Введение 4
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги 9
1.1 Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного
возраста как психолого-педагогическая проблема 9
1.2 Особенности развития творческого воображения детей старшего
дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги 13
Глава 2. Экспериментальное исследование развития у детей 5-6 лет творческого воображения в процессе конструирования из бумаги 20
2.1 Выявление уровня развития у детей 5-6 лет творческого воображения 20
2.2 Организация и осуществление работы по развитию у детей 5-6 лет
творческого воображения в процессе конструирования из бумаги 35
2.3 Анализ эффективности работы по развитию у детей 5-6 лет
творческого воображения в конструировании из бумаги 43
Заключение 56
Список используемой литературы 58
Приложения 62
Аннотация. Введение
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность развития творческого воображения у детей 5-6 лет в процессе конструирования из бумаги.
Объект исследования: процесс развития у детей 5-6 лет творческого воображения.
Предмет исследования: конструирование из бумаги как средство развития у детей 5-6 лет творческого воображения.
В соответствии с целью, предметом и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:
1) изучить психологическую, педагогическую и методическую литературу по проблеме развития творческого воображения и конструктивных умений у детей 5-6 лет;
2) выявить уровень развития у детей 5-6 лет творческого
воображения в конструировании из бумаги;
3) экспериментально апробировать содержание работы по развитию у детей 5-6 лет творческого воображения в процессе конструирования из бумаги.
В ходе изучения научно-методических основ исследуемой проблемы мы выдвинули предположение: эффективное развитие у детей 5-6 лет творческого воображения в процессе конструирования из бумаги возможнопри целенаправленном включении в образовательный процесс поэтапного организованного конструирования из бумаги в совместной деятельности воспитателя с детьми, использовании разнообразных техник конструирования из бумаги, направленных на развитие творческого воображения детей.
Положения гипотезы были реализованы в ходе формирующего эксперимента. Мы экспериментально апробировали содержание работы по развитию творческого воображения у детей 5-6 лет посредством конструирования из бумаги. Работа состояла из трех этапов: ознакомление детей с различными поделками из бумаги в разных техниках: сминание, сгибание, оригами, мозаика из бумаги, обучение детей техникам работы с бумагой; закрепление полученных умений и навыков в работе с техниками: сминание, сгибание, оригами, мозаика из бумаги.
