СИГНАЛЫ РЕЧЕВОЙ АГРЕССИИ В ТЕКСТАХ НАУЧНОЙ И ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОЙ РЕЦЕНЗИЙ
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Рецензия как научный и публицистический жанр 6
1.2. Агрессия как психологический феномен 21
1.3. Понятие речевой агрессии в современной лингвистике 25
Глава 2. Способы выражения речевой агрессии в рецензиях 48
2.1. Способы выражения речевой агрессии в публицистических рецензиях 48
2.1.1. Языковые средства выражения речевой агрессии в
публицистических рецензиях 48
2.1.2. Агрессивные коммуникативные тактики в публицистических
рецензиях 60
2.2. Способы выражения речевой агрессии в научных рецензиях 65
2.2.1. Языковые средства выражения речевой агрессии в научных
рецензиях 65
2.2.2. Агрессивные коммуникативные стратегии в научных рецензиях .. 71
Заключение 77
Список литературы 80
Словари и справочники 90
Список сокращений 91
Источники 91
Приложения
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Рецензия как научный и публицистический жанр 6
1.2. Агрессия как психологический феномен 21
1.3. Понятие речевой агрессии в современной лингвистике 25
Глава 2. Способы выражения речевой агрессии в рецензиях 48
2.1. Способы выражения речевой агрессии в публицистических рецензиях 48
2.1.1. Языковые средства выражения речевой агрессии в
публицистических рецензиях 48
2.1.2. Агрессивные коммуникативные тактики в публицистических
рецензиях 60
2.2. Способы выражения речевой агрессии в научных рецензиях 65
2.2.1. Языковые средства выражения речевой агрессии в научных
рецензиях 65
2.2.2. Агрессивные коммуникативные стратегии в научных рецензиях .. 71
Заключение 77
Список литературы 80
Словари и справочники 90
Список сокращений 91
Источники 91
Приложения
Проблема агрессии давно является предметом исследования ученых разных отраслей наук. Особый вклад в изучение этого феномена внесли психологи, предложившие основные теоретические подходы к пониманию происхождения агрессии. Явление речевой агрессиии стало изучаться относительно недавно в связи с возросшей агрессивностью современной культурно-речевой среды, которая наблюдается «в повышении эмоционального градуса общения, в активизации инвективной лексики» [Воронцова 2006: 7]. Этим объясняется актуальность темы «Сигналы
речевой агрессии в текстах научной и публицитической рецензий».
Внимание исследователей направлено, в первую очередь, на определение понятия речевой агрессии, в котором до сих пор не достигнуто единоглассия, и выделение средств ее выражения. Этот вопрос на данном этапе активно разработан лингвистами: предложено большое количество средств выражения агрессии, которые выделяются в соответствии с тремя основными подходами: структурно-языковым, коммуникативно
прагматическим и речежанровым. Речевая агрессия также становится предметом научных исследований как феномен, функционирующий в том или ином виде дискурса: например, в общении детей и подростков (К.А. Вагнер, Г.Н. Кобякова), в политическом (А.В. Карякин,
А.Н. Кренделева, Т.П. Тарасенко) и академическом дискурсе (Д.Р. Дроздова). В последнее время в связи с бурным развитием интернета особенно активно речевая агрессия изучается как явление, свойственное интернет- коммуникации (Т.А.Воронцова, П.Ю. Смирнов, Т.И.Стексова и др.).
Современный жанр рецензии, имеющий главной функцией оценку анализируемого произведения, является потенциальной средой для выражения речевой агрессии. Особенно это может быть свойственно публицистической рецензии, которая существует в рамках публицистического функционального стиля, выполняющего
воздействующую функцию. Есть целый ряд исследований, посвященных речевой агрессии в текстах СМИ (С.В. Аносова, О.В. Демидов, О.В. Гузенко, С.В. Гуськова, Д.А. Коваленко, Н.Н. Кошкарова, Е.В. Щеникова и Е.В. Вологина и др.), при этом практически не изучен вопрос функционирования речевой агрессии в жанре публицистической рецензии. Аналогичных исследований данного феномена в научной речи практически не представлено (Д.Р. Дроздова), что объясняется характерной этому стилю объективностью. Этим обусловлена научная новизна данного исследования.
