Помощь студентам в учебе
Разработка электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного курса «Инструменты бизнес-планирования»
|
Реферат 3
Введение 3
1 Теоретические основы создания электронных образовательных ресурсов 7
1.1 Внедрение электронных ресурсов в процесс обучения 7
1.2 Общие требования к разработке электронного образовательного ресурса в
УрФУ 14
1.3 Программное обеспечение для создания и размещения электронных
образовательных ресурсов 19
1.4 Особенности предметной области 19
2 Анализ информационной системы университета для проведения обучения с
использованием ЭОР в рамках бакалавриата и магистратуры 31
2.1 Модель деятельности Уральского федерального университета имени
первого Президента России Б. Н. Ельцина 31
2.2 Описание проблемы. Модели As-Is, To-Be 44
3 Методология разработки ЭОР «Инструменты бизнес-рланирования» 59
3.1 Информационное обеспечение курса 59
3.2 Разработка таблицы проектирования для создания ЭОР 64
3.3 Наполнение курса 70
3.4 Апробация в учебном процессе 77
Заключение 83
Список использованных источников 86
Введение 3
1 Теоретические основы создания электронных образовательных ресурсов 7
1.1 Внедрение электронных ресурсов в процесс обучения 7
1.2 Общие требования к разработке электронного образовательного ресурса в
УрФУ 14
1.3 Программное обеспечение для создания и размещения электронных
образовательных ресурсов 19
1.4 Особенности предметной области 19
2 Анализ информационной системы университета для проведения обучения с
использованием ЭОР в рамках бакалавриата и магистратуры 31
2.1 Модель деятельности Уральского федерального университета имени
первого Президента России Б. Н. Ельцина 31
2.2 Описание проблемы. Модели As-Is, To-Be 44
3 Методология разработки ЭОР «Инструменты бизнес-рланирования» 59
3.1 Информационное обеспечение курса 59
3.2 Разработка таблицы проектирования для создания ЭОР 64
3.3 Наполнение курса 70
3.4 Апробация в учебном процессе 77
Заключение 83
Список использованных источников 86
В современных условиях всеобщей информатизации и развития информационных технологий изменяются и способы получения и восприятия информации. Особенно хорошо это прослеживается на современном поколении, которое уже с детства получает информацию из различных электронных источников. Интернет - это место проведения досуга, общения в социальных сетях, но также и рабочий инструмент в получении знаний. Методы обучения должны соответствовать современным реалиям, поэтому в учебном процессе все больше появляется систем для обеспечения доступности учебных и методических материалов в электронной форме, называемых электронными образовательными ресурсами.
Электронный образовательный ресурс (далее ЭОР) - это электронные материалы, предназначенные для использования в процессе реализации образовательных программ и развивающие идеи подготовки и передачи информации обучаемому с использованием информационных и компьютерных технологий. Их применение способствует реализации следующих задач:
• поддержке и развитию системности мышления обучаемого;
• поддержке всех видов познавательной деятельности обучающегося в приобретении знаний, развитию и закреплению навыков и умений;
• реализации принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности.
Исходя из актуальности использования электронного обучения в современном образовательном процессе, целью магистерской диссертации была выбрана разработка ЭОР в составе информационно-методического обеспечения учебного курса «Инструменты бизнес-планирования».
В соответствии с целью и темой работы, были поставлены следующие задачи:
• изучить теоретические основы создания и применения ЭОР в учебном процессе;
• исследовать влияние применения ЭОР на качество обучения;
• изучить требования к разработке ЭОР УрФУ;
• рассмотреть существующие системы для создания и размещения электронных ресурсов;
• рассмотреть особенности преподавания информационных дисциплин и разработки для них электронных ресурсов;
• провести анализ возможностей систем бизнес-планирования и выбрать наиболее актуальную для включения в учебный курс;
• разработать методические материалы, учебные и контрольные задания для курса;
• разместить и провести апробацию ЭОР.
Объектом исследования является Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, а предметом - электронный образовательный ресурс учебного курса «Инструменты бизнес-планирования».
В процессе выполнения работы был использован инструментарий MS Visio и Project Expert.
Магистерская диссертация включает в себя Введение, Список использованных источников, Заключение и следующие главы:
• теоретические основы создания электронных образовательных ресурсов;
• анализ информационной системы университета для проведения обучения с использованием ЭОР в рамках бакалавриата и магистратуры;
• методология разработки ЭОР «Инструменты бизнес- планирования».
