ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБУЧЕНИЕ ФИЗИКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕГО
ОСОБЕННОСТИ 5
1.2. Актуальность пропедевтической деятельности по физике 5
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего
школьного возраста 7
1.3. Элективные курсы как средство раннего обучения физике в
школе 10
Глава 2. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ШКОЛА УДИВИТЕЛЬНОЙ
ФИЗИКИ» 19
2.1. Программа элективного курса «Школа удивительной физики» . 19
2.2. Пример занятия «Здравствуй, физика» в рамках реализации
элективного курса 31
Глава 3. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА И АНАЛИЗ ЕЕ
РЕЗУЛЬТАТОВ 41
3.1. Констатирующий этап опытно-поисковой работы 41
3.2. Формирующий и контрольно-оценочный этапы опытнопоисковой работы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 51
В условиях прогрессивных изменений и совершенствований современного мира, в настоящее время возрастает необходимость в подготовке тех профессиональных кадров, специфика которых основывается на естественнонаучном направлении [35]. Таким образом, перед школой ставится задача, заключаемая в подготовке тех учащихся, которые будут целенаправленно заниматься изучением предметов естественного цикла, а именно, физики, биологии, географии, химии.
Кроме этого, формируются профильные школы, организации дополнительного образования, направление которых является физикоматематическим. Если изучение трех последних из перечисленных дисциплин начинается еще в начальной школе, то физика имеет свое начало лишь в среднем звене. Все это наводит на мысль о введении предмета физики в младшие классы.
Актуальность этой работы заключается в необходимости поиска форм и способов организации процесса обучения физике младших школьников.
Объектом данной работы является процесс обучения физике в школе.
Предметом исследования является методика раннего обучения физике.
Цель: разработать программу элективного курса по физике для обучающихся начальной школы.
Задачи:
• провести анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме раннего обучения;
• рассмотреть возможности реализации обучения физике младших школьников;
• рассмотреть примеры средств и способов организации процесса обучения физике в младших классах;
• рассмотреть требования, принципы и формы организации элективного курса по физике;
• провести опытно-поисковую работу;
• разработать содержание элективного курса по физике для обучающихся начальной школы.
Целесообразно выдвинуть гипотезу исследования о том, что введение курса физики для младших школьников с применением различных форм и методов (сюжетно-ролевые игры, квесты, викторины, групповые занятия, ТРИЗ-технологии) проведения занятий позволят развить интерес к предмету, а также подготовить школьников к успешному изучению дисциплины с 7 класса.
Методы исследования: анализ литературы, практическое изучение опыта работы учителей, классификация, обобщение.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав и заключения.
Введение содержит актуальность выбранной темы, цели, задачи и гипотезу исследования, а также объект и предмет исследования.
Первая глава посвящена теоретическому исследованию, раскрывающему особенности детей младшего возраста, а также актуальности обучения физике в раннем возрасте.
Во второй главе рассмотрен элективный курс, как средство раннего обучения физике, а также предложена разработка программы элективного курса «Школа удивительной физики», как средство обучения физике младших школьников.
Третья глава раскрывает этапы и анализ опытно-поисковой работы - констатирующий, в ходе которого проводилось анкетирование учителей и обучающихся МАОУ Лицей №173. Формирующий и контрольно-оценочный, в результате которых была разработана программа элективного курса «Школа удивительной физики» для учащихся начальной школы, а также осуществлена реализация этой программы.
В заключении подведены итоги выпускной квалификационной работы и сделаны выводы исследования.
В ходе исследования выпускной квалификационной работы, посвященной методике раннего обучения физике, мы пришли к следующим выводам:
1. При анализе психолого-педагогической и методической литературы по теме раннего обучения мы выяснили, что для младшего школьного возраста характерны любознательность, переход от непроизвольного внимания и мышления к произвольному, направление развития мышления от наглядно-действенного к наглядно-образному. Все это способствует раскрытию возможности более эффективно воздействовать на интеллектуальную и личностную сферы ребенка.
2. Раннее обучение физике, учитывая возрастные особенности, целесообразно и возможно. Использование различных методов, форм и способов организации занятий (опыты, квест-игры, сюжетно-ролевые игры, ТРИЗ-технологии, исследовательские проекты, ситуационные задачи) с младшими школьниками оказывает положительное влияние не только на развитие познавательной деятельности, но и личностно-мотивационную сферу обучающихся.
3. В результате констатирующего этапа опытно-поисковой работы было проведено исследование уровня реализации пропедевтической деятельности по физике в школе и определено, что организация и осуществление раннего обучения физике необходимо, но оно не осуществляется по различным причинам.
4. В ходе формирующего и контрольно-оценочного этапов опытнопоисковой работы был разработан элективный курс «Школа удивительной физики» для учащихся 3-4 классов, который в последующем был внедрен в МАОУ - Лицей № 173.
В ходе реализации программы у школьников наблюдался интерес к изучаемому предмету и желание выполнять практические работы, что позволяет отметить результативность курса. Отзывы школьников о 49
пропедевтических занятиях положительны и позитивны. На родительском собрании была отмечена успешность проведения урока.
Разработанная программа элективного курса получила одобрение, как со стороны учителей начальной школы, так и учителей физики.
Таким образом, цель выпускной квалификационной работы достигнута, поставленные задачи выполнены, гипотеза доказана.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
