📄Работа №96150
Тема: Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на материале мини - музея
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
86 листов
Год:
2019
Просмотров:
347
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА МАТЕРИАЛЕ МИНИ - МУЗЕЯ 7
1.1. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста как
педагогическая проблема 7
1.2. Педагогические условия патриотического воспитания детей
старшего дошкольного возраста 16
1.3. Возможности мини-музея в дошкольной образовательной
организации в патриотическом воспитании детей 26
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА МАТЕРИАЛЕ МИНИ-МУЗЕЯ 31
2.1. Диагностическое исследование исходного уровня патриотической
воспитанности старших дошкольников 31
2.2. Содержание работы по патриотическому воспитанию старших
дошкольников на материале мини-музея 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 60
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 62
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 63
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 66
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА МАТЕРИАЛЕ МИНИ - МУЗЕЯ 7
1.1. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста как
педагогическая проблема 7
1.2. Педагогические условия патриотического воспитания детей
старшего дошкольного возраста 16
1.3. Возможности мини-музея в дошкольной образовательной
организации в патриотическом воспитании детей 26
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА МАТЕРИАЛЕ МИНИ-МУЗЕЯ 31
2.1. Диагностическое исследование исходного уровня патриотической
воспитанности старших дошкольников 31
2.2. Содержание работы по патриотическому воспитанию старших
дошкольников на материале мини-музея 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 60
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 62
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 63
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 66
📖 Введение
Патриотическое воспитание подрастающего воспитания - актуальная проблема современной педагогики. В проекте «Национальная доктрина образования в «Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечивать воспитание патриотов России, граждан правового демократического социального государства, уважающих права и свободы личности» [40, с. 1].
В проекте «Стратегия развития воспитания Российской Федерации на период до 2015 года» Президентом Российской Федерации В. В. Путиным даны стратегические ориентиры образовательной политики в этом направлении: «Воспитание гражданина России - зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом». Данная позиция отражена в Федеральном образовательном стандарте дошкольного воспитания, где патриотическое воспитание связано с приобщением детей к своей малой родине, традициям своего края, города, семьи.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент личности, формируются ценностные ориентации в окружающем мире. Именно с дошкольного возраста, когда ребёнок стоит на пороге открытия окружающего мира, необходимо приобщать его к культуре и истории своего Отечества.
Психолог А. В. Запорожец утверждал, что центральными достижениями психического развития в дошкольном возрасте следует считать образные формы познания и социальные эмоции. Дети дошкольного возраста усваивают всё прочно и надолго, когда всё слышат, видят и делают сами [19, с. 173].
Огромное значение имеет мини-музей в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста, так как данная форма способствует развитию
наглядно-действенного мышления, формированию представлений о
предметном мире, о том, что создано руками человека.
Образному познанию культуры и истории своего Отечества соответствует форма музейного предоставления материала. Музей является своеобразным механизмом сбережения достижений культуры и их трансляции подрастающему поколению. Он хранит и предъявляет человеку материализованные результаты его творческого потенциала, подчеркивая важность системы связей человека с миром в их богатстве, разнообразии.
Фундаментом музейной педагогики является погружение ребёнка в специально организованную среду, которая включает в себя элементы искусства, предметы старины, памятники природы и помогает ребенку установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества. Организованный в детском дошкольном образовательном учреждении мини-музей становится для детей первым шагом к формированию интереса к своему народу, его традициям, истории и культуре.
Однако в педагогической практике существует противоречие между широкими возможностями мини-музея в патриотическом воспитании детей и недостаточностью соответствующего методического обеспечения работы в этом направлении.
Указанное противоречие обозначило проблему исследования: каковы теоретико-методические основы патриотического воспитания детей на материале мини-музея.
Актуальность проблемы и выявленное противоречие позволили определить тему исследования: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея»
Объект исследования: процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования: комплекс занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея в дошкольной образовательной организации.
Цель работы: теоретическое обоснование и разработка комплекса занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея в дошкольной образовательной организации.
Задачи исследования:
1. На основе анализа психолого-педагогической литературы по проблеме исследования раскрыть содержание понятия «патриотическое воспитание» применительно к детям дошкольного возраста.
2. Выявить педагогические условия патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
3. Раскрыть возможности мини-музея в дошкольной образовательной организации в патриотическом воспитании детей .
