СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
Глава 1 Особенности рабочей тетради для школьников 6
1.1 Содержательные особенности РТ для школьников 10
1.2 Концепция издания 15
1.3 Анализ рабочих тетрадей 22
Глава 2 Разработка макета рабочей тетради «Повторяем и читаем» 42
2.1 Концепция рабочей тетради «Повторяем и читаем» 42
2.2 Формальные особенности рабочей тетради «Повторяем и читаем» 50
2.3 Содержательные особенности рабочей тетради «Повторяем и читаем» 54
Заключение 67
Список использованных источников 69
Приложение А 76
К. Д. Ушинский писал: «...необходимо вести беспрестанно повторение, предупреждающее забвение, чтобы не иметь никогда нужды повторять забытое» [17]. Повторение обеспечивает наилучшее осознание изучаемого материала; способствует прочности усвоения путем предупреждения забывания и систематизации полученных знаний; развивает внимание, память и логическое мышление учащихся; в сочетании с проверкой усвоения материала. Повторение позволяет видеть результаты работы учащимся, прививая им навыки самостоятельной работы и воспитывая уверенность в своих силах» [17].
Повторение - один из важнейших этапов обучения, однако в летнее время у обучающихся отсутствуют регулярные занятия по школьным предметам, повторение того, что они изучали в течение учебного года. Для учеников начальной школы разработано немало учебных пособий, направленных на повторение школьных предметов летом, учащиеся старшей школы готовятся к Государственной итоговой аттестации, поэтому приобретают пособия по подготовке к тем предметам, которые намереваются сдавать. В то же время образовательный процесс в летние месяцы для средней школы почти не организован, а повторение учебного материала важно.
Анализ входных контрольных работ показывает, что пройденный в предыдущий учебный год материал забыт, поэтому необходимы занятия по его повторению летом. В этом состоит актуальность нашего исследования. Кроме этого, важно создать дополнительную мотивацию читать художественную литературу, которую учащиеся будут изучать в следующем учебном году.
Объектом исследования являются рабочие тетради по русскому языку и литературе (6-7 классы), а предметом - концептуальные и содержательные особенности рабочих тетрадей на лето.
Цель исследования - создать проект рабочей тетради по русскому языку и литературе для летних занятий после 6 класса.
Для создания проекта поставлены следующие задачи:
1) проанализировать особенности РТ для школьников;
2) выявить структурно-содержательные особенности рабочих тетрадей для школьников среднего звена;
3) определить визуально-полиграфические особенности РТ;
4) разработать макет нескольких уроков рабочей тетради для летних занятий «Повторяем и читаем».
Материалом для исследования послужили рабочие тетради по русскому языку для 6 класса, рабочие тетради по литературе для 7 класса, «летние» рабочие тетради для начальной школы, издания, которые выпускаются для занятий летом после 6 класса. Такой выбор анализируемых рабочих тетрадей обусловлен предметной, возрастной или целевой соотнесенностью.
Новизна ВКР заключается в разработке концепции и создании проекта рабочей тетради, благодаря которой ученик повторит темы, пройденные в течение учебного года. Также благодаря занятиям с рабочей тетрадью на лето у ребенка будет развиваться логическое и аналитическое мышление.
Планируется, что рабочая тетрадь «Повторяем и читаем» будет распространяться в формате .pdf, что позволит сэкономить на печати издания, решит трудности с его распространением среди учеников, которые смогут самостоятельно распечатать только страницы с заданием. Рабочая тетрадь предназначена для самостоятельной работы. Темы, представленные для повторения, аналогичны темам учебника «Русский язык. 6 класс» М. Т. Баранова и Т. А. Ладыженской издательства «Просвещение». Художественная литература, на которую мы ориентируемся, соответствует учебнику «Литература. 7 класс» В. Я. Коровина издательства «Просвещение».
Работа состоит из следующих структурных частей: введения, двух глав, заключения, библиографического списка и проекта рабочей тетради.
Летние рабочие тетради для средней школы являются редкостью, однако, по утверждению семиклассников, они бы с удовольствием повторяли учебный материал летом, если бы им были даны интересные несложные задания. Таким образом, нашей целью стало создать проект летней рабочей тетради, задания в которой будут эффективны и интересны детям.
На книжном рынке отсутствуют рабочие тетради, содержащие задания и по русскому языку, и по литературе, поэтому идея проекта уникальна. Обычно учащимся на лето дают список произведений, которые необходимо прочитать за каникулы (20-30 произведений). Далеко не каждый учащийся может его осилить. В издании «Повторяем и читаем» предлагается прочитать 10 объемных произведений. РТ структурирована так, что учащемуся нужно прочитать одно произведение по школьной программе в неделю. Повторение- важнейший этап при изучении и отработке правил. Поэтому необходимо уделить немного времени летом на отработку изученного в учебному году материала.
В теоретической части работы сопоставлены определения РТ, представленные в словарях, научной литературе и ГОСТ 7.60 -2003. Наряду с определениями были выявлены цели, функции, РТ, преимущества РТ над другими учебными изданиями, проанализированы рекомендации для составления РТ. Были рассмотрены понятия концепция издания и факторы, определяющие ее.
Для сравнительного анализа формальных, содержательных и визуально-полиграфических особенностей рабочих тетрадей были взяты РТ по русскому языку (6 класс), по литературе (7 класс), предметные и комплексные рабочие тетради для занятий летом. В ходе анализа было выявлено, что при создании рабочих тетрадей не всегда учитываются рекомендации для их составления, часто при определении вида изданий происходит смешение понятий. Важно, что большинство рабочих тетрадей делаются в специализированных на учебной литературе издательствах. В 16 анализируемых рабочих тетрадях для формулировки заданий используются глаголы в повелительном наклонении в единственном или множественном числе, что удобно для восприятия, ученики понимают свою задачу. В большинстве РТ представлено различные формы заданий (заполнить таблицу, вставить пропущенные буквы, поставить знаки препинания, списать, распределить и т.д.).
На основании данных, полученных из научной литературы, и анализа РТ нами был разработан макет летней РТ по русскому языку и литературе между 6 и 7 классом. Предложена концепция издания, сформулированы цели, функции РТ «Повторяем и читаем», определен читательский адрес. Каждый раздел РТ структурирован. Задания разделены по предметным областям: русский язык и литература. Русский язык, в свою очередь, разделяется на две рубрики: одна - по теме параграфа (например, имя существительное), другая - пунктуация и грамматика «Грампункт». Задания по пунктуации и грамматике находятся после блока по литературе. В конце каждого занятия ученик заполняет «лестницу успеха». Это первый этап рефлексии в РТ. Блок «Грампункт» способствует развитию грамотной устной и письменной речи. Если обратить внимание на формальные особенности РТ «Повторяем и читаем», отметим, что в РТ имеется достаточный объем разлинованных строк (полей для записи), есть комиксы, картинки. РТ сделана таким образом, что при распечатывании серый фон, который в электронном виде - цветной, будет тоже функционален, так как теоретический материал будет графически выделен.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
