ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДИКАТИВНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1. Лингвистический анализ предикативной лексики 7
1.2. Особенности развития предикативной лексики у детей старшего
дошкольного возраста в онтогенезе 10
1.3. Характеристика формирования предикативной лексики у детей
старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО АНАЛИЗ.. 18
2.1. Организация констатирующего эксперимента 18
2.2. Методики логопедического обследования предикативного словаря
у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи... 21
2.3. Анализ результатов обследования предикативного словаря у
детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 23
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДИКАТИВНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 35
3.1 Теоретические основы формирующего эксперимента 35
3.2. Содержание логопедической работы, направленной на
формирование предикативной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 37
3.3. Результаты формирующего эксперимента 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 11 93
Купить

Предлагаемая выпускная квалификационная работа посвящена состоянию формирования предикативной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Актуальность исследования. В настоящее время на этапе развития педагогики наблюдается дефицит методик по формированию предикативной лексики у обучающихся с общим недоразвитием речи, а также недостаток комплексных методик по ее исследованию. В имеющихся диагностических методиках (Г. В. Чиркиной, Т. Б. Филичевой, Н. В. Серебряковой Н. В. Нищевой и др.) в состав лексико-грамматического строя входит предикативная лексика. Следовательно, ее исследованию отводится небольшой объем заданий, что исключает возможность выявить полноту усвоения предикативной лексики детьми дошкольного возраста.
Нарушения в развитии предикативной лексики влекут за собой нарушения лексической системы языка, что значительно затрудняет общение ребенка с окружающими, отрицательно влияет на развитие познавательной деятельности, задерживает формирование как устной, так и письменной речи.
Зарубежные и отечественные лингвисты отводят предикату главное место в организации синтаксических единиц, которые составляют основу речевой коммуникации (Ю. Д. Апресян, В. В. Виноградов, А. А. Пешковский и др.).
По мнению специалистов (Т. Б. Филичева, Н. С. Жукова,
С. Н. Шаховская и др.), развитие лексико-грамматической стороны речи у обучающихися с общим недоразвитием речи является основным направлением коррекционной работы Логопедическая работа направлена на овладение семантически целым высказыванием, механизм которого связан с формированием предикативных структур. Методика формирования предикативной лексики должна осуществляться дифференцированно для детей с общим недоразвитием речи в соответствии с программными требованиями, предъявляемыми к коррекционной работе в дошкольных организациях, что является актуальной проблемой для теории и практики логопедии.
Актуальность работы подтверждается следующими положениями:
1. Общее недоразвитие речи является достаточно распространенным нарушением у обучающихся дошкольного возраста.
2. Исследование направлено на изучение состояния предикативной лексики, а также на оказание логопедической помощи обучающимся старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
3. Логопедическая работа по формированию предикативной лексики обеспечивает основу для развития связной речи.
Анализ актуальности исследования позволил сформулировать тему дипломной работы: «Логопедическая работа по формированию
предикативной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».
Объект исследования - состояние предикативной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования - процесс логопедической работы по формированию предикативной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Цель исследования -обосновать теоретически, разработать
экспериментально и проверить эффективность логопедической работы по формированию предикативной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Для достижения поставленной нами были выделены следующие задачи:
1. Провести научно-теоретический анализ изучения и формирования предикативной лексики, у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
2. Выявить лингвистические, методические и педагогические основы, формирования предикативной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
3. Провести обследование сформированности предикативной лексики у обучающихся старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и определить динамику в формировании предикативной лексики у обучающихся после экспериментальной работы.
Экспериментальная база исследования. Исследовательская работа осуществлялась на базе МАДОУ «Детский сад № 3» г. Североуральск. Контингент испытуемых представлен старшими дошкольниками в количестве 12 человек, имеющие логопедическое заключение о наличии общего недоразвития речи.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 71 источника, и приложения.

Купить