В первой главе раскрыто понятие электронного образовательного ресурса, рассмотрены преимущества и недостатки их внедрения в учебный процесс, классификация, а также требования к разработке ЭОР УрФУ. Проведено исследование влияния электронных ресурсов на процесс обучения. Рассмотрены возможности программного обеспечения для создания и размещения электронных ресурсов:
• Гиперметод;
• Media Transformer;
• Moodle;
• Blackboard.
Далее, были раскрыты особенности предметной области, характеризующие разработку ЭОР и организацию учебного процесса для дисциплин, связанных с изучением работы в программных средствах. Эти особенности были учтены в дальнейшей работе.
Во второй главе поэтапно разработана и описана полная модель деятельности Уральского федерального университета, создана модель AS-IS, в которой выделена проблема, заключающаяся в отсутствие учебнометодического обеспечения для курса «Инструменты бизнес-планирования», далее создана модель TO-BE. Проведено сравнение информационных систем дистанционного обучения и выбрана наиболее подходящая для данной работы.
В третьей главе представлены результаты работы, заключающиеся в разработке таблицы проектирования для дисциплины «Инструменты бизнес- планирования», разработке электронного-образовательного ресурса и апробации его в учебном процессе.
Основные материалы диссертационной работы были представлены на следующих конференциях:
• VIII Международная научно-практическая конференция «Фундаментальные проблемы науки» (г. Тюмень, РФ, 15 мая 2016г.);
• VIII Международная научно-практическая конференция «Современные технологии в мировом научном пространстве» (г. Казань, РФ, 20 ноября 2016г.);
• Международная научно-практическая конференция #EDCRUNCH
Ural: новые образовательные технологии в вузе — 2017. (г.
Екатеринбург, РФ, 25-28 апреля 2017 г.);
• IX Международная научно-практическая конференция «Психология, педагогика, образование: актуальные и приоритетные направления исследований» (г. Саратов, РФ 13 Июля 2017 г.).
Результаты исследования отражены в 4 публикациях.
Результаты диссертационной работы были использованы в учебном процессе Уральского Федерального университета при обучении студентов по направлению подготовки - «Прикладная информатика».
В качестве теоретической базы магистерской работы были использованы работы отечественных авторов, электронные ресурсы, устав и нормативные документы УрФУ, ГОСТы, Федеральные законы.
Электронный образовательный ресурс (далее ЭОР) - это электронные материалы, предназначенные для использования в процессе реализации образовательных программ и развивающие идеи подготовки и передачи информации обучаемому с использованием информационных и компьютерных технологий. Их применение способствует реализации следующих задач:
• поддержке и развитию системности мышления обучаемого;
• поддержке всех видов познавательной деятельности обучающегося в приобретении знаний, развитию и закреплению навыков и умений;
• реализации принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности.
Исходя из актуальности использования электронного обучения в современном образовательном процессе, целью магистерской диссертации была выбрана разработка ЭОР в составе информационно-методического обеспечения учебного курса «Инструменты бизнес-планирования».
В соответствии с целью и темой работы, были поставлены следующие задачи:
• изучить теоретические основы создания и применения ЭОР в учебном процессе;
• исследовать влияние применения ЭОР на качество обучения;
• изучить требования к разработке ЭОР УрФУ;
• рассмотреть существующие системы для создания и размещения электронных ресурсов;
• рассмотреть особенности преподавания информационных дисциплин и разработки для них электронных ресурсов;
• провести анализ возможностей систем бизнес-планирования и выбрать наиболее актуальную для включения в учебный курс;
• разработать методические материалы, учебные и контрольные задания для курса;
• разместить и провести апробацию ЭОР.
Объектом исследования является Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, а предметом - электронный образовательный ресурс учебного курса «Инструменты бизнес-планирования».
В процессе выполнения работы был использован инструментарий MS Visio и Project Expert.
Магистерская диссертация включает в себя Введение, Список использованных источников, Заключение и следующие главы:
• теоретические основы создания электронных образовательных ресурсов;
• анализ информационной системы университета для проведения обучения с использованием ЭОР в рамках бакалавриата и магистратуры;
• методология разработки ЭОР «Инструменты бизнес- планирования».
