Актуальность исследования. Современный период развития информационного общества массовой коммуникации и глобализации характеризуется интенсивным использованием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах жизни и деятельности современного человека. Это обстоятельство определяет спрос на специалистов в отрасли ИКТ, что находит подтверждение и в Стратегии развития этой отрасли в Российской Федерации на 2014-2020 годы и на перспективу до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 1 ноября 2013г. №2036-р При этом отмечается дефицит специалистов в области ИКТ и необходимость их подготовки на более высоком уровне.
Фундаментальные основы теории и методики профессионального образования освещены в трудах Абульхановой-Славской К.А., Архангельского С.И., Новикова А.М., Сластёнина В.А., Талызиной Н.Ф. и др., которые рассматривают методологию и основные закономерности подготовки кадров для определенных профессий, а также процессы управления в образовании.
Одним из направлений подготовки кадров для отрасли ИКТ является «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» (МО и АИС). В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) выпускник, обучающийся по этому направлению, должен быть готов к научно-исследовательской, проектно-конструкторской, организационно-управленческой, опытно-эксплуатационной и педагогической деятельности.
Согласно ФГОС ВО и в соответствии с современным развитием ИКТ выпускник, обучающийся в области математического обеспечения и администрирования информационных систем, должен уметь: оценивать качество программных продуктов, в том числе и ЭОР, как на этапе проектирования, так и на этапе сопровождения; разрабатывать программные средства для автоматизации процессов моделирования тех или иных учебных объектов и процессов; модифицировать текстовые учебные материалы; организовывать веб-ссылки по дополнительному учебному материалу, а также разрабатывать сервисы для автоматизации организационно-управленческих процессов в вузе. Кроме этого, он должен быть способен модернизировать математическое, алгоритмическое и программное обеспечение с целью повышения надежности и эффективности его функционирования.
Вместе с тем, как показал анализ, базовая профессиональная подготовка бакалавров в области МО и АИС ориентирована в основном на изучение теоретических основ программирования для разработки различных электронных ресурсов. При этом подготовка студентов не охватывает в должной мере разработку учебно-методических материалов в электронных форматах представления, программного обеспечения для различных предметных областей, информационно¬справочных систем, систем контроля знаний; реализацию имитационных моделей в предметных областях; разработку электронных учебно-методических комплексов вузовских дисциплин, баз данных предметных областей, значимости создания которых посвящены исследования Богомаз И.В. Глушкова В.М., Козлова О.А., Хеннера Е.К. и др.