4. Провести диагностическое исследование исходного уровня патриотической воспитанности старших дошкольников.
5. Спроектировать содержание работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников на материале мини-музея.
Для решения поставленных задач, в исследовательской работе были использованы методы:
• теоретические: психолого-педагогический анализ научно-методической литературы, анализ и интерпретация теоретических данных;
• эмпирические: диагностирование исходного уровня патриотической воспитанности у детей, педагогическое наблюдение, анкетирование, беседа, проектирование работы по патриотическому воспитанию детей.
Теоретической основой исследования являются труды отечественных и современных педагогов в области патриотического воспитания детей: А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, А. Д. Жарикова, К. Б. Белой, которые воплощают идеи народности в воспитании начал патриотизма у детей
дошкольного возраста; исследования в сфере музейной педагогики О. Я. Ботяковой, М. Ю. Медведевой, направленные на передачу культурного опыта в условиях музейной среды; нормативно-правовые документы по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации: Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», «Стратегия развития
воспитания Российской Федерации на период до 2025 года».
Практическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в том, что в работе проанализирован и систематизирован материал по проблеме патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея. Предложенный комплекс занятий по патриотическому воспитанию на материале мини-музея для старших дошкольников может быть использован воспитателями дошкольных образовательных организаций.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 «Серебряное копытце»
Свердловской области. В проектировочной работе приняли участие 20 воспитанников старшей группы.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (56 источников), приложений.
В проекте «Стратегия развития воспитания Российской Федерации на период до 2015 года» Президентом Российской Федерации В. В. Путиным даны стратегические ориентиры образовательной политики в этом направлении: «Воспитание гражданина России - зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом». Данная позиция отражена в Федеральном образовательном стандарте дошкольного воспитания, где патриотическое воспитание связано с приобщением детей к своей малой родине, традициям своего края, города, семьи.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент личности, формируются ценностные ориентации в окружающем мире. Именно с дошкольного возраста, когда ребёнок стоит на пороге открытия окружающего мира, необходимо приобщать его к культуре и истории своего Отечества.
Психолог А. В. Запорожец утверждал, что центральными достижениями психического развития в дошкольном возрасте следует считать образные формы познания и социальные эмоции. Дети дошкольного возраста усваивают всё прочно и надолго, когда всё слышат, видят и делают сами [19, с. 173].
Огромное значение имеет мини-музей в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста, так как данная форма способствует развитию
наглядно-действенного мышления, формированию представлений о
предметном мире, о том, что создано руками человека.
Образному познанию культуры и истории своего Отечества соответствует форма музейного предоставления материала. Музей является своеобразным механизмом сбережения достижений культуры и их трансляции подрастающему поколению. Он хранит и предъявляет человеку материализованные результаты его творческого потенциала, подчеркивая важность системы связей человека с миром в их богатстве, разнообразии.
Фундаментом музейной педагогики является погружение ребёнка в специально организованную среду, которая включает в себя элементы искусства, предметы старины, памятники природы и помогает ребенку установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества. Организованный в детском дошкольном образовательном учреждении мини-музей становится для детей первым шагом к формированию интереса к своему народу, его традициям, истории и культуре.
Однако в педагогической практике существует противоречие между широкими возможностями мини-музея в патриотическом воспитании детей и недостаточностью соответствующего методического обеспечения работы в этом направлении.
Указанное противоречие обозначило проблему исследования: каковы теоретико-методические основы патриотического воспитания детей на материале мини-музея.
Актуальность проблемы и выявленное противоречие позволили определить тему исследования: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея»
Объект исследования: процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования: комплекс занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея в дошкольной образовательной организации.
Цель работы: теоретическое обоснование и разработка комплекса занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея в дошкольной образовательной организации.
Задачи исследования:
1. На основе анализа психолого-педагогической литературы по проблеме исследования раскрыть содержание понятия «патриотическое воспитание» применительно к детям дошкольного возраста.
2. Выявить педагогические условия патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
3. Раскрыть возможности мини-музея в дошкольной образовательной организации в патриотическом воспитании детей .
4. Провести диагностическое исследование исходного уровня патриотической воспитанности старших дошкольников.
5. Спроектировать содержание работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников на материале мини-музея.