Объект исследования - слова, высказывания и текстовые фрагменты, содержащие агрессивную интенцию. Предмет - средства выражения речевой агрессии (сигналы речевой агрессии).
Цель исследования - выявить средства выражения речевой агрессии в научной и публицистической рецензии.
Шагами для достижения этой цели станут следующие задачи:
1. Изучить научную литературу по данной проблеме;
2. Уточнить терминологический аппарат;
3. Типологизировать средства выражения речевой агрессии;
4. Собрать материал на основе текстов научной и публицистической рецензии и выделить наиболее характерные им средства выражения речевой агрессии.
Материалом исследования выступили публицистические (В. Амиров. "Гоголь"-моголь и немного Диканьки; В. Амиров. Театр "У моста", "На дне" и несколько спорных мыслей...; М. Бударагин. Здравствуйте, я ваша Маля; Б. Иванов. Убийца Мельпомены; В. Левашов. «Оттепель»: цена названия; А. Невзоров. Вежливые орки; А. Невзоров. Ложь как жанр; М. Пугель. Коляда на Сахалине; С. Смагин. Провинциальный бэдселлер; А. Топорова. Анна Старобинец «Посмотри на него») и научные (А. Будагов. К вопросу о языковых стилях; Е. Бучкина; Занимательная лженаука для школьников; С. Кормилов. Закрытие темы; Р. Лившиц. Оптимальный тупик, или как не следует писать научные труды; А. Македонский. Кочерга за здравие...
речевой агрессии в текстах научной и публицитической рецензий».
Внимание исследователей направлено, в первую очередь, на определение понятия речевой агрессии, в котором до сих пор не достигнуто единоглассия, и выделение средств ее выражения. Этот вопрос на данном этапе активно разработан лингвистами: предложено большое количество средств выражения агрессии, которые выделяются в соответствии с тремя основными подходами: структурно-языковым, коммуникативно
прагматическим и речежанровым. Речевая агрессия также становится предметом научных исследований как феномен, функционирующий в том или ином виде дискурса: например, в общении детей и подростков (К.А. Вагнер, Г.Н. Кобякова), в политическом (А.В. Карякин,
А.Н. Кренделева, Т.П. Тарасенко) и академическом дискурсе (Д.Р. Дроздова). В последнее время в связи с бурным развитием интернета особенно активно речевая агрессия изучается как явление, свойственное интернет- коммуникации (Т.А.Воронцова, П.Ю. Смирнов, Т.И.Стексова и др.).
Современный жанр рецензии, имеющий главной функцией оценку анализируемого произведения, является потенциальной средой для выражения речевой агрессии. Особенно это может быть свойственно публицистической рецензии, которая существует в рамках публицистического функционального стиля, выполняющего
воздействующую функцию. Есть целый ряд исследований, посвященных речевой агрессии в текстах СМИ (С.В. Аносова, О.В. Демидов, О.В. Гузенко, С.В. Гуськова, Д.А. Коваленко, Н.Н. Кошкарова, Е.В. Щеникова и Е.В. Вологина и др.), при этом практически не изучен вопрос функционирования речевой агрессии в жанре публицистической рецензии. Аналогичных исследований данного феномена в научной речи практически не представлено (Д.Р. Дроздова), что объясняется характерной этому стилю объективностью. Этим обусловлена научная новизна данного исследования.
Объект исследования - слова, высказывания и текстовые фрагменты, содержащие агрессивную интенцию. Предмет - средства выражения речевой агрессии (сигналы речевой агрессии).
Цель исследования - выявить средства выражения речевой агрессии в научной и публицистической рецензии.
Шагами для достижения этой цели станут следующие задачи:
1. Изучить научную литературу по данной проблеме;
2. Уточнить терминологический аппарат;
3. Типологизировать средства выражения речевой агрессии;
4. Собрать материал на основе текстов научной и публицистической рецензии и выделить наиболее характерные им средства выражения речевой агрессии.
