Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста на занятиях пластелинографией, позволил установить, что данная проблема является актуальной в педагогической теории и практике и требует дальнейшего теоретического осмысления.
В процессе исследования решены следующие поставленные задачи:
1. На основе анализа литературы была дана характеристика понятию «трудолюбие».
Трудолюбие - нравственная черта личности, характеризующая не только отношение человека к труду, но и его нравственный облик. Оно служит базой, на основе которой возникают такие ценные качества, как упорство в достижении поставленной цели, сила воли, деловитость, инициатива и др. [81].
Характер трудолюбия как нравственного качества - сложный. Структура его до сих пор четко не определена. Исследователи единодушны в том, что трудолюбие - это, прежде всего, внутренняя потребность, влечение к труду.
Анализ литературы позволил определить содержание понятия «трудолюбие»: это интегрированное качество личности, включающее
компоненты: познавательный (наличие знаний, относящихся к области трудовой деятельности), практический (наличие трудовых умений и навыков), эмоционально-волевой (желание и готовность трудиться, преодолевать трудности, получать удовольствие при достижения поставленной цели).
2. Выявлены особенности развития трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста:
- умение ставить цель.
- умение действовать под влиянием общественно значимых мотивов.
- умение планировать работу.
- умение достигать результата и оценивать его.
Трудовая деятельность дошкольников - это развивающая деятельность.
Каждый из компонентов деятельности изменяется с возрастом ребенка. Важно заметить, что особенности трудолюбия у старших дошкольников проявляются в активности, целеустремлённости, инициативности, добросовестности, организованности, увлеченности и удовлетворённости самим процессом труда, а также в ответственности перед коллективом за своё поведения и действия. Основной задачей педагога является научить ребенка видеть и понимать смысл и результат своего труда.
3. Раскрыты возможности занятий пластилинографией в развитии трудолюбия у дошкольников. Они заключаются в воспитании терпения, усидчивости, аккуратности, умении планировать и доводить начатое дело до конца. Все эти навыки пригодятся не только в школе, но и помогут ребёнку стать гармоничной и творческой личностью.
Развитие трудолюбия необходимо рассматривать как одно из основных условий развития у ребят стремления и умения трудиться. Какой бы ни был дошкольник заинтересован целью труда, не обладая трудовыми навыками, он никогда не сможет достигнуть результата. Сформированные трудовые способности служат основой развития у ребят ответственного отношения к делу, привычки к трудовому усилию, стремления заниматься и включаться в труд по собственному желанию, а также успешно завершать начатую работу. Воспитатель четко должен, знать какими навыками должны владеть его воспитанники группы.
Выделены и описаны показатели трудолюбия, которые развивались на занятиях развитию трудолюбия с помощью пластилинографии в условиях дошкольного образовательного учреждения.
4. В ходе опытно-поисковой работы был разработан комплекс диагностических заданий, выявлены показатели и определены уровни развития у дошкольников трудолюбия в процессе педагогического эксперимента.
Также были определены показатели развития трудолюбия у детей такие как:
1. Когнитивный - знаний о труде, относящихся к области трудовой деятельности, систематическое стремление к их совершенствованию.
2. Эмоционально-ценностный - отношение к труду, чувство ожидания нового успеха, чувство радости в труде, наслаждение им, желание и умение преодолевать трудности, переносить чувство утомления ради достижения поставленной цели, добровольное совершение трудовых дел.
3. Деятельностно-практический - навыки и умения трудовой деятельности, которые определяют умение трудиться, сознательно ставить и успешно решать трудовые задачи.
4. Умение достигать результата и оценивать его.
В соответствии с показателями были разработаны диагностические задания, проведена опытно-поисковая работа.
В процессе реализации программы разработанных нами занятий пластилиногрфии, мы развивали последовательно у детей умение ставить цель, умение действовать под влиянием общественно значимых мотивов (осуществлять дежурство и помогать товарищам), умение планировать работу (поясняли последовательность выполнения и предлагали детям спланировать последовательность своих действий в выполнении работы).
В ходе проведённого диагностического исследования на констатирующем этапе были следующие результаты: по 7% детей показали высокий и низкий уровень развития трудолюбия, а остальные 86% средний уровень.
Таким образом, все поставленные задачи в работе были выполнены.


Купить