Таким образом, проанализировав теоретические основы, дошкольная образовательная организация - это тип образовательной организации, создаваемой в целях ведения образовательной деятельности по реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования, а также осуществления присмотра и ухода за детьми.
Основной целью дошкольной образовательной организации является обеспечение успешного получения каждым ребенком качественного образования. Основными задачами дошкольной образовательной организации являются: создание благоприятных условия для успешной социализации детей; обеспечение вариативности и разнообразия образовательного процесса, а также обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи.
Дошкольное образование направлено на всестороннее развитие детей. Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования сопровождается осуществлением присмотра и ухода за воспитанниками.
Родители являются законными представителями детей, и в свою очередь они обязаны защищать права и интересы своего ребенка. Главная задача взрослых - это научить ребенка соблюдать закон. Наличие или отсутствие у родителей правовой компетентности определяет успешность социализации детей в обществе
Правовая компетентность родителей является показателем уровня их правовых знаний, которые они используют в процессе воспитания детей. Правовая компетентность родителей влияет на успех правового воспитания их детей.
Другими словами, правовая компетентность родителей состоит из когнитивного компонента, который отражает уровень осведомленности родителей в области права. Также из мотивационного компонента, который отражает осознанное понимание родителями социально-правового опыта, и деятельностного компонента, который отражает навыки и способности родителей к правомерному действию.
Ведущая роль в организации общения с родителями дошкольников принадлежит воспитателям. Поэтому важно, чтобы сами педагоги обладали высоким уровнем правовой компетентности.
Правовая компетентность педагогов дошкольного учреждения также заключает в себе компоненты правовой компетентности. Когнитивный компонент включает в себя знания воспитателей в области права. Мотивационный компонент заключается в способности воспитателя побудить родителей к осознанию важности своих прав и обязанностей. Деятельностный компонент включает в себя использование воспитателем различным форм и методов взаимодействия с родителями.
Развитие правовой компетентности родителей непосредственно связано с компонентами структуры правовой компетентности в целом. Развитие правовой компетентности родителей осуществляется благодаря различным формам взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. Также следует отметить, что работа с законными представителями воспитанников дошкольного образовательного учреждения помогает установить доверительные отношения с семьями воспитанников.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №21 «Чебурашка» по типу реализуемых основных образовательных программ является общеобразовательной дошкольной организацией.
В работе по развитию правовой компетентности родителей воспитанников принимает участие весь коллектив дошкольной образовательной организации. Особая роль принадлежит воспитателю, методисту, заведующему и психологу.
Успех развития у родителей правовой компетентности, зависит от высокого уровня правовой компетентности педагогов дошкольной образовательной организации. Воспитатели дошкольного образовательного учреждения проводят беседы, родительские собрания. Также организовывают круглые столы, создают необходимые условия, которые помогают родителям освоить новые знания в области их прав и обязанностей по отношению к детям, по отношению к воспитательному процессу детей и успешно применять их на практике.
Для выявления уровня правовой компетентности родителей воспитанников и педагогов дошкольного образовательного учреждения мы проводили диагностику, которая заключала в себе эмпирические и теоретические методы исследования. Такие методы как анкетирование, тестирование, статистическая и графическая обработка данных, анализ выявленных результатов.
Проанализировав результаты всех проделанных нами работ, мы сделали вывод о том, что не все педагоги обладают высоким уровнем правовой компетентности. Большая часть родителей не осведомлены знаниями в области своих прав и обязанностей и в области прав и интересов детей. Не все родители уделяют должное внимание детям, и не все из них занимаются детьми.
Исходя из результатов, проведенной нами диагностики, опираясь на понятие и компоненты правовой компетентности, мы можем сделать вывод о том, что для реализации проекта по развитию правовой компетентности родителей, нам необходимо провести просветительскую работу с воспитателями дошкольного образовательного учреждения с целью повышения уровня правовой компетентности. Также необходимо расширить знания родителей в области их прав и обязанностей и в области знаний прав и интересов детей. Необходимо сформировать у родителей осознанное отношение к своим правам и обязанностям и к правам и интересам детей.
В современных условиях одним из основных приоритетов содержания дошкольного образования является усовершенствование и развитие правового образования.
Для повышения уровня правовой компетентности родителей и педагогов, мы разработали проект «Права и обязанности родителей как участников образовательного и воспитательного процессов».
Цель проекта: развитие правовой компетентности родителей.
Проект предполагает проведение различных форм и методов взаимодействия с родителями. Например, таких как проведение родительских собраний, индивидуальных консультаций с родителями, проведение круглых столов, бесед, встреч с педагогом-психологом.
Данный проект повысит уровень развития правовой компетентности родителей воспитанников и педагогов дошкольной образовательной организации.
Таким образом, задачи решены, цель достигнута.


Купить