Для решения поставленных задач, в исследовательской работе были использованы методы:
• теоретические: психолого-педагогический анализ научно-методической литературы, анализ и интерпретация теоретических данных;
• эмпирические: диагностирование исходного уровня патриотической воспитанности у детей, педагогическое наблюдение, анкетирование, беседа, проектирование работы по патриотическому воспитанию детей.
Теоретической основой исследования являются труды отечественных и современных педагогов в области патриотического воспитания детей: А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, А. Д. Жарикова, К. Б. Белой, которые воплощают идеи народности в воспитании начал патриотизма у детей
дошкольного возраста; исследования в сфере музейной педагогики О. Я. Ботяковой, М. Ю. Медведевой, направленные на передачу культурного опыта в условиях музейной среды; нормативно-правовые документы по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации: Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», «Стратегия развития
воспитания Российской Федерации на период до 2025 года».
Практическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в том, что в работе проанализирован и систематизирован материал по проблеме патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея. Предложенный комплекс занятий по патриотическому воспитанию на материале мини-музея для старших дошкольников может быть использован воспитателями дошкольных образовательных организаций.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 «Серебряное копытце»
Свердловской области. В проектировочной работе приняли участие 20 воспитанников старшей группы.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (56 источников), приложений.
✅ Заключение
Обобщая результаты проведенного нами исследования, можно сделать следующие выводы.
В соответствии с целями и задачами данного исследования нами были изучены теоретические аспекты патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста.
На основании анализа научной психолого-педагогической литературы были раскрыты понятия «патриотизм» и «патриотическое воспитание».
Патриотизм - это одно из нравственных качеств личности, выражающееся в чувстве привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; заботу об интересах родины; уважительное отношение к родному языку; проявление гражданских чувств и сохранение верности родине; гордость за ее социальные и культурные достижения; уважительное отношение к историческому прошлому родины и унаследованным от него традициям; стремление посвящать свой труд, силы и способности расцвету родины.
Патриотическое воспитание применительно к детям дошкольного возраста - это взаимодействие взрослых и детей в совместной деятельности и общении, направленное на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщающее к истокам национальной и региональной культуры, природе родного края, в результате которого у дошкольника формируется эмоционально-действенное отношение, чувство привязанности, преданности, ответственности по отношению к своей Родине.
Решить задачи патриотического воспитания могут педагоги и родители, которые сами являются патриотами и способны зажечь искорку любви в душе ребёнка дошкольного возраста. Воспитание патриотизма пронизывает все сферы деятельности ребёнка, при этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины и чувства сопричастности, привязанности к ним.
Специфическими принципами патриотического воспитания у дошкольников являются:
• принцип расширения связей ребёнка с окружающим миром;
• принцип приоритетности культурного регионального наследия,
• принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка.
Для более эффективной работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста необходимы следующие педагогические условия:
• культурно-эстетическая среда в детском саду и в семье;
• тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи;
• подготовленность педагогов и родителей к решению проблем патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Развитие патриотических чувств ребенка происходит при изучении истории и традиций русского народа через мини-музей, где находятся экспонаты, которые могут погрузить дошкольника в прошлое. Задачи патриотического воспитания решаются на примере использования материала мини-музея, в процессе осуществления всех видов детской деятельности, в ходе непрерывной образовательной деятельности, целевых прогулок, экскурсий по городу, виртуальных экскурсий в музеи родной страны, режимных моментов, игр, труда.
При описании практической работы по патриотическому воспитанию детей на материале мини-музея выделены следующие критерии и показатели патриотической воспитанности детей старшего дошкольного возраста:
- когнитивный критерий с показателями: наличие знаний названия своего города, домашнего адреса; наличие знаний о достопримечательностях города, площади, парков;
• эмоционально-ценностный с показателями: способность к аргументированному суждению, оценке, умение выразить своё отношение к близким, родному детскому саду, городу;
• деятельностный с показателями: приоритетность выбора просмотра отечественных мультипликационных фильмов, чтения народных сказок, посещения виртуальных музеев; участие в экскурсиях и целевых прогулках по городу Карпинску.
Определены уровни патриотической воспитанности дошкольников: низкий, средний, оптимальный.
На исходной диагностике были получены следующие результаты выполнения диагностических заданий: низкий - 32 %, средний - 56 %, оптимальный - 12 %.
