подобран комплекс мероприятий по внеурочной деятельности, способствующие формированию компонентов здорового образа жизни.
Задачи исследования:
- осуществить анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования у младших школьников здорового образа жизни;
- раскрыть особенности формирования у младших школьников здорового образа жизни;
- разработать и апробировать комплекс мероприятий по формированию у младших школьников здорового образа жизни;
- определить результативность экспериментальной работы по формированию у младших школьников здорового образа жизни.
Новизна исследования заключается в раскрытии содержания понятия «здоровый образ жизни», основу которого составляют компоненты ЗОЖ, формируемые в соответствии с возрастными особенностями младших школьников, а также в разработке и апробации комплекса мероприятий по формированию у младших школьников здорового образа жизни.
Практическая значимость: разработанный и апробированный комплекс внеурочных мероприятий, направленный на формирование у младших школьников здорового образа жизни, может быть использован в практической деятельности учителей начальных классов.
База исследования: исследование проводилось в МБОУ «Гимназия №9» г. Тольятти.
Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 40 источников, 12 таблиц, 2 рисунка.

Купить