В ходе написания выпускной квалификационной работы основной целью стало на основе теоретических и полученных эмпирических данных разработать и частично апробировать комплекс мероприятий взаимодействия ДОО с семьёй через инновационные формы.
Для достижения поставленной цели были решены определенные задачи, в ходе которых проанализировано понятие «семья», функции семьи, вид и краткая характеристика, рассмотрено понятие ««дошкольная образовательная организация», ее задачи, направления деятельности и нормативно-правовую база, рассмотрено содержание взаимодействия педагогов ДОО с родителями через инновационные формы. Также был проведен анализ деятельности детского сада по взаимодействию с семьей через инновационные формы, разработан комплекс мероприятий взаимодействия с семьями, проведена первичная и повторная диагностика после частичной апробации комплекса мероприятий.
Изучение и анализ теоретических источников позволили сделать следующие выводы.
Семья - это малая социальная группа и важнейший социальный институт общества. На каждом этапе своего развития семья обладает специфическими социальными и экономическими характеристиками.
В современной науке существует множество типологий семьи. Каждую из категорий семей характеризуют протекающие в ней социально¬психологические явления и процессы, присущие ей брачно-семейные отношения, социально-психологические цели семьи и индивидуально¬психологические потребности её членов.
Функции семьи отражают исторический характер связи между семьёй и обществом, динамику семейных изменений на разных исторических этапах и включают в себя: репродуктивную функцию, хозяйственно-экономическую, регенеративную, образовательно-воспитательную, функцию первоначального социального, рекреативную, социально-статусную, психотерапевтическую и функцию духовного общения.
Дошкольная образовательная организация - тип образовательной организации, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности. Решает ряд задач по укреплению здоровья и обеспечению развития, а так же по взаимодействию с родителями, оказывая им помощь по вопросам воспитания и обучения детей.
Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения детей интенсифицируют поиски новых, более эффективных психолого¬педагогических подходов к организации и управлению дошкольным образовательным учреждением, в том числе к поиску новых и результативных форм взаимодействия с семьями воспитанников.
Взаимодействие педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников через использование инновационных форм, способствует оптимизации процесса взаимодействия семьи и ДОО.
В качестве инновационных форм взаимодействия определены: информационно-аналитические (тесты, опросы, анкетирование, «ящик доверия», посещение семьи, беседы с родителями), познавательные (родительские собрания, мини-собрания, родительские клубы, родительские тренинги и т.д.), досуговые (совместные мероприятия, выставки, конференции, экскурсии и т.д.), наглядно-информационные (выставки детских работ, информационные листки, памятки и рекомендации для родителей по актуальным вопросам, вовлечение родителей в заполнение родительской странички на сайте ДОО, выпуск родительской газеты (которая выпускается самими родителями) и др.).
Анализ деятельности МБДОУ «Азинский детский сад» по взаимодействию с семьей через инновационные формы и первичная диагностика взаимодействия с семьями, изучение документации и официального сайта, а также полученные в ходе анкетирования результаты свидетельствуют о необходимости изменения системы взаимодействия с родителями с целью ее оптимизации, о важности использования инновационных форм взаимодействия.
По итогам проведенного исследования разработан комплекс мероприятий по взаимодействию педагогов ДОО с семьей через инновационные формы.
Цель комплекса мероприятий: совершенствование взаимодействия
педагогов ДОО с семьей через использование инновационных форм.
Задачи комплекса:
• Определение инновационных форм взаимодействия с семьями воспитанников.
• Привлечение родителей к сотрудничеству в вопросах развития детей.
• Формирование воспитательных умений родителей, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.
В рамках комплекса мероприятий взаимодействие с родителями было реализовано по следующим направлениям:
• Педагогический мониторинг.
• Педагогическая поддержка родителей.
• Педагогическое образование родителей.
• Педагогическое партнерство.
После частичной апробации комплекса мероприятий проведено повторное анкетирование с педагогами и родителями, по тем же анкетам, которые использовались до реализации комплекса.
Проведенная опытно-поисковая работа свидетельствует о
результативности разработанного комплекса мероприятий, основанного на инновационных формах взаимодействия с родителями. Новые инновационные формы взаимодействия с родителями способствуют формированию активной позиции и применению этих форм в семейной среде, позволяют осуществлять партнёрство с педагогами, дают возможность проявлять инициативу в процессе сотрудничества.
Несмотря на незначительные изменения (в большинстве случаев от 13 до 30%) в положительную сторону, следует учесть, что комплекс мероприятий по взаимодействию с родителями осуществлялся в течение ограниченного периода времени, но уже показал положительный результат.
Следовательно, предложенные в работе и апробированные в комплексе мероприятий инновационные формы взаимодействия с родителями могут быть использованы в работе педагогического коллектива дошкольной образовательной организации.
Таким образом, цель работы достигнута, поставленные задачи решены, гипотеза частично нашла свое подтверждение.

Купить