Помощь студентам в учебе
Применение медийных технологий в патриотическом воспитании студентов и школьников
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВИЗУАЛЬНЫХ МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ 6
1.1. Сущность наглядного метода обучения географии 6
1.2. Использование кинофрагментов на уроках географии как средства
визуализации 16
1.3. Патриотическое воспитание обучающихся на уроках географии
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КИНОФРАГМЕНТОВ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ 28
2.1 Применение кинофрагментов на уроках географии «Материков и
океанов» в 7 классе 28
2.2 Технология составления кинофрагментов 35
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
3.1 Апробирование методики использования кинофрагментов на уроках
географии 41
3.2 Анализ полученных результатов на применение кинофрагментов
художественных фильмов на уроках географии 43
3.3. Методическое обеспечение патриотического воспитания 46
студентов во внеучебной деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВИЗУАЛЬНЫХ МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ 6
1.1. Сущность наглядного метода обучения географии 6
1.2. Использование кинофрагментов на уроках географии как средства
визуализации 16
1.3. Патриотическое воспитание обучающихся на уроках географии
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КИНОФРАГМЕНТОВ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ 28
2.1 Применение кинофрагментов на уроках географии «Материков и
океанов» в 7 классе 28
2.2 Технология составления кинофрагментов 35
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
3.1 Апробирование методики использования кинофрагментов на уроках
географии 41
3.2 Анализ полученных результатов на применение кинофрагментов
художественных фильмов на уроках географии 43
3.3. Методическое обеспечение патриотического воспитания 46
студентов во внеучебной деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ
Тема нашей выпускной квалификационной работы «Применение медийных технологий в патриотическом воспитании студентов и школьников». Данная тема вызвала у нас большой интерес вследствие ее актуальности. Сейчас все школьники и студенты отлично знакомы с различным спектром средств информационно-коммуникационных технологий. Спецификой их обучения является то, что они более четко усваивают новые знания наглядным способом, так как более 80% обучающихся являются визуалами.
Медийные технологии такие как кинофильмы, фото, презентации значительно помогают учителю возбудить интерес у обучающихся к изучению новой темы. Отбор кинофрагментов из художественных фильмов, подбор фотографий, приготовление презентаций для использования их на уроках географии требует значительных усилий и большого количества времени у учителя, но в то же время сильно облегчает достижение поставленных результатов обучения.
Использование медийных технологий на уроках географии целесообразно и необходимо, так как именно в географии наиболее эффективным способом можно показать особенности природных территорий, отличительные черты растений и животных, населяющих их, причины происхождения физических процессов и явлений, продемонстрировать причинно-следственные связи всех компонентов природы. Использование медийных технологий на уроках географии помогают преподавателю проводит патриотическую работу, прививаю своим ученикам любовь и уважение к своей Родине.
Цель исследования - создание методики применения медийных технологий на уроках географии для патриотического воспитания.
Для достижения поставленной цели в работе были сформулированы следующие задачи:
• изучить методическую литературу по теме работы;
• определить список фильмов, фотографий, музыкальных композиций, презентаций;
• выделить фрагменты кинофильмов и фотографий с физико-географическими явлениями и объектами природы;
• составить вопросы к фрагментам кинофильмов, фотографий, музыкальных произведений для применения их на уроках географии;
• апробировать материалы выпускной квалификационной работы в образовательном учреждении.
Объект исследования - аудиовизуальные средства обучения.
Предмет исследования - медийные технологии и их применение в патриотическом воспитании на уроках географии.
Методы исследования:
• изучение и анализ педагогической, научно - методической, учебной, учебно-методической литературы по теме исследования;
• изучение и систематизация отечественной и зарубежной киноиндустрии;
• составление карты;
• анкетирование;
• анализ результатов деятельности.
Практическая значимость работы заключается в определении методов и условий воспитания патриотизма у обучающихся с применением медийных технологий на уроках географии, а так же создании мультимедийной базы с составленными к ним вопросами. Материалы данной работы можно использовать в практической деятельности учителей географии.
Данная работа состоит из трех глав. В первой теоретической главе показаны основы представлений о визуальных методах обучения географии и использование медийных технологий на уроках географии как средства визуализации. Приведены методические рекомендации по формированию патриотизма на уроках географии. Вторая глава содержит методику применения медийных технологий на уроках географии в курсе «Физической географии материков и океанов». В третьей главе приведено апробирование методики использования медийных технологий на уроках географии и анализ полученных результатов. Так же в этой главе рассказывается о методическом обеспечении патриотического воспитания студентов во внеучебной деятельности.
Медийные технологии такие как кинофильмы, фото, презентации значительно помогают учителю возбудить интерес у обучающихся к изучению новой темы. Отбор кинофрагментов из художественных фильмов, подбор фотографий, приготовление презентаций для использования их на уроках географии требует значительных усилий и большого количества времени у учителя, но в то же время сильно облегчает достижение поставленных результатов обучения.
Использование медийных технологий на уроках географии целесообразно и необходимо, так как именно в географии наиболее эффективным способом можно показать особенности природных территорий, отличительные черты растений и животных, населяющих их, причины происхождения физических процессов и явлений, продемонстрировать причинно-следственные связи всех компонентов природы. Использование медийных технологий на уроках географии помогают преподавателю проводит патриотическую работу, прививаю своим ученикам любовь и уважение к своей Родине.
Цель исследования - создание методики применения медийных технологий на уроках географии для патриотического воспитания.
