ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКО- ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА 5
1.1. Гражданско-правовое воспитание: определение и сущность
понятия 5
1.2. Особенности гражданско-правового воспитания детей
дошкольного возраста 14
1.3. Нормативно-правовые основы гражданско-правового
воспитания детей 20
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ 30
2.1. Изучение опыта гражданско-правового воспитания детей
дошкольного возраста 30
2.2. Рекомендации по гражданско-правовому воспитанию детей
дошкольного возраста 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ
Гражданско-правовое воспитание детей является важной задачей для любого государства. Учитывая, что государство проходит различные периоды развития, развиваясь как организованное общество, правовой аспект становится все более важным. Гражданско-правовое воспитание детей признано важнейшим направлением и в сфере образовательной деятельности. Очевидно, что гражданскому обществу нужны социально зрелые личности со сформированным чувством гражданственности, сформированными правовыми знаниями. Гражданско-правовое воспитание лежит на стыке двух наук - педагогики и права, но педагогике, как науке, исследующей процессы воспитания, отдается ведущая роль.
Гуманизация дошкольного образования в последние десятилетия развития отечественной дошкольной педагогики характеризуется усилением внимания к ребенку как субъекту образовательных, социально-правовых отношений. Таким образом, ребенок, как субъект образовательного процесса, наделен рядом прав. Изменения в российском обществе, связанные с социальными, политическими и экономическими изменениями, привели к такой переоценке роли ребенка, детства. Современное Российское общество нуждается в таком результате воспитания, как социально зрелый, политически самостоятельный человек. Данный результат невозможно достичь без сообщения детям элементарных основ знаний правового характера, без воспитания гражданственности.
Формирование элементарных знаний о праве и воспитание нравственных чувств гражданственности, по мнению психологов и педагогов, продолжается на протяжении всей жизни человека, однако первичные представления ребенок получает в стадии дошкольного периода развития. К таким первичным представлениям относятся элементарные понятия о социуме, формах дозволительного и социально одобряемого поведения, о необходимости правового порядка человеческих отношений.
Дошкольный период развития обладает огромным потенциалом для гражданско-правового воспитания детей в силу особенностей такого возраста. В данном периоде развития ребенка формируются взгляды, жизненные позиции, типичные мотивы поведения.
Начатое в до школьном возрасте гражданско-правовое воспитание является залогом воспитания самостоятельного члена общества с воспитанными патриотическими чувствами, сформированными
политическими взглядами, и предупреждает отклоняющееся от социальных норм поведение и подростковую преступность.
Актуальность проблемы исследования состоит в малой
разработанности проблемы гражданско-правового воспитания детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации как в научной, так и в методической литературе.
Объект исследования - гражданско-правовое воспитание.
Предмет исследования - гражданско-правовое воспитание детей дошкольного образования школьного возраста в условиях дошкольного образования школьной образовательной организации.
Цель исследования - разработать рекомендации по гражданско- правовому воспитанию детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.
Задачи исследования:
1.Определить понятие и сущность гражданско-правового воспитания.
2.Определить особенность гражданско-правового воспитания детей дошкольного возраста.
3. Рассмлотреть формы и методы гражданско-правового воспитания детей дошкольного возраста.
4. Изучить педагогический опыт гражданско-правового воспитания детей дошкольного возраста.
Методы исследования - анализ, синтез, обобщение; беседа,
наблюдение.
База исследования - муниципальное бюджетное образовательное учреждение Детский сад «Сказка» - Ханты-Мансийский автономный округ, Югра Кондинский район, пгт. Междуреченский.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложение.
Объект исследования - гражданско-правовое воспитание - был рассмотрен путем анализа определений гражданско-правового воспитания в психолого-педагогической литературе, раскрытия сути и содержания воспитания гражданственности и сообщения детям понятия о праве.
Предмет исследования - гражданско-правовое воспитание детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации - был рассмотрен путем изучения опыта педагога по гражданско-правовому воспитанию детей в условиях детского сада.
Цель исследования - сформировать рекомендации по гражданско- правовому воспитанию детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации - была достигнута путем решения поставленных задач исследования.
В ходе исследования было определено, что личность формируется в результате интеграции таких нравственных качеств, как патриотизм, правовая культура, национальная толерантность и другие. Цель гражданско- правового воспитания дошкольников заключается в установлении и поддержании связи между формирующейся личностью и ее родиной, являющейся совокупностью географических, исторических, этнических, культурных (в том числе религиозных) и т.п. представлений, скрепленных эмоционально и являющихся ценностной основой ее (личности) гражданского поведения.
Эффективный процесс гражданско-правового воспитания детей возможен при соблюдении таких принципов процесса как:
• целостность;
• наличие регионального компонента;
• наглядность;
• системность и последовательность;
• сознательность и активность воспитанников;
• доступность и посильность;
• связь теории с практикой;
• научность;
• актуализация содержания гражданско-правового воспитания согласно требованиям ФГОС дошкольного образования, Концепции патриотического воспитания гражданина РФ;
• связь теории и практики;
• интеграция;
• прогностичность.
Таким образом, цель исследования достигнута.
