Тема: Языковая личность политического лидера в восприятии школьников

Вторая половина XX века стала новым мощным витком в развитии и углублении знаний о человеческом факторе в языке. В этом русле требовали своего рассмотрения проблемы языка и мышления, национального языка, языковой личности в речи различных профессиональных сообществ. Одним из центральных понятий лингвистической науки современности можно назвать понятие языковой личности. В этом направлении заметен интерес к изучению речи представителей разных специальных групп.
Политическая сфера не стала исключением. Речевое портретирование в политической сфере в конце XX - начале XXI века получило широкое распространение. Преобладают работы, посвященные анализу письменной речи политиков разного уровня [Алышева 2012;Гаврилова 2010; Еремина, Потысьева 2005; Романова 2009 и др.], меньше внимания уделяется анализу устной речи [Атьман 2011; Паршина 2005, 2012; Плахотная 2014 и др.]. Именно устная диалогическая речь дает более детальное представление об индивидуальности политика.
Данная работа направлена на исследование устной речи лидера парламентской партии «Единая Россия» В.В.Путина в индивидуально-стилистическом аспекте речевого портретирования.
Актуальность работы подтверждается соответствием выбранной темы с приоритетными задачами современной лингвистики-углубление знаний о речевом поведении, а также изучение общения на публике в сфере политики.
Объект исследования- устная речь В.В.Путина в рамках ежегодной телепередачи «Прямая линия с Владимиром Путиным» за 2016, 2017 годы.
Предмет исследования - индивидуально-стилистические, коммуникативно-прагматические особенности устной речи В.В.Путина на базе материала телепередачи «Прямая линия с Владимиром Путиным» за 2016 и 2017 годы.
Цель - раскрыть особенности и свойства речевого портрета политика в аспекте индивидуально-стилистического и коммуникативно-прагматического подходов и восприятии школьников.
Задачи:
- осмыслить границы понятия «речевой портрет» и «языковая личность»;
-проанализировать структуру понятия «индивидуально-стилистический аспект» в речевом портретировании;
- дать характеристику лексических и стилистических средств, присущих речи В.В.Путина;
- выделить типы личности и их признаки;
-проанализировать структуру понятия «коммуникативно-прагматический аспект» в речевом портретировании;
- дать характеристику коммуникативным ролям, присущим речи В.В. Путина;
- диагностировать восприятие школьниами речи политика
Материалом для исследования послужили расшифровки видеозаписей выступлений политика на программе «Прямая линия с Владимиром Путиным» за 2016 и 2017 годы. Объем исследуемого материала составил около 8 часов общего звучания.
Анализ материала был произведен в рамках стилистического подхода, единицами исследования которого выступают языковые средства, лексические и стилистические предпочтения политика. Использовались также приемы коммуникативно-прагматического анализа, средствами которого выступают высказывания, вербализующие тактику, стратегию речи.
Новизна работы определяется тем, что анализ речи политика построен только на материале телепередачи «Прямая линия с Владимиром Путиным» за 2016 и 2017 год.
Практическая значимость подтверждается тем, что материалы исследования могут быть использованы на уроках русского языка и занятиях по культуре речи, риторике, стилистике и политической лингвистике в учреждениях специального образования.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, заключения и четырех глав, первая из которых посвящена характеристике современных исследований, посвященных теории и практике коммуникативного портретирования политических лидеров.
Две последующие главы содержат характеристику речевого портрета В.В. Путина в лексико-стилистическом и коммуникативно-прагматеческом аспекте.
В заключительной главе представлены материалы эксперимента, ориентированного на исследование закономерностей восприятия школьниками речи политического лидера.

Купить

О предпочтениях политика на уровне употребления лексико-синтаксических и стилистических средств дает представление анализ индивидуально - стилистического аспекта речевого портрета В. В. Путина.
Лексической основой дискурса В. В. Путина является общеупотребительная лексика, которая комбинируется с экономической и политической терминологией.
Синтаксический уровень отличает употребление приемов официально-делового синтаксиса, который характеризуется усложненной структурой: сложноподчиненными предложениями и распространенными простыми предложениями, а также приемами акцентирования и диалогизации общения, в частности, употребление антитезы и вопросно-ответной формы.
Аспект изобразительно-выразительных средств дискурса полититка отличается высокой степенью метафоризации и фразеологизированности речи, а также склонности к комическому эффекту.
Учитывая материалы анализа лексической структуры, изобразительно-выразительных средств языка, которые употребляются политиком в жанре вопросно-ответного диалога, можно сделать вывод о речекультурном плане языковой личности В. В. Путина. Основываясь на типологии, описанной В. Е. Гольдиным и О. Б. Сиротининой, можем отнести дискурс политика к полнофункциональному типу культуры речи, который характеризуется соблюдением литературных норм, несмотря на редкие сознательные отступления от них, которые объясняются обстановкой диалога.
В настоящей работе был предпринята попытка воссоздания коммуникативно-прагматического аспекта речевого портрета В. Путина относительно устных жанров диалога.
Анализ коммуникативно-прагматического анализа речи политика позволяет выделить совокупность типичных для политика коммуникативных ролей, тактик и стратегий.
Реализация стратегии самопрезентации определяется основным приемом - апелляция к социокультурной идентификации с жителями России («мы»), а также в указании на социальную инородность других «они».
Контактирующая стратегия используется для поддержания ролей Патриота и Народного избранника, а также для поддержания контакта с аудиторией.
Экономическая деятельность политика отражается относительно информационно-интерпритационной стратегии, которая характеризуется тактиками комментирования, признания проблемы и компромисса.
Способом вычисления восприятия школьной детской аудиторией речевого портрета политика стал метод семантического дифференциала.

Купить