Методика развития координационных способностей у детей с задержкой психического развития

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ИХ РАЗВИТИЯ
1.1.Современное представление ученых о координационных способностях
1.2.Сущность и значение координационных способностей в управлении
движениями
1.3.Возрастные особенности развития координационных способностей у
детей младшего школьного возраста
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.Методы исследования
2.2.Организация исследования
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Купить

Актуальность. Основным путем социальной адаптации детей младшего школьного возраста является достижение оптимально возможного уровня физического развития и двигательной подготовленности.
Учеными, в числе которых Ермоленко Е.К [7], Исаев Д.Н. [8], Сермеев Б.В. [15] и другие, установлено, что задержка психического развития ребенка влечет за собой аномальное развитие двигательной сферы, отрицательно сказывается на формировании жизненно необходимых умений и навыков.
Как пишет Пyзaнoвa Б. П. [9]: «Это происходит вследствие тесной взаимосвязи органов и систем, а также сопряженного их развития. Каждый частный дефект в организме ребенка приводит к изменению других функций, вследствие чего возникают вторичные отклонения».
Анализ специальной литературы по теме исследования свидетельствует о том, что одну из главных причин, затрудняющих формирование жизненно важных двигательных умений и навыков у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, ученые видят в недостаточном уровне развития двигательных качеств, и в особенности, координационных способностей.
Вместе с тем, анализ и обобщение работ ученых, исследующих особенности моторики и состояния координационных способностей у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) показало, что в настоящий момент не решено много вопросов, связанных с дальнейшим совершенствованием теории и методики коррекционной работы с данным контингентом.
В связи с выше изложенным, разработка методики развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) средствами адаптивной физической культуры и определение ее эффективности представляется весьма актуальной проблемой, требующей экспериментального исследования.
Цель исследования - разработка и апробирование комплекса специально -подобранных упражнений, направленных на развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР).
Объект исследования - учебно - тренировочный процесс по адаптивному физическому воспитанию, направленный на улучшение физического развития и физической подготовленности детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) .
Предмет исследования - комплекс специально-подобранных упражнений координационной направленности и его влияние на физическое развитие и физическую подготовленность детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР).
Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:
1.Исследовать уровень координационных способностей и физического развития детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР).
2.Разработать комплекс специальных упражнений, направленных на развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) .
3.Оценить эффективность комплекса специальных упражнений, направленных на развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) посредствам педагогического эксперимента.
Поставленные задачи решались с помощью следующих методов исследования:
1.Теоретический анализ и обобщение научно -методической литературы.
2.Контрольно -педагогические испытания, (тесты)
3.Педагогический эксперимент.
4.Методы математической статистики.
Практическая значимость. Коррекция двигательных нарушений является обязательным и важным направлением коррекционно-воспитательной работы школы, поскольку процесс адаптивного физического воспитания оказывает значительное влияние на физическое развитие и физическую подготовленность детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР).
Купить