Материалом исследования выступили публицистические (В. Амиров. "Гоголь"-моголь и немного Диканьки; В. Амиров. Театр "У моста", "На дне" и несколько спорных мыслей...; М. Бударагин. Здравствуйте, я ваша Маля; Б. Иванов. Убийца Мельпомены; В. Левашов. «Оттепель»: цена названия; А. Невзоров. Вежливые орки; А. Невзоров. Ложь как жанр; М. Пугель. Коляда на Сахалине; С. Смагин. Провинциальный бэдселлер; А. Топорова. Анна Старобинец «Посмотри на него») и научные (А. Будагов. К вопросу о языковых стилях; Е. Бучкина; Занимательная лженаука для школьников; С. Кормилов. Закрытие темы; Р. Лившиц. Оптимальный тупик, или как не следует писать научные труды; А. Македонский. Кочерга за здравие...
В данном диссертационном исследовании были выявлены основные средства выражения речевой агрессии в научной и публицистической рецензии. Достичь этой цели нам помогли поставленные задачи. -
В ходе изучения литературы по данной теме были установлены характерные черты публицистической и научной рецензии. Сопоставление их особенностей выявило, что обе разновидности жанра рецензии выполняют функции информирования и оценки, но делают это по-разному. Поскольку научный стиль в целом характеризуется объективностью, безличностью, фактологичностью и доказательностью, оценка, осуществляемая автором научной рецензии, основывается на фактах, на объективных качествах рецензируемого произведения и выражается нейтрально без использования эмоционально-окрашенной лексики и приемов выразительности. Публицистический стиль, напротив, призван выполнять воздействующую функцию, характеризуется экпрессивностью, особой значимостью личности автора, ценностью его мнения, поэтому в публицистической рецензии оценка произведения характеризуется как эмоциональная.
Изучение литературы по проблеме агрессии как психологического явления помогло выделить основные условия, наличие которых определяет агрессивность того или иного действия: намерение субъекта агрессии, человек в качестве объекта агрессии и нежелание объекта агрессии испытывать агрессивное отношение. В соответствии с этим речевая агрессия понимается как речевое действие или поведение, нацеленное на коммуникативное доминирование, нанесение психологического ущерба человеку, не желающему такого отношения к себе.
Разноаспектные исследования средств выражения речевой агрессии, существующие в лингвистике, помогли типологизировать эти средства, разделить их на три основные группы - структурно-языковые, коммуникативно-прагматические и речежанровые сигналы речевой агрессии.
Для выявления способов реализации агрессии, наиболее характерных научной и публицистической рецензии, был отобран материал, в качестве которого выступили тексты этих рецензий. Их контекстологический, компонентный стилистический анализ позволил сделать следующие выводы.
Публицистическим рецензиям свойственно многообразие
используемых средств выражения речевой агрессии. Наиболее широко она представлена лексическими средствами, особое место среди которых занимает негативно окрашенная экспрессивная лексика, а также стилистическими приемами, в частности метафорами и иронией. Такой набор сигналов связан с экспрессивностью публицистического стиля, с его воздействующей функцией.
В научной рецензии, которая в силу своих особенностей должна обладать нулевой тональностью и не должна содержать в себе речевую агрессию, несмотря на это, обнаруживаются ее индикаторы. В сравнении с публицистическими, научные рецензии используют менее широкий спектр средств выражения речевой агрессии, однако, учитывая тот факт, что в данном жанре их вообще не должно быть представлено, перечень этих средств оказывается весьма внушительным. Лексические, грамматические и стилистические индикаторы речевой агрессии имеют здесь второстепенный характер: более разнообразны синтаксические средства, что связано с высокой степенью развитости синтаксиса научного текста.
Осуществляемые в научных и публицистических рецензиях агрессивные коммуникативные тактики также отличаются
публицистические рецензии тяготеют к тактике обвинения и тактике насмешки, а научные - к тактике выражения несогласия и тактике констатации некомпетентности. Первые воздействуют на адресата, вызывая в нем чувство обиды, вины и подавленности, вторые - основаны на сравнении профессиональных качеств, знаний и навыков.
