Тема: ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ПРОФИЛЯ «МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ЗНАНИЙ ПО ИСТОРИИ ЭСТРАДНОГО ПЕСЕННОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА В РОССИИ

Актуальность. Музыкальная эстрада занимает сегодня одно из ведущих мест в современной массовой культуре. Пропагандируемая практически всеми средствами массовой информации, прежде всего телевидением и радио, она пользуется большой популярностью у широкой слушательской аудитории.
Решение задач профессиональной подготовки специалистов в области музыкальной эстрады на современном этапе предполагает формирование высококвалифицированного, широко образованного специалиста в этой сфере. Такой специалист должен не только проявить себя творческой личностью, осознающей необходимость дальнейшего профессионального развития, но и приобрести достаточный профессионально значимый объём знаний, умений и навыков.
В учреждениях дополнительного образования детей (детские школы искусств, детские музыкальные школы, культурно-досуговые центры, дворцы детского творчества, вокальные студии и т.п.) наблюдается высокий спрос на занятия эстрадным вокалом у подростков и юношества. Тем не менее, среди преподавателей эстрадного вокала велик процент педагогов, профессиональный уровень которых недостаточно высок. Одна из основных сложившейся ситуации - отсутствие необходимой и достаточной специальной подготовки у большинства преподавателей, имеющих музыкальное образование.
В отличие от накопленного, систематизированного по видам музыкального исполнительства обширного музыкального наследия академических и фольклорных жанров, исследование эстрадного вокального искусства в настоящее время приобрело особую значимость для современной педагогической науки, поскольку во всем мире различные эстрадно-музыкальные жанры, в том числе популярная вокальная и инструментальная, рок- и поп- музыка, джаз и др., пользуются огромной популярностью как у слушателей, и у профессиональных вокалистов, исполняющих музыку различных стилей.
Из этого возникает противоречие между необходимостью формирования знаний по истории эстрадного песенного исполнительства с одной стороны, и недостаточным вниманием к получению этих знаний в процессе обучения студентов профиля «Музыкальное образование», с другой стороны.
На основании выявленного противоречия была определена проблема исследования, заключающаяся в раскрытии возможностей творческого наследия эстрадных исполнителей XX для формирования знаний по истории эстрадного песенного исполнительства у студентов профиля «Музыкальное образование».
Тема выпускной квалификационной работы «Формирование у студентов профиля «Музыкальное образование» знаний по истории эстрадного песенного исполнительства в России» представляется актуальной, так как без знаний о процессах становления отечественного эстрадного исполнительства, творческого наследия великих исполнителей прошлого, составляющих основу музыкальной культуры эстрадного исполнителя, качественная подготовка студентов не может быть системной и полноценной.
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и внедрить в учебный процесс электронную фонохрестоматию для изучения творческого наследия эстрадного песенного исполнительства России на занятиях со студентами-бакалаврами, проанализировать результаты апробации.
Объект исследования: процесс формирования знаний по истории эстрадного песенного исполнительства у студентов-бакалавров.
Предмет исследования - разработка и применение электронной фонохрестоматии по истории эстрадного песенного исполнительства в учебном процессе.
Гипотеза: процесс формирования знаний по истории эстрадного исполнительства в Росси у студентов профиля «Музыкальное образование» будет успешным, если:
1) в учебный процесс будет внедрена электронная фонохрестоматия «Творчество эстрадных вокалистов ХХ века»;
2) будет разработана технология ее создания по указанной дисциплине;
3) в содержании фонохрестоматии будут включены и систематизированы лучшие образцы эстрадного песенного исполнительства в России.
Для достижения цели выпускной квалификационной работы были поставлены следующие задачи:
- проанализировать содержание понятия «эстрадное песенное исполнительство»;
- охарактеризовать знания по истории эстрадного исполнительства как основы певческой деятельности эстрадного исполнителя;
- охарактеризовать основные направления подготовки студентов, обучающихся эстрадному вокалу;
- провести диагностику сформированности знаний у студентов по истории эстрадного песенного исполнительства;
- разработать содержание и апробировать электронную фонохрестоматию на занятиях со студентами-бакалаврами на дисциплине «Эстрадный ансамбль»;
- проанализировать результаты апробации электронной фонохрестоматии «Творчество эстрадных вокалистов ХХ века».
Методы исследования:
• теоретические - анализ научных, учебно-методических,
специальных и справочных изданий по проблеме исследования; изучение, анализ и обобщение опыта развития эстрадной исполнительской культуры; практические - анкетный опрос, викторина.
Теоретической основой исследования послужили:
- идеи об этапах развития эстрадного исполнительства в России (Н. В. Ахмедва-Вапаева, В.Г. Бабенко, А.Н. Баташев);
- подходы к формированию будущего эстрадного вокалиста (А.Б. Арутюнова, Н.Н. Ермилова, Н.Н. Илларионова, В.Г. Кузнецов, Н.Р. Лавриненко, М.А. Лидов, И.В. Сахнова, П.В. Свиридов, Л.Ю. Устинов, О.С. Чернова).
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась со студентами-бакалаврами 2-4 курсов направления «Педагогическое образование» профиля «Музыкальное образование» на дисциплине «Эстрадный ансамбль» на базе ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет».
Структура: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