В первой главе раскрыто понятие электронного образовательного ресурса, рассмотрены преимущества и недостатки их внедрения в учебный процесс, классификация, а также требования к разработке ЭОР УрФУ. Проведено исследование влияния электронных ресурсов на процесс обучения. Рассмотрены возможности программного обеспечения для создания и размещения электронных ресурсов:
• Гиперметод;
• Media Transformer;
• Moodle;
• Blackboard.
Далее, были раскрыты особенности предметной области, характеризующие разработку ЭОР и организацию учебного процесса для дисциплин, связанных с изучением работы в программных средствах. Эти особенности были учтены в дальнейшей работе.
Во второй главе поэтапно разработана и описана полная модель деятельности Уральского федерального университета, создана модель AS-IS, в которой выделена проблема, заключающаяся в отсутствие учебнометодического обеспечения для курса «Инструменты бизнес-планирования», далее создана модель TO-BE. Проведено сравнение информационных систем дистанционного обучения и выбрана наиболее подходящая для данной работы.
В третьей главе представлены результаты работы, заключающиеся в разработке таблицы проектирования для дисциплины «Инструменты бизнес- планирования», разработке электронного-образовательного ресурса и апробации его в учебном процессе.
Основные материалы диссертационной работы были представлены на следующих конференциях:
• VIII Международная научно-практическая конференция «Фундаментальные проблемы науки» (г. Тюмень, РФ, 15 мая 2016г.);
• VIII Международная научно-практическая конференция «Современные технологии в мировом научном пространстве» (г. Казань, РФ, 20 ноября 2016г.);
• Международная научно-практическая конференция #EDCRUNCH
Ural: новые образовательные технологии в вузе — 2017. (г.
Екатеринбург, РФ, 25-28 апреля 2017 г.);
• IX Международная научно-практическая конференция «Психология, педагогика, образование: актуальные и приоритетные направления исследований» (г. Саратов, РФ 13 Июля 2017 г.).
Результаты исследования отражены в 4 публикациях.
Результаты диссертационной работы были использованы в учебном процессе Уральского Федерального университета при обучении студентов по направлению подготовки - «Прикладная информатика».
В качестве теоретической базы магистерской работы были использованы работы отечественных авторов, электронные ресурсы, устав и нормативные документы УрФУ, ГОСТы, Федеральные законы.
В процессе выполнения магистерской диссертации ее цель была достигнута, а задачи решены.
В первой главе раскрыто понятие электронного образовательного ресурса, проведена классификация ЭОР, обоснована актуальность их внедрения в учебный процесс Уральского федерального университета. Кроме того, рассмотрены требования к разработке ЭОР УрФУ, особенности преподавания информационных дисциплин и разработки для них электронных ресурсов . Описаны возможности систем для создания и размещения электронных ресурсов, на примере:
• Гиперметод;
• Media Transformer;
• Moodle;
• Blackboard.
Объект исследования, Уральский федеральный университет, был подробно рассмотрен во второй главе магистерской диссертации, где представлены следующие модели его деятельности:
• взаимосвязь миссии, целей и задач;
• взаимосвязь стратегических целей и задач;
• ключевые факторы успеха для реализации стратегии УрФУ;
• бизнес-процессы;
• взаимосвязь бизнес-процессов и бизнес-функций;
• организационная структура института ВШЭМ;
• продукты и услуги УрФУ;
• связь приложений и бизнес-функций;
• ИТ-инфраструктура.
На основе данных моделей разработана полная модель деятельности университета.
Далее, была создана модель AS-IS, в которой выделена проблема, заключающаяся в отсутствие учебно-методического обеспечения для курса «Инструменты бизнес-планирования», преподаваемого по направлению 09.03.03 «Прикладная информатика» уровня бакалавриат. Также, создана модель TO-BE, характеризующая предъявляемые требования к электронным курсам в Уральском федеральном университете.
Кроме того, проведено сравнение информационных систем дистанционного обучения и выбрана наиболее подходящая для разработки ЭОР УрФУ, а именно СДО Гиперметод.
