Организация деятельности педагога по развитию словаря детей среднего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Психолого-педагогические особенности речевого развития и
развития словаря у детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)... 6
1.2. Лингвометодические основы развития словаря у детей
дошкольного возраста 11
1.3. Содержание словарной работы в детском саду в среднем
дошкольном возрасте 14
1.4. Значение игровой деятельности для обогащения словаря детей
среднего дошкольного возраста 18
1.5. Программное содержание работы по формированию словаря
дошкольников 25
ГЛАВА 2. АНАЛИТЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 33
2.1. Диагностика сформированности словаря у детей среднего
дошкольного возраста 33
2.2. Комплекс педагогических мероприятий по обогащению словаря
детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
Купить

Актуальность исследования обусловливается необходимостью своевременного овладения дошкольником речью. Богатый и хорошо сформированный словарный запас служит средством полноценного общения и развития личности. Лексика как важнейшая часть языковой системы имеет огромное общеобразовательное и практическое значение. Богатый словарный запас ребенка - это признак высокоразвитой речи. Для развития коммуникативных умений детей дошкольного возраста необходимо расширение словарного запаса.
Своевременное формирование словаря детей выступает одним из важных условий речевого и всеобщего развития ребенка. Словарь ребенка играет огромную роль в планировании и организации деятельности детей, самоорганизации поведения и формировании общественных взаимосвязей. Язык и речь - это основной способ проявления основных психических процессов - памяти, восприятия, эмоций.
Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Наряду с общим влиянием на весь ход психического развития ребенка, игра оказывает специфическое воздействие на становление речи.
Еще одним важным условием формирования словаря дошкольника считается выбор эффективных, целесообразных методов и приёмов, а также форм осуществления данной работы педагогами. Организация дидактических игр хоть и является традиционным методом в дошкольном образовании, но требует творческого подхода, обновления методики их проведения за счёт поиска эффективных приёмов руководства мотивацией детей.
Анализ процесса овладения детьми лексикой родного языка позволяет выделить два аспекта словарной работы. Первый аспект представлен в работах Е.И. Тихеевой, М.М. Кониной, Л.А. Пеньевской, В.И. Логиновой, В.В. Гербовой, В.И. Яшиной и связан с развитием познавательной деятельности дошкольного возраста. Второй аспект представлен в исследованиях Ф.А. Сохина, Е.М. Струниной, О.С. Ушаковой и связан с решением языковых задач. Одним из эффективных средств формирования словаря детей дошкольного возраста в нашем исследовании выступают дидактические игры, которые направлены на развитие смысловой стороны слова.
Освоение лексическим строем лежит в основе познавательного развития, во взаимосвязи с освоением предметных действий, труда, игры и иных видов детской деятельности, опосредованных словом, в общении со старшими. Источники и условия формирования словаря ребенка многообразны, таким образом, многообразны и педагогические условия, и ресурсы, и формы педагогического воздействия.
В настоящее время можно обнаружить достаточно много практических разработок по развитию словаря дошкольников. Однако условия воспитания детей различны и требуют изучения педагогических приемов успешного развития словаря.
Все вышеизложенное обусловило актуальность и выбор темы исследования: «Развитие словаря детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности».
Цель исследования: теоретически обосновать и на этой основе разработать комплекс мероприятий, направленный на развитие словаря у детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности.
Объект исследования: процесс развития словаря детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности.
Предмет исследования: комплекс мероприятий, направленный на развитие словаря детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности.
Задачи исследования:
1. Изучить проблему формирование словаря детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе.
2. Рассмотреть роль и специфику игровой деятельности в процессе развития словаря детей.
3. Провести диагностику уровня развития словаря у детей среднего дошкольного возраста.
4. Разработать комплекс мероприятий, направленный на развитие словаря у детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности.
В ходе исследования предполагается использовать следующие методы:
• теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы;
• эмпирические: наблюдение, диагностика, анализ полученных результатов.
Практическая значимость состоит в подборе диагностического инструментария для исследования уровней сформированности словаря дошкольников. В ходе работы теоретический материал по данной проблеме был проанализирован, обобщён и систематизирован. Практически проверенный комплекс мероприятий, способствующий развитию словаря у детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности, может быть использован воспитателями и методистами ДОУ.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждения - детский сад «Гармония» № 10 г. Новоуральск.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Купить