Для достижения поставленной цели в работе были сформулированы следующие задачи:
• изучить методическую литературу по теме работы;
• определить список фильмов, фотографий, музыкальных композиций, презентаций;
• выделить фрагменты кинофильмов и фотографий с физико-географическими явлениями и объектами природы;
• составить вопросы к фрагментам кинофильмов, фотографий, музыкальных произведений для применения их на уроках географии;
• апробировать материалы выпускной квалификационной работы в образовательном учреждении.
Объект исследования - аудиовизуальные средства обучения.
Предмет исследования - медийные технологии и их применение в патриотическом воспитании на уроках географии.
Методы исследования:
• изучение и анализ педагогической, научно - методической, учебной, учебно-методической литературы по теме исследования;
• изучение и систематизация отечественной и зарубежной киноиндустрии;
• составление карты;
• анкетирование;
• анализ результатов деятельности.
Практическая значимость работы заключается в определении методов и условий воспитания патриотизма у обучающихся с применением медийных технологий на уроках географии, а так же создании мультимедийной базы с составленными к ним вопросами. Материалы данной работы можно использовать в практической деятельности учителей географии.
Данная работа состоит из трех глав. В первой теоретической главе показаны основы представлений о визуальных методах обучения географии и использование медийных технологий на уроках географии как средства визуализации. Приведены методические рекомендации по формированию патриотизма на уроках географии. Вторая глава содержит методику применения медийных технологий на уроках географии в курсе «Физической географии материков и океанов». В третьей главе приведено апробирование методики использования медийных технологий на уроках географии и анализ полученных результатов. Так же в этой главе рассказывается о методическом обеспечении патриотического воспитания студентов во внеучебной деятельности.
Подводя итоги выпускной квалификационной работы можно сказать, что в эпоху стремительных темпов развития информационных технологий целесообразно использовать в больших объемах аудиовизуальные средства обучения географии. По ходу исследования был определен огромный потенциал применения фрагментов художественных фильмов на уроках географии. Из анализа использования кинофрагментов на уроке в 7 классе можно сделать следующие выводы:
• повышение познавательной активности и мотивации к учебному процессу у обучающихся;
• желание самих обучающихся использовать кинофрагменты на уроках при объяснении нового материала;
• улучшение психологической обстановки на уроке и взаимоотношений учителя и обучающихся;
• значительное повышение эффективности и результативности процесса обучения.
В структуре работы была приведена методика отбора кинофрагментов из художественных фильмов, методика использования их в процессе обучения. С помощью кинофрагментов представляется уникальная возможность расширить и углубить знания и представления обучающихся об особенностях родного края, о Родине. Кинофрагмент рассматривался в качестве средства реализации метода визуализации на уроке географии.
Всего в процессе работы было просмотрено 57 художественных кинофильмов и отобрано 20 из них для применения на уроках географии. Вырезанные из них кинофрагменты были скомпонованы по всем разделам курса по шести материкам. Составленные вопросы к кинофрагментам можно использовать не только в школе, но и в ВУЗе в аналогичном курсе, так как они повышают интерес и мотивацию к обучению и у студентов.
В работе было выявлено, что использование кинофрагментов может происходить на всех этапах урока в зависимости от требований программы и предпочтений учителя. Так же были определены все достоинства кинофрагментов и аспекты, которые учитель обязан учитывать в процессе обучения. Были выявлены трудности, с которыми могут столкнуться обучающиеся при работе с кинофрагментами. Методически грамотно подобранные художественные фильмы в значительной степени способствуют формированию у обучающихся развитию познавательных компетенций, индивидуальных способностей, а так же патриотического воспитания.
Из всего этого следует сделать вывод, что использование кинофрагментов на уроках географии оказывает благоприятное влияние на эффективность процесса обучения и в значительной мере повышает мотивацию у обучающихся к предмету и уровень патриотического воспитания.
• повышение познавательной активности и мотивации к учебному процессу у обучающихся;
• желание самих обучающихся использовать кинофрагменты на уроках при объяснении нового материала;
• улучшение психологической обстановки на уроке и взаимоотношений учителя и обучающихся;
• значительное повышение эффективности и результативности процесса обучения.
В структуре работы была приведена методика отбора кинофрагментов из художественных фильмов, методика использования их в процессе обучения. С помощью кинофрагментов представляется уникальная возможность расширить и углубить знания и представления обучающихся об особенностях родного края, о Родине. Кинофрагмент рассматривался в качестве средства реализации метода визуализации на уроке географии.
Всего в процессе работы было просмотрено 57 художественных кинофильмов и отобрано 20 из них для применения на уроках географии. Вырезанные из них кинофрагменты были скомпонованы по всем разделам курса по шести материкам. Составленные вопросы к кинофрагментам можно использовать не только в школе, но и в ВУЗе в аналогичном курсе, так как они повышают интерес и мотивацию к обучению и у студентов.
В работе было выявлено, что использование кинофрагментов может происходить на всех этапах урока в зависимости от требований программы и предпочтений учителя. Так же были определены все достоинства кинофрагментов и аспекты, которые учитель обязан учитывать в процессе обучения. Были выявлены трудности, с которыми могут столкнуться обучающиеся при работе с кинофрагментами. Методически грамотно подобранные художественные фильмы в значительной степени способствуют формированию у обучающихся развитию познавательных компетенций, индивидуальных способностей, а так же патриотического воспитания.
Из всего этого следует сделать вывод, что использование кинофрагментов на уроках географии оказывает благоприятное влияние на эффективность процесса обучения и в значительной мере повышает мотивацию у обучающихся к предмету и уровень патриотического воспитания.