Таким образом, выполнив все поставленные перед нами задачи, мы достигли цели данного исследования по выявлению средств выражения речевой агрессии, характерных для научных и публицистических рецензий. На основе проведенного исследования можно сделать вывод о повышенном уровне агрессивности современной культурно-речевой среды, о демократизации речи, приводящей к проникновению речевой агрессии в письменные тексты, в том числе и в тексты научного функционального стиля, который по природе своей отличается объективностью и нивелированием личности автора.
В ходе изучения литературы по данной теме были установлены характерные черты публицистической и научной рецензии. Сопоставление их особенностей выявило, что обе разновидности жанра рецензии выполняют функции информирования и оценки, но делают это по-разному. Поскольку научный стиль в целом характеризуется объективностью, безличностью, фактологичностью и доказательностью, оценка, осуществляемая автором научной рецензии, основывается на фактах, на объективных качествах рецензируемого произведения и выражается нейтрально без использования эмоционально-окрашенной лексики и приемов выразительности. Публицистический стиль, напротив, призван выполнять воздействующую функцию, характеризуется экпрессивностью, особой значимостью личности автора, ценностью его мнения, поэтому в публицистической рецензии оценка произведения характеризуется как эмоциональная.
Изучение литературы по проблеме агрессии как психологического явления помогло выделить основные условия, наличие которых определяет агрессивность того или иного действия: намерение субъекта агрессии, человек в качестве объекта агрессии и нежелание объекта агрессии испытывать агрессивное отношение. В соответствии с этим речевая агрессия понимается как речевое действие или поведение, нацеленное на коммуникативное доминирование, нанесение психологического ущерба человеку, не желающему такого отношения к себе.
Разноаспектные исследования средств выражения речевой агрессии, существующие в лингвистике, помогли типологизировать эти средства, разделить их на три основные группы - структурно-языковые, коммуникативно-прагматические и речежанровые сигналы речевой агрессии.
Для выявления способов реализации агрессии, наиболее характерных научной и публицистической рецензии, был отобран материал, в качестве которого выступили тексты этих рецензий. Их контекстологический, компонентный стилистический анализ позволил сделать следующие выводы.
Публицистическим рецензиям свойственно многообразие
используемых средств выражения речевой агрессии. Наиболее широко она представлена лексическими средствами, особое место среди которых занимает негативно окрашенная экспрессивная лексика, а также стилистическими приемами, в частности метафорами и иронией. Такой набор сигналов связан с экспрессивностью публицистического стиля, с его воздействующей функцией.
В научной рецензии, которая в силу своих особенностей должна обладать нулевой тональностью и не должна содержать в себе речевую агрессию, несмотря на это, обнаруживаются ее индикаторы. В сравнении с публицистическими, научные рецензии используют менее широкий спектр средств выражения речевой агрессии, однако, учитывая тот факт, что в данном жанре их вообще не должно быть представлено, перечень этих средств оказывается весьма внушительным. Лексические, грамматические и стилистические индикаторы речевой агрессии имеют здесь второстепенный характер: более разнообразны синтаксические средства, что связано с высокой степенью развитости синтаксиса научного текста.
Осуществляемые в научных и публицистических рецензиях агрессивные коммуникативные тактики также отличаются
публицистические рецензии тяготеют к тактике обвинения и тактике насмешки, а научные - к тактике выражения несогласия и тактике констатации некомпетентности. Первые воздействуют на адресата, вызывая в нем чувство обиды, вины и подавленности, вторые - основаны на сравнении профессиональных качеств, знаний и навыков.
Таким образом, выполнив все поставленные перед нами задачи, мы достигли цели данного исследования по выявлению средств выражения речевой агрессии, характерных для научных и публицистических рецензий. На основе проведенного исследования можно сделать вывод о повышенном уровне агрессивности современной культурно-речевой среды, о демократизации речи, приводящей к проникновению речевой агрессии в письменные тексты, в том числе и в тексты научного функционального стиля, который по природе своей отличается объективностью и нивелированием личности автора.
