Тексты печатной рекламы и их восприятие школьниками

Данная работа посвящена рекламному дискурсу г. Екатеринбург, г. Красноуфимск, п.г.т. Арти и его восприятию учащимися 9-11 классов школы села Манчаж Артинского района.
Рассматривая теоретические аспекты изучаемого явления, мы пришли к выводу о том, что реклама - это понятие многогранное и многоаспектное. У понятия «реклама» существует большое количество различных формулировок, что свидетельствует о сложности данного социального феномена. Реклама служит своеобразным «проводником» между потребителем и производителем, затрагивает все аспекты человеческой жизни и деятельности.
Работа состоит из 3 глав: теоретической и двух практических. В теоретической главе мы дали определение понятиям «реклама», «рекламный текст», выделили их разновидности, функции и структуру, также мы дали определения понятиям «прецедентный феномен», «прецедентное имя», «монокодовый и поликодовый текст», «вербальный компонент», «невербальный компонент», выделили их разновидности.
Во второй главе мы исследовали рекламное пространство трех населенных пунктов: г. Екатеринбург, г. Красноуфимск и п.г.т. Арти. Нами были собраны 20 рекламных объявлений разного типа (объявления в газетах и на остановках, листовки, баннеры), которые были разделены на 2 группы в зависимости от цели исследования. Объявления первой группы содержали в себе прецедентные имена разных уровней (были найдены универсально¬прецедентные и национально-прецедентные имена), объявления второй группы являлись примерами взаимодействия вербальных и невербальных компонентов разной степени (были выделены рекламные объявления со слабой, умеренной и сильной степенью креолизации). Далее был проведен собственный анализ представленных рекламных объявлений. Анализ первой части исследования показал, что в рекламе практически в одинаковой степени используются универсально-прецедентные имена (4 из 10 объявления) и национально-прецедентные имена (4 из 10 объявления), а также встречаются объявления, которые носят комбинированный характер (2 объявления из 10). Вторая часть анализа показала, что в рекламе практически в одинаковой степени используются тексты со слабой, умеренной и сильной степенью креолизации (3, 3 и 4 рекламных текста соответственно). Активно представлены практически все вербальные и невербальные компоненты.
Третья глава посвящена восприятию текстов печатной рекламы школьниками 9-11 классов. Данная глава содержит в себе описание эксперимента с применением анкетирования, целью которого было изучение уровня восприятия школьниками рекламной продукции. Работа также состояла из двух частей, учащиеся успешно справились со всем заданием в целом. Прецедентные имена в рекламе смогли выделить больше половины всех опрошенных школьников, чуть меньшее количество учащихся справилось с заданием описать цели использования прецедентных имен в данной рекламе. При анализе взаимодействия вербальных и невербальных компонентов учащиеся отметили в качестве наиболее привлекательных цветные, яркие рекламные объявления разного типа (объявление на остановке, рекламный баннер, визитка), в качестве важных критериев учащиеся выделили удачное оформление рекламного объявления (цвет, шрифт), важным для них оказалось наличие полезной информации и актуальность рекламируемого товара. Самыми непривлекательными оказались черно-белые рекламные объявления в газете, которые ничем не выделяются среди ряда подобных, не запоминаются, и баннер-реклама сливочного масла. При выборе данных объявлений учащиеся вновь ориентировались на оформление, которое они посчитали неудачным (цвет, отсутствие персонажей), а также выяснилось, что данные рекламные объявления оказывают на испытуемых отрицательное эмоциональное воздействие и даже вызывают неприязнь.
Однако следует обратить внимание на то, что полученные в ходе эксперимента результаты не могут распространяться на всех школьников данного возраста, и тем более на всех потребителей рекламной продукции. Полученные результаты верны только для данной группы опрошенных школьников 9-11 классов в количестве 35 человек.
Во введении была поставлена цель: изучить тексты печатной рекламы и их восприятие школьниками (учащимися средних и старших классов). Мы считаем, что данная цель была достигнута.
Кроме того, были также выполнены все задачи, необходимые для достижения цели нашей работы: были проанализированы лингвистические понятия «реклама», «рекламный текст», «прецедентный феномен», «прецедентное имя», «монокодовый и поликодовый текст», «креолизованный текст», «вербальные и невербальные компоненты», произведен отбор рекламных текстов с прецедентными именами, составлена классификация собранного материала на основе сферы его употребления. Был произведен отбор рекламных текстов с использующимися в них вербальными и невербальными компонентами, выявлены типы взаимодействия вербальных и невербальных компонентов и составлена соответствующая классификация собранного материала. Была составлена анкета, результаты которой позволили выявить степень восприятия данных текстов печатной рекламы учащимися школы, проведено анкетирование среди учащихся 9-11 классов, были проанализированы полученные данные и сделаны выводы о степени восприятия текстов печатной рекламы учащимися среднего и старшего звена школы. В конце работы был составлен библиографический список литературы.
Проведенное исследование имеет практическое значение. Данное исследование может быть использовано для повышения качества уличной рекламы, рекламы в газетах и каталогах, а материалы исследования могут быть использованы на уроках русского языка и при внеклассной работе со школьниками.

Купить