Купить

В процессе выполнения выпускной квалификационной работы было проанализировано понятие «Эстрадное песенное исполнительство». Это вид музыкального исполнительства, отличающийся синтезом различных выразительных средств. Эстрадное искусство сегодня выступает как одна из общедоступных форм массовой музыкальной культуры. Художественная неравноценность не только отдельных произведений, исполняемых на эстраде, но и целых стилей, направлений, требует от современного эстрадного исполнителя ценностного переосмысления всего многообразия этих жанров, их содержания, что предполагает наличие определенного уровня знаний.
Знания по истории эстрадного исполнительства взаимосвязаны с умением певца воплощать различные художественные образы на практике - в процессе работы и исполнения разнообразного репертуара. Творческое использование полученных в образовательном процессе исполнительских умений и навыков, умение трансформировать полученные знания на уровне творческого переноса, предвидение результатов собственной творческой исполнительской деятельности является основой деятельности будущего эстрадного вокалиста. Постижение творческого наследия выдающихся певцов прошлого столетия позволяет оценить возможности и границы интерпретации музыкального произведения, глубже проникнуть в процессы владения и управления голосом. Изучение исполнительского творчества исполнителей прошлого века позволяет исследовать, прежде всего, интерпретацию русского репертуара, а также понять и оценить те достижения, которые связаны с развитием эстрадного искусства ХХ века.
Направления профессиональной подготовки специалиста музыкальной эстрады выстраиваются в опоре на теоретическую и практическую составляющие, духовно-творческое развитие личности студента. Полифункциональный характер исполнительской деятельности специалистов музыкальной эстрады включает в себя владение исполнительской культурой, музыкально-теоретическими знаниями; вокальными навыками и навыками игры на музыкальном инструменте; основами актерского мастерства; знаниями в области истории эстрадного исполнительства.
Диагностика уровня знаний студентов при помощи анкетирования и посредством проведения викторины на констатирующем этапе позволила выявить, что уровень знаний студентов по истории эстрадного песенного исполнительства в России находится на среднем и низком уровнях.
В процессе исследования была разработана фонохрестоматия - учебно¬практическое издание, содержащее систематически подобранные аудиоматериалы для самостоятельного изучения студентами-бакалаврами на тему «Творчество русских эстрадных исполнителей XX века». В содержание фонохрестоматии вошли песни в исполнении А.Н. Вертинского, Л.А. Руслановой, Л.О. Утесова; К.И. Шульженко, И.Д. Юрьевой. Дидактический потенциал фонохрестоматии раскрывается в том, что электронные средства обучения, в том числе и опубликованные в сети Интернет, являются источником образовательной информации, они выступают как средства, инструменты для ее поиска, самостоятельной работы, направленной на приобретение более глубоких знаний по истории эстрадного песенного исполнительства.
Результаты апробации фонохрестоматии подтвердили ее эффективность и на дисциплине «Эстрадный ансамбль», и в самостоятельной работе студентов. Применение фонохрестоматии позволило дополнить традиционные формы работы на занятиях; повысило интерес к творчеству эстрадных исполнителей прошлого века; стимулировало студентов к самостоятельному изучению и анализу шедевров российской музыкальной культуры.
Результаты проведенной викторины на контрольном этапе исследования показали, что 80 % студентов продемонстртровали высокий уровень знаний, безошибочно определив на слух всех исполнителей. 20 % студентов показали средний уровень, определив четырех исполнителей (из предложенных пяти). Низкий уровень не обнаружен ни у одного из опрошенных студентов.
Сравнительная характеристика результатов первичной и итоговой диагностики знаний студентов-бакалавров профиля «Музыкальное образование» по истории эстрадного песенного исполнительства в России показала положительную динамику формирования знаний, что подтверждает эффективность электронной фонохрестоматии «Творчество русских эстрадных исполнителей XX века».
Купить