Проведенное нами диагностическое исследование показало, что большинство детей имеют недостаточный уровень патриотической воспитанности, что говорит о необходимости организации этого процесса.
Нами был разработан и реализован комплекс занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея в дошкольной образовательной организации. В данный комплекс вошли как занятия, так и экскурсии по улицам города, к местным достопримечательностям, виртуальные экскурсии в музеи родной страны, носящие познавательный характер, творческие задания, направленные на закрепление в деятельности патриотических чувств воспитанников.
Разработанный комплекс занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста позволил улучшить качество знаний детей, расширить их кругозор, повысить активность, сделать процесс обучения более интересным и привлекательным.
В соответствии с целями и задачами данного исследования нами были изучены теоретические аспекты патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста.
На основании анализа научной психолого-педагогической литературы были раскрыты понятия «патриотизм» и «патриотическое воспитание».
Патриотизм - это одно из нравственных качеств личности, выражающееся в чувстве привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; заботу об интересах родины; уважительное отношение к родному языку; проявление гражданских чувств и сохранение верности родине; гордость за ее социальные и культурные достижения; уважительное отношение к историческому прошлому родины и унаследованным от него традициям; стремление посвящать свой труд, силы и способности расцвету родины.
Патриотическое воспитание применительно к детям дошкольного возраста - это взаимодействие взрослых и детей в совместной деятельности и общении, направленное на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщающее к истокам национальной и региональной культуры, природе родного края, в результате которого у дошкольника формируется эмоционально-действенное отношение, чувство привязанности, преданности, ответственности по отношению к своей Родине.
Решить задачи патриотического воспитания могут педагоги и родители, которые сами являются патриотами и способны зажечь искорку любви в душе ребёнка дошкольного возраста. Воспитание патриотизма пронизывает все сферы деятельности ребёнка, при этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины и чувства сопричастности, привязанности к ним.
Специфическими принципами патриотического воспитания у дошкольников являются:
• принцип расширения связей ребёнка с окружающим миром;
• принцип приоритетности культурного регионального наследия,
• принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка.
Для более эффективной работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста необходимы следующие педагогические условия:
• культурно-эстетическая среда в детском саду и в семье;
• тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи;
• подготовленность педагогов и родителей к решению проблем патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Развитие патриотических чувств ребенка происходит при изучении истории и традиций русского народа через мини-музей, где находятся экспонаты, которые могут погрузить дошкольника в прошлое. Задачи патриотического воспитания решаются на примере использования материала мини-музея, в процессе осуществления всех видов детской деятельности, в ходе непрерывной образовательной деятельности, целевых прогулок, экскурсий по городу, виртуальных экскурсий в музеи родной страны, режимных моментов, игр, труда.
При описании практической работы по патриотическому воспитанию детей на материале мини-музея выделены следующие критерии и показатели патриотической воспитанности детей старшего дошкольного возраста:
- когнитивный критерий с показателями: наличие знаний названия своего города, домашнего адреса; наличие знаний о достопримечательностях города, площади, парков;
• эмоционально-ценностный с показателями: способность к аргументированному суждению, оценке, умение выразить своё отношение к близким, родному детскому саду, городу;
• деятельностный с показателями: приоритетность выбора просмотра отечественных мультипликационных фильмов, чтения народных сказок, посещения виртуальных музеев; участие в экскурсиях и целевых прогулках по городу Карпинску.
Определены уровни патриотической воспитанности дошкольников: низкий, средний, оптимальный.
На исходной диагностике были получены следующие результаты выполнения диагностических заданий: низкий - 32 %, средний - 56 %, оптимальный - 12 %.
Проведенное нами диагностическое исследование показало, что большинство детей имеют недостаточный уровень патриотической воспитанности, что говорит о необходимости организации этого процесса.
Нами был разработан и реализован комплекс занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея в дошкольной образовательной организации. В данный комплекс вошли как занятия, так и экскурсии по улицам города, к местным достопримечательностям, виртуальные экскурсии в музеи родной страны, носящие познавательный характер, творческие задания, направленные на закрепление в деятельности патриотических чувств воспитанников.
Разработанный комплекс занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста позволил улучшить качество знаний детей, расширить их кругозор, повысить активность, сделать процесс обучения более интересным и привлекательным.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.