ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИХ
ПРИМЕНЕНИЕ 3
1.1. ГИС-технологии 3
1.2. Принципы работы ГИС 3
1.3. Применение ГИС-технологий 3
1.3. Создание карт 3
ГЛАВА 2. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ 3
2.1. Формы туристкой деятельности 3
2.2. Анализ возможностей ГИС-технологий в туристской деятельности 3
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГИС-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ В ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3
3.1. Разработка задания для освоения ГИС учащимися 3
3.2. Рекомендации по выполнению задания 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 3
Купить

В конце 19 вначале 20 в. педагоги учебных заведений России: гимназий, школ, кадетских корпусов, училищ, обратили внимание на экскурсионное дело и туризм, все шире развивавшиеся в стране. В экскурсиях они была возможность отойти от классического обучения, имевшее преимущественно теоретический характер, улучшить преподавание естественнонаучных предметов, приблизить учащихся к природе.
Создание благоприятных условий для самореализации учащихся, их физических и интеллектуальных способностей в сфере туристско- краеведческой деятельности, необходимо охватывать не только спортивную составляющую слета, но и развивать краеведческую основу, которая воспитывает у участвующих культурологические, патриотические ценности, познание родного края.
В современном мире туристско-краеведческая деятельность учащихся в образовании также является одним из системообразующих факторов гуманистического воспитательного пространства. От других видов деятельности она отличается наибольшей интегративностью, так как включает в себя все возможные виды деятельности в различных формах: трудовую, игровую, исследовательскую, коммуникативную, учебно­профессиональную, познавательную, эстетическую, спортивную. Именно поэтому так велики воспитательные возможности туристско-краеведческой деятельности, она позволяет обеспечивать социально-ценностную направленность сознания и поведения такого, человеку решать задачи развития личности, а, решая задачи патриотизма и воспитания, гражданского самосознания.
Организация туристско-краеведческой деятельности является трудоемким процессом, который требует большие затраты сил и временных ресурсов. Современные информационные технологии призваны усовершенствовать многие процессы при подготовке, организации, составлении маршрута и решения многих других задач.
Актуальность данной работы заключается в том, что в современном мире информационные технологии активно внедряются в различные сферы жизни, в том числе и в туристско-краеведческую деятельность, выполняя и решая огромный объем различных задач.
В одних из главных направлений туристско-краеведческой деятельности походы и слеты, тратится большое количество сил и времени на выбор территории, что является ключевым во многих аспектах.
Несомненно, удобно и практично проводить туристскую деятельность на территории где ранее уже проводились подобные мероприятия, нет острой необходимости в анализе местности, рельефа, растительности на предмет планирования расстановки и обустройства лагеря, построения маршрутов подхода участников, расстановки этапов.
Но, если данная территория по каким-либо причинам более не доступна для проведения мероприятия, то возникает необходимость в поиске нового места.
Данный процесс может затянуться на длительный промежуток времени, особенно если используются устаревшие технологии в поиске, например использования карт на бумажных носителях. Использование информационных технологий, а в частности открытых геоднных и ГИС- технологий являются практичным решением многих вопросов в организации, планировании, построении маршрутов, решением бытовых задач, в отличие от других технологий которые, как правило, решают определенные задачи в частности.
Цель работы заключается в исследовании использования информационных технологии в организации туристско-краеведческой деятельности учащихся, составление рекомендаций по самостоятельному освоению ГИС-технологиями для решения поставленных задач.
Для осуществления поставленной цели будут решены следующие задачи:
1) Использования информационных технологий в туристской деятельности;
2) Изучение основы ГИС-технологий;
3) Формулировка понятийного аппарата касающихся ГИС-технологий;
4) Использование ГИС-технологии и геоданных в организации туристско- краеведческой деятельности;
5) Разработка методических рекомендаций в освоении ГИС программ.
Объект исследования - информационные технологии, геоданные.
Предмет исследования - использование ГИС-технологии в организации туристско-краеведческого слета.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения.
В первой главе рассмотрены, понятие информационные технологии, чем они представлены, их основные принципы, использование в современном мире. Теоретические основы ГИС-технологий как одна из составляющих информационных технологий, возможности их применения в образовательных учреждениях и в организации туристско-краеведческих слетах.
Вторая глава посвящена формам проведения туристской деятельности с учащимися. Дана характеристика основных направлений в туристской деятельности: походы, экскурсии, туристские соревнования, слеты. Рассмотрены возможности применения информационных технологий в организации и проведении туристской деятельности.
Третья глава - разработка практических заданий для освоения учащимися ГИС-технологиями, а так же составление туристского маршрута на основе полученных ранее знаний, методические рекомендации для успешного выполнения поставленных задач.
Купить