В результате диссертационного исследования рассмотрены теоретические основы воспитательной деятельности университета, рассмотрены определения понятия воспитательной деятельности, внеучебной деятельности и компетенции. Приведена характеристика внеучебной деятельности УрФУ.
Рассмотрены общекультурные компетенции, входящие в модель выпускника УрФУ, которые, в том числе, могут формироваться во внеучебной среде университета.
Проанализированы основные нормативно-правовые документы, в соответствии с которыми реализуется внеучебная деятельность в университете: концепция воспитательной деятельности, программа ее
реализации и положение о структурном подразделении университета, отвечающего за организацию внеучебной деятельности.
Рассмотрены подходы к определению потенциала, на основании которых дано авторское определение потенциала творческого коллектива.
Под потенциалом деятельности творческих коллективов мы понимаем комплекс возможностей в процессе деятельности творческого коллектива в вузе, обеспечивающий формирование и развитие у студентов набора личностных качеств и общекультурных компетенций, необходимых ответственному специалисту, готовому к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности и конкурентоспособному на рынке труда.
Проведен анализ формирования общекультурных компетенций у участников творческих коллективов и студентов, не принимающих участие в деятельности коллективов. Результаты анализа показали, что общекультурные компетенции в творческих коллективах формироваться в среднем на 10 % выше.
Проведены исследования вузов России, Киргизия и Таджикистана на предмет формирования общекультурных компетенций у студентов принимающих участия в деятельности творческих коллективов.
В исследовании приняли участие студенты:
• Южно-Уральского государственного университета (г. Челябинск);
• Тюменского индустриального университета (г. Тюмень);
• Кыргызской государственной юридической академии;
• Кыргызского государственного технического университета им. И. Раззакова;
• Пермского государственного национального исследовательского университета (г. Пермь);
• Московского института стали и сплавов (г. Москва).
Исследования показали, что независимо от страны и университета, творческие коллективы обладают значительным потенциалом формирования общекультурных компетенций.
Проведено исследование мотивов участия в творческих коллективах, которое показало, что больше всего в творческих коллективах студентов привлекает возможность самореализации, развитие личностных качеств и внимание работодателей на участие в творческих коллективах.
Исследование о формированиях качеств личности показало, что в творческих коллективах в большей степени формируется трудолюбие, креативность, ответственность и коммуникабельность.
Выявлены мероприятия в наибольшей степени, влияющие на формирование общекультурных компетенций у участников творческих коллективов. К таким мероприятиям относятся:
• репетиционный процесс;
• участие в фестивалях-конкурсах, проводимых на территории области, на территории РФ и за ее пределами;
• проведение специализированных мастер -классов (хореография, исполнительское искусство, иностранный язык) для участников коллектива;
совместные посещения коллективом театров и концертных
выступлений других коллективов;
• совместное посещение коллективом мероприятий, проводимых университетом, способствующих формированию карьерной траектории выпускников и содействующих трудоустройству;
• совместные участие коллективом в массовых спортивных мероприятиях, таких как «Майская прогулка», «Кросс нации» и др.(2-3 раза в год);
• проведение совместных встреч вне репетиционного процесса, с проведением интеллектуальных игр между участниками коллектива;
• организация участниками коллектива концерта, на котором подводятся итоги деятельности коллектива за прошедший год.
Разработаны новые мероприятия для включения в программу деятельности творческих коллективов, такие как праздник «День России» и «День победы»
Нами предложено включить в программу мероприятия «День России» следующие блоки: организационная часть; материально -техническая часть; концертная часть; информационно - историческая часть; спортивно - игровая часть; культурно - этническая часть; патриотическая часть.
Проведено исследование на влияние компетентно -целевого подхода, на деятельность творческого коллектива. экспериментальной группой исследования являлся студенческий оркестр «Рифей», контрольной группой - Академический хор УрФУ.
Исследование показало, что ориентация творческого коллектива на компетентно-целевой подход позволило увеличить уровень
сформированности общекультурных компетенций.
Проведено исследование влияния участия в творческом коллективе на уровень конкурентоспособности выпускника. Результаты показали, что при включении в программу работы творческого коллектива мероприятий, формирующих общекультурные компетенции, уровень конкурентоспособности выпускника возрастает у участников коллектива на 7 %.
Разработана и согласована с председателем «Союза студентов УрФУ», заместителем первого проректора по развитию студенческого потенциала Кагиевым Асланом Магаметовичем комплексная компетентностно- ориентированная программа деятельности творческого коллектива УрФУ на 2018-2020 гг.
Программа предусматривает следующие блоки:
• паспорт программы;
• общая характеристика УрФУ;
• нормативно-правовая база, необходимая для реализации программы;
• цели программы;
• основные индикаторы эффективности реализации программы;
• управление программой и контроль;
• источники финансирования для реализации программы;
• мероприятия направленные на формированию общекультурных компетенций, входящих в модель выпускника УрФУ.
Доказано, что программно-целевой подход в деятельности творческих коллективов университета позволит в наибольшей степени формировать общекультурные компетенции у студентов, предусмотренные моделью выпускника УрФУ.
По результатам исследований опубликовано четыре научных публикаций, в том числе две - на зарубежных конференциях.

Купить