Актуальность представленной выпускной квалификационной работы связана с тем, что одной из современных приоритетных задач в воспитании и развития дошкольника определяет создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка. Данная задача требует осуществить поиск средств, которые будут способствовать развитию творческих способностей детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.
В ходе проведенного нами исследования были выявлены основные понятия теории развития творческих способностей:
• способности - это синтез свойств личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокий уровень достижений в ней, успешность, легкость и быстроту выполнения деятельности;
• способности определяются не только своей связью с определенными видами деятельности, но и с личностными психическими свойствами, обусловленными индивидуальным своеобразием склада личности;
• творчество рассматривается как наиболее содержательная форма психической активности, универсальная способность, обеспечивающая успешное выполнение самых разнообразных видов деятельности;
• творческие способности - это синтез свойств и особенностей личности, ее уровневая характеристика, предполагающая наличие определенного свойства, обеспечивающего новизну и оригинальность продукта совершаемой деятельности, уровень ее результативности.
Также мы смогли выделить и особенности развития творческих способностей у детей в дошкольном возрасте.
Теоретический анализ научных разработок позволил нам отметить, что современная дидактика дошкольного образования предлагает достаточно большой набор как традиционных педагогических средств, направленных на развитие творческих способностей дошкольников, так и новых современных педагогических средств. Важно только понимать, что все уже наработанные педагогические средства должны быть использованы в соответствии с избранными педагогическими технологиями и видами деятельности детей.
Также мы провели анализ используемых педагогических средств по развитию творческих способностей детей 4-6 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения - МАДОУ № 44 г. Сухой Лог.
В целом изучение рабочих программ педагогов, собеседование с методистом ДОУ, опрос педагогов и психолога МАДОУ № 44 г. Сухой Лог показало, что учреждение в соответствии с Программой развития занимается развитием предметно-развивающей среды ДОУ; выбор педагогических средств воспитания и обучения воспитатели и специалисты осуществляют в зависимости от конкретных образовательных задач, в том числе и возрастных возможностей детей; содержания материала; времени, отведенного на изучение того или иного материала; объема и сложности материала; типа и структуры занятия; количества детей; интереса детей; взаимоотношений между педагогом и детьми; материально-технического обеспечения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств; а также в зависимости от особенностей личности педагога, его квалификации.
Вместе с тем, изучение совместно с психологом степени развития творческих способностей дошкольников показало, что наличие и разнообразие педагогических средств, которыми обладает образовательная организация дошкольного образования для развития творческих способностей дошкольников, не гарантирует того, что процесс их развития протекает эффективно. Без целенаправленного педагогического внимания к этому процессу, как видим, творческое воображение развивается в основном
лишь стихийно и в результате часто не достигает даже среднего уровня своего развития.
С учетом проведенного нами анализа использования педагогических средств в условиях дошкольного образовательного учреждения, а также описанных ранее требований ФГОС дошкольного образования и выявленных педагогических средств, актуальных для развития творческих способностей дошкольников, мы совершили ряд действий.
Мы ознакомили с результатами нашего анализа руководителей МАДОУ № 44 «Серебряное копытце» г. Сухой Лог. После этого было проведено несколько методических семинаров, посвященных особенностям развития творческих способностей у дошкольников.
Также нами была разработана дополнительная образовательная программа «Развитие творческих способностей ребенка старшего дошкольного возраста».
В данной программе основной акцент был сделан на процесс развития творческих способностей детей при максимальном использовании средств, направленных на последовательное и систематическое развитие детского воображения.
Анализируя все полученные результаты можно сделать следующие выводы:
• подробный анализ использования педагогических средств дошкольной образовательной организации позволяет расширить их арсенал реализации в процессе развития творческих способностей детей;
• современные компьютерные технологии также значительно расширяют возможности использования игры как ведущей деятельности дошкольников, основного способа познания ими окружающего мира и освоения новых социальных ролей.
• акцентирование внимания педагога на максимальное использование имеющихся педагогических средств в работе с детьми создает особую возможность использовать ребенку все средства, которые есть под рукой, для выражения своей творческой фантазии.
С помощью диагностики нами выявлено, что целенаправленная педагогическая деятельность и расширение арсенала использования педагогических средств стимулируют развитие всех показателей сформированности творческих способностей у дошкольников (реализм воображения, способность видеть целое раньше частей, надситуативно­преобразовательный характер творческих решений, экспериментирование); а также стимулирует участие детей в творческих мероприятиях.
Данное исследование не является исчерпывающим. В дальнейшем возможно детальное изучение особенностей развития разных видов творческих способностей у дошкольников.

Купить