Глава 1. Теоретические аспекты проведения ЕГЭ 6
1.1. Психолого-педагогические аспекты проведения ЕГЭ 6
1.2. ЕГЭ по информатике как средство аттестации 8
1.3. Структура ЕГЭ по информатике в 2018 году 10
1.4. Анализ электронных ресурсов для подготовки к ЕГЭ по информатике 16
Глава 2. Методика применения системы уроков по подготовке к ЕГЭ по информатике 24
2.1. Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике 24
2.2. Рациональное использование времени во время экзамена 28
2.3. Система уроков по подготовке к ЕГЭ по информатике 30
2.4. Анализ результатов применения разработанной методической системы
уроков 60
Заключение 64
Библиографический список 65
Купить

РЕФЕРАТ
Горинова М.А. РАЗРАБОТКА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ШКОЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ, выпускная квалификационная работа: 66 стр., рис. 4, табл. 3, библ. 32 назв., приложений 0. Ключевые слова: ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКАЗМЕН, ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ КУРС.
Объект исследования - процесс подготовки к ЕГЭ по информатике.
Цель работы - разработка учебно-тематического плана уроков для подготовки учащихся 11-х классов к успешной сдаче ЕГЭ по информатике.
В работе описаны теоретико-методологический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования; изучение и сравнительный анализ государственного образовательного стандарта, программ, учебников и учебных пособий по информатике; тестирование, опрос учащихся; проведение педагогического эксперимента, статистическая обработка полученных результатов исследования и их анализ.
Работа доведена до стадии внедрения и имеет определенную практическую значимость: разработано тематическое планирование и в соответствии с ним комплекс заданий, основной целью которых является успешная подготовка учащихся к сдаче экзамена по информатике.
Система внедрена и прошла апробацию в практике частного репетиторства, может быть использована в работе любого учебного заведения при организации дополнительных занятий в старших классах для подготовки к ЕГЭ по информатике.
В числе инновационных форм, определяющих объективную оценку качества подготовки выпускников школ - единый государственный экзамен (ЕГЭ). Его сторонники и противники на протяжении нескольких лет обсуждают вновь созданный механизм итоговой аттестации, характеризуя положительные и отрицательные стороны, внося коррективы в идущий процесс модернизации.
Единый государственный экзамен позволяет объединить государственную итоговую аттестацию и вступительные экзамены в учреждения высшего и среднего профессионального образования, представляет собой «форму независимой оценки уровня учебных достижений обучающихся с использованием заданий стандартизированной формы (контрольные измерительные материалы), выполнение которых позволяет установить уровень учебных достижений обучающихся по освоению федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» [29].
Его назначение - оценить общеобразовательную подготовку по информатике и ИКТ выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов с целью отбора для зачисления в учреждения высшего профессионального образования [19]. Результаты экзамена показывают, что сдать этот экзамен можно лишь в случае полного изучения всех тем, вошедших в содержание базового и углубленного курса информатики. Именно последняя проблема является наиболее актуальной в ЕГЭ по информатике, решение которой видится в повышении уровня преподавания информатики в школах.
Объект исследования: процесс подготовки учащихся к ЕГЭ по дисциплине «Информатика и ИКТ».
Предмет исследования: комплекс заданий для подготовки к ЕГЭ по информатике.
Цель работы: разработка учебно-тематического плана уроков для подготовки учащихся 11-х классов к успешной сдаче ЕГЭ по информатике.
Задачи:
1. Изучить элементы содержания и требования к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения ЕГЭ по информатике и ИКТ.
2. Проанализировать учебный материал по информатике за весь курс обучения предмета для подготовки к ЕГЭ.
3. Изучить экзаменационные задания по информатике.
4. Выявить основные проблемы при подготовке к ЕГЭ.
5. Составить учебный план занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ по информатике.
Гипотеза исследования: если использовать предложенный комплекс заданий с применением предложенной методики, то это позволит обеспечить успешную сдачу экзамена.
Структура работы:
Работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой части рассматривается психолого-педагогические аспекты проведения ЕГЭ, и ЕГЭ по информатике как средство аттестации. Вторая часть работы содержит практические аспекты по подготовке к экзамену по информатике и учебно-тематический план уроков.

Купить