В третьей главе представлены результаты работы, заключающиеся в подготовке таблицы проектирования для курса «Инструменты бизнес- планирования» и разработке в соответствии с ней учебно-методических материалов:
• семи лекций по теме «Бизнес-планирование»;
• практического задания в виде решения трех задач в системе бизнес- планирования Project Expert;
• лабораторной работы по вариантам на оценку бизнес-плана;
• домашней работы на разработку и оценку бизнес плана собственного ИТ-проекта;
• тестового задания на 45 вопросов по пройденному материалу.
Разработанные материалы были опубликованы в СДО Гиперметод в новом курсе «Инструменты бизнес-планирования» и прошли апробацию в учебном процессе Уральского федерального университета в группе бакалавров направления 09.03.03 «Прикладная информатика». Студенты успешно прошли обучение по данному курсу и показали положительный результат в итоговом тестировании.
В ходе обучения были выявлены преимущества применения электронных образовательных ресурсов как для студентов, так и для преподавателей.
К ним можно отнести:
• гибкость графика обучения;
• онлайн консультации;
• мотивация студентов к самостоятельной работе;
• обеспечение СДО единой точки доступа ко всей информации курса.
В результате, разработка электронного ресурса «Инструменты бизнес- планирования» позволила:
• обеспечить курс учебно-методическими материалами;
• обеспечить освоение содержания дисциплины на высоком уровне за счет использования современных и актуальных средств обучения.
В первой главе раскрыто понятие электронного образовательного ресурса, проведена классификация ЭОР, обоснована актуальность их внедрения в учебный процесс Уральского федерального университета. Кроме того, рассмотрены требования к разработке ЭОР УрФУ, особенности преподавания информационных дисциплин и разработки для них электронных ресурсов . Описаны возможности систем для создания и размещения электронных ресурсов, на примере:
• Гиперметод;
• Media Transformer;
• Moodle;
• Blackboard.
Объект исследования, Уральский федеральный университет, был подробно рассмотрен во второй главе магистерской диссертации, где представлены следующие модели его деятельности:
• взаимосвязь миссии, целей и задач;
• взаимосвязь стратегических целей и задач;
• ключевые факторы успеха для реализации стратегии УрФУ;
• бизнес-процессы;
• взаимосвязь бизнес-процессов и бизнес-функций;
• организационная структура института ВШЭМ;
• продукты и услуги УрФУ;
• связь приложений и бизнес-функций;
• ИТ-инфраструктура.
На основе данных моделей разработана полная модель деятельности университета.
Далее, была создана модель AS-IS, в которой выделена проблема, заключающаяся в отсутствие учебно-методического обеспечения для курса «Инструменты бизнес-планирования», преподаваемого по направлению 09.03.03 «Прикладная информатика» уровня бакалавриат. Также, создана модель TO-BE, характеризующая предъявляемые требования к электронным курсам в Уральском федеральном университете.
Кроме того, проведено сравнение информационных систем дистанционного обучения и выбрана наиболее подходящая для разработки ЭОР УрФУ, а именно СДО Гиперметод.
В третьей главе представлены результаты работы, заключающиеся в подготовке таблицы проектирования для курса «Инструменты бизнес- планирования» и разработке в соответствии с ней учебно-методических материалов:
• семи лекций по теме «Бизнес-планирование»;
• практического задания в виде решения трех задач в системе бизнес- планирования Project Expert;
• лабораторной работы по вариантам на оценку бизнес-плана;
• домашней работы на разработку и оценку бизнес плана собственного ИТ-проекта;
• тестового задания на 45 вопросов по пройденному материалу.
Разработанные материалы были опубликованы в СДО Гиперметод в новом курсе «Инструменты бизнес-планирования» и прошли апробацию в учебном процессе Уральского федерального университета в группе бакалавров направления 09.03.03 «Прикладная информатика». Студенты успешно прошли обучение по данному курсу и показали положительный результат в итоговом тестировании.
В ходе обучения были выявлены преимущества применения электронных образовательных ресурсов как для студентов, так и для преподавателей.
К ним можно отнести:
• гибкость графика обучения;
• онлайн консультации;
• мотивация студентов к самостоятельной работе;
• обеспечение СДО единой точки доступа ко всей информации курса.
В результате, разработка электронного ресурса «Инструменты бизнес- планирования» позволила:
• обеспечить курс учебно-методическими материалами;
• обеспечить освоение содержания дисциплины на высоком уровне за счет использования современных и актуальных средств обучения.
Разработка электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного курса «Инструменты бизнес-планирования»
