Тема: ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ 5- 6-Х КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Актуальность исследования. Динамические изменения, происходящие в системе образования, привели к появлению новых требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования. Основным требованием Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС ООО) является формирование универсальных учебных действий, которые обеспечивают освоение определенных предметных знаний, умений и навыков в рамках конкретных дисциплин, и умения учиться.
Анализируя деятельностный состав умения учиться, отметим, что ФГОС ООО регламентирует, в частности, обязательное достижение следующих метапредметных результатов:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, контролировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, устанавливать причинно -
следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Перечисленные метапредметные результаты отражают суть регулятивных универсальных учебных действий (РУУД) [50].
Блок регулятивных универсальных действий
содействует организации обучающимися своей деятельности и содержит целеполагание, составление планов, моделирование, контроль, коррекцию, оценку, а также элементы саморегуляции.
Подходы к формированию универсальных учебных действий школьников, в том числе - регулятивных, активно рассматриваются А.Г. Асмоловым, O.A. Карабановой, И.А. Володарской, Г.В. Бурменской и др. Однако для конкретных тем школьных курсов и конкретных действий, входящих в определенные умения, нет разнообразных и полных дидактических материалов.
В рамках сказанного нами выделены объект, предмет и цель исследования.
Объект исследования: формирование регулятивных универсальных учебных действий при изучении математики в 5-6 классах.
Предмет исследования: задания для формирования регулятивных универсальных учебных действий при изучении пропедевтического курса математики.
Цель исследования: примеры заданий для формирования регулятивных универсальных учебных действий при изучении курса математики у обучающихся 5-6- х классов.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность и структуру регулятивных универсальных учебных действий.
2. Выделить средства, формы, содержание, методы для формирования регулятивных универсальных учебных действий при изучении математики.
3. Выделить психолого-педагогическую характеристику обучающихся 5- 6- х классов.
4. Разработать (подобрать) примеры заданий для формирования регулятивных универсальных учебных действий при изучении пропедевтического курса математики.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
- теоретические (теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования, синтез научных теорий, обобщение и сравнение);
- эмпирические (наблюдение).
Структура работы. Выпускная квалификационная работа представлена введением, двумя главами, заключением, списком литературы, содержащим 57 наименований. В тексте работы 4 таблицы.

Купить

Согласно проведенным аналитическим исследованиям в работе представлена структура регулятивных универсальных учебных действий, а также выделены средства, формы, содержание, методы для формирования регулятивных универсальных учебных действий при изучении математики.
С учетом полученных результатов при интеграции психолого - педагогической характеристики обучающихся 5-6-х классов нами были разработаны примеры заданий для формирования регулятивных универсальных учебных действий при изучении пропедевтического курса математики.
Таким образом, цель работы была достигнута, задачи решены в полном объеме.
Купить