Рассмотрев основные вопросы выпускной квалификационной работы, мы пришли к следующим выводам.
Сензитивным периодом для воспитания ценностного отношения к семье является старший школьный возраст. В раннем юношеском возрасте имеют преимущество смысловые аспекты личностного развития, способствующие формированию свойств и качеств личности. Именно они определяют сознание и поведение. Появление чувства «взрослости», устремленность в будущее, повышенная требовательность к человеку, потребность самоопределения, необходимость разобраться в себе и окружающем мире, направленность жизненной позиции позволяют сделать вывод о сензитивности старшего школьного возраста для воспитания ценностного отношения к семье.
Важной группой в структуре ценностей личности выступают ее социальные ценности, среди которых особое место по своей значимости занимают ценности семейные.
Ценностное отношение к семье - это сложное в структурные отношения явление и включает в себя не только актуальную, проявляющуюся в деятельности позицию личности к семье - личностные ценностные предпочтения к семье, которые задают направленность и мотивированность всей человеческой жизни, но и потенциальную (внутреннюю) - потребности, интересы, посредством которых и происходит оценивание, т.е. выявление значимости семьи для отдельной личности или общества в целом.
Применительно к старшему школьному возрасту определение «ценностное отношение к семье» можно понимать, как интегративное образование личности, которое характеризуется включенностью семейных ценностей в сферу интересов учащихся, наличие у них необходимых представлений о семье и семейных отношениях, сформированностью устойчивой мотивации и потребности в создании семьи, сохранении и укреплении внутрисемейных отношений.
Эффективным в формировании у школьников ценностного отношения к семье является применение традиционных и инновационных форм: коллективных, групповых и индивидуальных.
При выборе методов воспитания ценностного отношения к семье следует, прежде всего, опираться на возраст учащихся и их жизненный опыт.
Большую роль в воспитании ценностного отношения к семье играют такие методы, как беседа, проблемно-ценностное общение, тренинги, дискуссии, социальные проекты, организация совместного досуга детей и родителей.
В ходе опытно-поисковой работы нами было проведено исследование, целью которого является выявление исходного уровня ценностного отношения старшеклассников к семейным ценностям.
Анализ результатов показал, что у большинства подростков отношение к семье как высшей ценности человека находится на среднем и низких уровнях. Также отношение к семье у наибольшего количества ребят ситуативно- позитивное, т.е. факт наличия семьи, семейных традиций воспринимается ими как естественный («а как же иначе?»). Также были выявлены наиболее значимые ценности для подростков, но не доступные для них: любовь, счастливая семейная жизнь, материально- обеспеченная жизнь.
В связи с этим нами был предложен комплекс мероприятий по формированию ценностного отношения к семье у старшеклассников в условиях образовательного учреждения.
При реализации комплекса мероприятий, в общем, и проведении конкретных занятий, в частности, мы столкнулись со следующими трудностями: отсутствие у некоторых ребят склонности к самораскрытию, уверенности в том, что в семейной жизни от них что-то зависит, низкий уровень мотивации к созданию в будущем своей собственной семьи, отсутствие опыта счастливых семейных взаимоотношений.
Следует отметить, что на протяжении всей работы мы вели непрерывное наблюдение за всеми участниками. И можно отметить, что изначально некоторые ученики демонстрировали неприятие того, что мы предлагали, но по ходу занятий они включались в работу, в обсуждение различных тем. В конце занятий, на рефлексии, высказывали, мнение о том, что занятия дали им новые знания и позволили задуматься над вопросами, над которыми до этого не задумывались.
В ходе опытно-поисковой работы мы пришли к выводу, что помимо содержания немаловажное значение в воспитания ценностного отношения к семье у старшеклассников имеет организация внеклассных занятий по программе «Семейные ценности», применяемые формы и методы. Важное место среди форм воспитания ценностного отношения к семье занимают классные часы, круглые столы, педагогическая мастерская, кинолекторий, групповые занятия.
Организация воспитания ценностного отношения к семье у учащихся старших классов в процессе взаимодействия педагогов с родителями включает психолого-педагогическое просвещение с опорой на воспитательный потенциал семьи, с учетом семейного уклада, образа жизни, традиций; непрерывное и систематическое наблюдение за развитием ценностного отношения к семье у учащихся, изучение факторов, влияющих на ценностное восприятие семьи старшеклассниками; активизацию деятельности родителей в совместных с детьми внеучебных воспитательных мероприятиях.
Таким образом, на основе теоретического исследования и опытно-поисковой работы цель была достигнута, и гипотеза исследования получила свое подтверждение.


Купить